1、 1 Review 教学设计教学设计 一、教材一、教材 我授课的内容是冀教版三年级起始版四年级第三单元复习课，本单元主 题是 All about me（自我介绍） ，谈论了自己的姓名、年龄、身高、生日、住 址、交通工具、爱好等重点句型。 教学重点：通过复习本单元的内容，使学生掌握本单元重点单词、句型， 并能在真实情境中灵活运用。 能力目标：能运用重点句型进行自我介绍。 情感目标：通过多维化英语作业的布置，提高学生英语学习的兴趣和学 习英语的好奇心。通过亲子作业，加强亲子交流，增进情感。通过小组活动， 增进学生之间的友谊。 二、设计理念二、设计理念 本课是复习课，我通过如下的多维化创新作业进行复
2、习本单元的知识： “趣配音”语音家庭作业、调查访问家人年龄和生日的家庭实践作业、小组 合作表演量身高的情景剧、由父母录制谈论家庭住址的微视频、拍一拍、说 一说自己去上学的交通工具、以兴趣爱好为主题绘制思维导图、自我介绍之 相片配话、自我介绍之我是英语口语小达人视频作业等多维化创新作业。 我在进行教学时注重了听、说、读、写四方面的充分结合，通过一些让 学生爱听、爱说、爱读、爱写的作业，让学生学习英语的兴趣越来越浓，学 习英语的能力也越来越强。 我让教育回归了生活，让生活成为了教育的主阵地，调查访问家人生日、 拍摄小区住址、量一量身高，拍一拍交通工具，这样的多维化作业走进了学 生的生活，在实际情景
3、中引起了学生的共鸣，激发了学生用英语做事的欲望， 从而提高他们完成作业的兴趣和投入力。 有家长来参与的亲子作业加强了亲子之间的沟通交流，增进了情感；小 组合作共同完成的作业，增进了学生之间的友谊，并学会与人合作。 三、学情三、学情 四年级学生对英语已有初步认知，他们活泼好动，善于模仿，以形象思 维为主，记忆强度不大，注意力保持时间短，但他们乐于参与活动，喜欢积 极表现自我，因此教师要设计趣味性的活动。 四、目标目标 2 根据英语新课程标准的要求，小学阶段的英语教学主要是激发学生 学习英语的兴趣，培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的 自信心。 结合新课标的要求，对教材的理解和学情的
4、分析，我预设如下教学目标： 1. 通过复习，学生能够听说读写四会单词 am， when， birthday， tall， live， too， foot， on foot , by 能认读、理解并运用下列基本的句型结构：I am _ years old.My birthday is _. I am _ metres tall. I live in _. I go to _by_.I like to _。 2. 联系生活实际，营造学习英语的氛围， 培养学生用英语思维的能力和 大胆用英语交流的能力。 3.通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。通过亲子作业，加 强亲子交流，增进情感，让家长更
5、多地了解孩子。 五、教法、学法五、教法、学法 教法：为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据教材 特点和学生年龄特点，我采用了直观教学法、情景教学法、合作学习法、多 媒体教学法相结合的方法来进行教学。 学法：在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、 探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐， 培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。 教具准备：多媒体课件、大挂历、自我介绍创新作业、学生绘制的思维 导图、相片贴画、视频作业、图片作业 六、教学过程六、教学过程 合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认知状况及本课教材 的特点，我
6、安排了以下几个教学环节： 一、Greeting 开课环节 师生互相问好，创设轻松愉悦的学习氛围。 二、Review 通过老师上节课布置的多维化作业来复习本单元重点句型 。 幻灯片展示如下老师布置的多维化英语家庭作业： 3 （一）复习第 13 课 ： Good morning,boys and girls.My name is Mary. I am 36 years old.my birthday is June 12.(Point to a big calendar) How about Danny? Let us check your reading homework.If she is r
7、ight ,read after it.If it is wrong ,tell us .ppt show homework . Who can tell us how old are you ？When is your birthday?and how abour your family? 第三单元多维化创新作业单第三单元多维化创新作业单 请根据自己的学习水平或爱好选做一项。请根据自己的学习水平或爱好选做一项。 第 13 课创新作业： “我是小记者活动”访问一下你亲爱的家人的年龄 和生日，下节课指着大挂历用英语告诉大家哦！ 第 14 课创新作业：小组编一个关于量身高的情景剧，下节课表演给 大
8、家！ 第 15 课创新作业：站在小区门口，用英语介绍一下你住在这个小区， 让父母给录视频，发到班级群里，下节课表演给大家！ 第 16 课创新作业：让父母给你拍一下上学的交通工具，发到班级群 里，下节课大家用英语问你来答哦！ 第 17 课创新作业：以兴趣爱好为主题绘制一幅思维导图，下节课用 英语给大家介绍一下！ 整单元创新作业： 1 写作方面 根据自己的实际情况,写一篇关于自己姓名、年龄、身高、生日、住 址、交通工具、兴趣爱好的小作文，画上与内容相关联的配图，贴上漂亮 的七寸彩照。 2 说的方面 1)用趣配音朗读 13-17 课课文，发到班级群里。 2)由家长录制“我是英语口语小达人之自我介绍”
9、的视频作业，发到 班级群里。 4 1.检查“趣配音”语音家庭作业，全体学生跟读过程中指出学生错误之 处，复习了 13 课课文内容。 2.检查调查访问作业，让学生指着大挂历用英语来介绍自己及家人的年 龄和生日。 （二）复习第 14 课 ： Look._is very tall.How tall is he? You can measure with this （ruler）.You are 1.3 metres tall.How tall is Danny? Let us listen to your homework.Now who can show your role play about
10、height. 1.检查“趣配音”语音家庭作业，全体学生跟读过程中指出学生错误之 处，复习了本课课文内容。 2.检查小组表演的关于量身高的情景剧，予以表扬。 （三）复习第 15 课 ： look at the picture .ppt I live in a house .I live in Yulongwan .What about Jenny? Let us listen to your homework.Let us see some vedios about your house. 1.检查“趣配音”语音家庭作业,复习 15 课课文内容。 2.播放由父母录制的谈论家庭住址的微视频，学生
11、可以用 Where do you live? I live in _提问、回答，再次操练句型。 （四）复习第 16 课 ： I live in Yulongwan . I live far from school.I go to school by car. What about Jenny? Let us listen to your homework. Let us look at some pictures about transportation . 1.检查“趣配音”语音家庭作业,复习 16 课课文内容。 2.播放多张学生传到群里的交通工具的图片，大家齐问：_,How do you
12、go to school?由传该图片的同学回答 I go to school by_,再次在实际情 境中复习重点句型。 （五）复习第 17 课 ： I like to fly kites(do actions). What does Jenny like to do? Let us listen to your homework. Who can show your pictures? 1.检查“趣配音”语音家庭作业,复习 17 课课文内容。 2.实物投影展示学生绘制的以兴趣爱好为主题的思维导图，让学生用 I like to _进行介绍，再次在图片的实际情境中复习重点句型。 5 （六）复习整个
13、单元 ： Who can introduce yourself to us in your own way ? 1 关于读、写作方面的自我介绍创新作业 检查上节课布置的写的自我介绍创新作业, 根据自己的实际情况,写一篇 关于自己姓名、年龄、身高、生日、住址的小作文，画上与内容相关联的配 图，贴上漂亮的七寸彩照。实物投影进行展示，作者读给大家听。 2 关于听、说方面的自我介绍创新作业 播放上节课布置的说的自我介绍创新作业,暨“我是英语口语小达人之自 我介绍”视频作业。 以上两项作业，同学们都可以互相提问,回答,既有效复习了旧知，又练习 了学生的听、说、读、写的能力 三、Class closing 结束课堂教学 Let us chant. 通过唱诵 16 课朗朗上口的歌谣， 既复习了重点句型， 又活跃了课堂氛围。 七、反思七、反思 正是在这样因材施教、趣味多样、注重多元的多维化复习课中，尊重了 学生的个体差异，考虑了学生的优势智能领域，将英语复习活动融于录音、 制作、观察、调查、画画、表演、视频之中，不仅巩固了所学英语知识，激 发了学习英语的兴趣，提高了写作业的积极性，形成了正确的作业态度观， 还培养了创新能力，审美能力、动手能力、模仿能力、合作能力和胆量，促 进了个性特长的发展，从而在学习活动中愿意学习英语，喜欢英语。
