1、1 Lesson 8 Its time to say goodbye. 第一课时第一课时 【教材内容分析】【教材内容分析】 本课为小学英语的最后一课，旨在总结多年来师生情谊，引导学生用英语表 达对老师的感恩之情，对同学、学校的留恋之意。渗透真实情感，激发学生真实 感情，实现真实语用。 板块一板块一 Look and listen 本部分为听力活动，与 Look, read and say 板块的对 话教学相关，为对话教学做铺垫。让学生对新句型在听觉上有所感知，并根据录 音内容完成 Listen again and match 的活动：What is John doing? 以此来考察学生 对听
2、力内容的理解程度，也因此带出即将学习的核心句型。 板块二板块二 Look, read and say 通过谈论感恩贺卡，引出“讨论正在做的事情” 的话题，呈现句型：What are you doing?We are making cards. 让学生了解其语 义和语用功能。通过谈论贺卡的作用，明确学生制作贺卡的目的是为了表达对各 位教师多年教导之情的感激。 板块三板块三 Look and say 以两人问答练习的形式询问正在做的事情以及制作 的卡片是给谁的，涵盖现在进行时的特殊疑问句 What are you doing? Im Who?以及计划做某事 Im going to。在语言运用的同时
3、，也使学生对制作卡 片并送给老师以表达感激与不舍之情有了更多的理解。 板块四板块四 Ask and answer 此板块在板块三的语言基础上， 提供了更丰富的情 景， 学生继续运用前面的语言和句式谈论正在做的事情以及用贺卡向四位朝夕与 共的科学、语文、美术、音乐老师表达自己的不舍之情。 【教学目标】【教学目标】 1. 借助图片信息听懂谈论正在做的事情和制作卡片送给某人的语篇材料。 2. 能正确的表述自己正在干的事情和打算干的事情。 3.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色扮演。 4能够在语境中以口头方式正确运用所学过的语言表达赞扬、感激、不舍、 祝愿等。 5能读懂 John 的毕
4、业感谢信并仿照格式给自己的老师写一封毕业感谢信。 【教学提示】【教学提示】 2 本课的教学重点：运用主要句型：What are you doing? Im Im making for讨 论正在做的事情和为谁而制作卡片或打算把卡片送给谁。能够对他人表达祝愿、 感激、赞扬之情。 教学难点：能够用口头和笔头的方式充分地表达赞扬、感激、不舍和祝愿。 教学课时建议：本课分为 2 课时，第一课时为板块一、板块二、板块三、板块四 的学习，第二课时为板块五、板块六、板块七和板块八的学习。 【板块说明】【板块说明】 1. 设计意图设计意图 本板块是听力活动，通过学生们讨论各自正在给哪位老师制作什么毕业礼物 为主
5、要内容。引导学生能够在图片的辅助下通过听录音分别抓住主要信息即三个 孩子写信、做卡片和画画作为送给老师的礼物。让学生通过听初步感知本课的核 心句型，为板块 Look,read and say 的教学做铺垫。 2. 课前准备课前准备 教师准备：教材图画、PPT 课件。 3. 教学建议教学建议 （1）板块内容教学建议 课件呈现本板块的情景图片，引导学生说一说 How many kids are there? Where are they? 教师通过多媒体课件，出示问题：Who are they? 然后教师播放第一遍录音，让 学生听录音，说出所听到的名字。教师通过多媒体课件，出示问题：What is
6、 John doing? 然后播放第二遍录音，学生听录音并寻找出对应的活动。 教师口头提问 What is Ann and Lingling doing? 学生通过回忆提取信息并交 流信息，教师通过课件呈现图片教学 making cards, writing letters, drawing pictures。 接着课件出示三个挖空的句子，教师播放第三遍录音,学生边听边填空。将听的 活动与写结合起来。 最后教师总结 They are making gifts to the teachers. What about other students? 自然导入第二板块的教与学。 听力材料如下： Jo
7、hn: What are you doing, Ann? 板块板块 一一Look and listen 3 Ann: Im making a card for our maths teacher. What about you, John? John: Im writing a letter to Miss Li. Ann: What is Lingling doing? John: Shes drawing a picture for our English teacher. （2）活动设计建议 教师总结 They are making gifts to the teachers.之后引导学
8、生思考 Why are they making gifts to the teachers？引导学生发散思维如生日礼物、节日礼物、学生如 果关注到 Its time to say goodbye.则继续总结 They are making goodbye gifts. Is it a happy time or a sad time?教师提出这个问题，学生可简单表达自己的观点， 如能增加原因的阐释则更好。为引出第三板块的内容做好铺垫。 1. 设计意图设计意图 毕业离别是学生成长过程中的必经阶段， 本板块通过谈论感恩贺卡， 引出“讨 论正在做的事情”的话题，呈现句型：What are you d
9、oing?We are making cards. 让学生了解其语义和语用功能。通过谈论贺卡的作用，明确学生制作贺卡的目的 是为了在毕业离别之际表达对各位教师多年教导之情的感激。 2. 课前准备课前准备 教师准备：教材图画、PPT 课件。 学生准备：小卡片 3. 教学建议教学建议 （1）板块内容教学建议 课件呈现一些毕业的场景如拍学生毕业合影、 家长制作毕业视频、 开毕业晚会、 校长颁发毕业证书，引出 Its time to say goodbye. What are they doing?通过 Free talk 引入对毕业活动的谈论如 They are taking pictures. T
10、hey are taking videos. They are having parties. They are singing songs. 顺势导入课本情境。 教师通过课件呈现课本情景图片，不出示文本内容提问 What is Peter, Ann and Sally doing?然后出示挖空的文本让学生阅读挖空的文本并补全短文， 挖空内容均 板块二板块二Look, read and say 4 为 cards/card。学生根据右侧和下方的图片信息判断填写。填完后教师引导学生 说一说自己填的内容以及填写的依据。 然后出示文本内容学生同桌之间相互检查。 阅读第二遍，教师提出三个问题即 Who
11、 is Sally making card for? Who is Ann making card for? Who is Peter going to make card for? 详细阅读课本对话，获取细 节信息，找出问题的答案。 仔细阅读课本图片内容 What does Sally and Ann write on the cards?了解感谢信 的格式， 并进一步理解 Cards to say “Thank you” and “Goodbye”.然后猜一猜 Peter 会在卡片上写什么？ 教师播放录音，学生跟读模仿发音，听音正音。 （2）活动设计建议 Look, read and fi
12、ll in the blanks 教师将对话中的部分词汇抽出， 让学生选择根据上下文和图片信息还原对话。 表演对话 学生两人一个小组，分角色表演对话内容。全体同学评选出最佳表演小组。 替 Peter 给英语老师写一封祝愿卡 看了 Sally 和 Ann 给老师写的祝愿卡，在各自准备好的空白卡片上替 Peter 给英语老师也写一封祝愿卡吧。 板块三、四板块三、四Look and sayAsk and answer 1. 设计意图设计意图 板块三与板块四是递进式的练习活动，是对板块二内容的巩固性操练，板块 三提供了完整的两个话轮对话，板块四则提供了语言支架和替换情景。板块三为 两人对话谈论自己正在
13、做的事情以及制作毕业卡片送给老师， 进一步练习主要句 型What are you doing? Who is it for? 板块四则是提供了四组人物，供学生进行替 换练习，使学生进一步理解毕业离别的意义。 2.教学建议教学建议 （1）板块内容教学建议 通过教师与学生之间的交流， 呈现图片引导学生回顾 Ann 正在的事情和 制作毕业卡片送给老师的打算。教师播放录音，学生跟读并模仿录音。 5 教师运用辅助语言 Ann is_. She is goingto_.引导 学生说一说。 课件呈现其余的四幅图片， 引导学生根据图片信息线讨论他们分别是谁， 然后利用语言支架练习讨论打算把卡片送给哪位老师。
14、（2）活动设计建议 Good memory 给学生两分钟的时间记忆，去掉图片旁边的语言支架和关键词的提示，让学 生两人小组开展活动，组对话并展示。 Listen and number 通过课件给学生呈现更多的不同学科老师照片, 让学生听录音，根据录音内 容找到合适的照片并标上正确的序号。 小组活动：制作并讨论自己的毕业卡片内容并附上一句想对老师说的话 Im making a card. Im going to give it to_. I want to say_. 【教案设计】【教案设计】 第第 1 课时课时 教学主题教学主题 Lesson 1Look and listenLook, rea
15、d and sayLook and say Ask and answer 一、教材分析一、教材分析 板块一板块一为听力活动，与 Look, read and say 板块的对话教学相关，为对话教 学做铺垫。板块二板块二通过谈论感恩贺卡，引出“讨论正在做的事情”的话题，通过谈 论贺卡的作用，明确学生制作贺卡的目的是为了表达对各位教师多年教导之情 的感激。板块三板块三 以两人问答练习的形式询问正在做的事情以及制作的卡片是给 谁的，在语言运用的同时也使学生对制作卡片并送给老师以表达感激与不舍之 情有了更多的理解。板块四板块四此板块在板块三的语言基础上，提供了更丰富的情 景，学生继续运用前面的语言和句
16、式谈论正在做的事情以及用贺卡向四位朝夕 与共的科学、语文、美术、音乐老师表达自己的不舍之情。 6 二、教学目标二、教学目标 1.借助图片信息听懂谈论正在做的事情和制作卡片送给某人的语篇材料，并 找出问题的答案。 2.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色扮演。 3能根据上下文和观察图片信息推测所缺的文字内容。 4. 知道祝愿卡的格式，并能正确运用语言表达祝愿。 三、教学重难点三、教学重难点 本课的教学重点是：运用 What are you doing? Im Im making for讨论正在 做的事情和为谁而制作卡片或打算把卡片送给谁。 本课的教学难点是：能正确运用语言表达祝愿并
17、写下来。 四、教学准备四、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、课堂奖励贴画、学生活动任务单等。 2. 学生准备：小卡片 五、教学流程设计五、教学流程设计 1. Picture talk 课件呈现本板块的情景图片，口头提问 How many kids are there? Where are they?课件出示问题一 Who are they? 播放第一遍录音，学生听录音，说出在录音 里所听到的名字。课件出示问题二 What is John doing? 然后播放第二遍录音，学 生听录音并寻找出对应的活动。教师口头提出问题三 What is Ann and Lingling doing? Ss
18、: 课件呈现图片教学 making cards, writing letters, drawing pictures。 2.Presentation They are making goodbye gifts. Is it a happy time or a sad time? 这里不管学生 说什么或如何说均可以。What about other students? 课件呈现一些毕业的场景如拍学生制作卡片、画画、写信的场景 T：Its time to say goodbye. What are you doing? S1：They are taking pictures. S2：They ar
19、e taking videos. S3：They are having parties. S4:They are singing songs. 7 课件呈现课本情景图片，T: What is Peter, Ann and Sally doing? 出示挖空的文本让学生阅读挖空的文本并补全短文，学生根据右侧和下方的图 片信息判断填写。填完后教师引导学生说一说自己填的内容以及填写的依据。 然后对照完整文本内容，学生同桌之间相互检查。文本示例如下： Peter: What are you doing, Sally? Sally: Were making _. Sally: Im making a _
20、 for our art teacher. Ann: Im going to give my _ to our science teacher. Peter: Can I have a look? Ann: Yes. Here you are. Peter: Wonderful! Im going to make a _ for our English teacher! 带着教师的问题阅读第二遍，T：Who is Sally making card for? Who is Ann making card for? Who is Peter going to make card for? 学生详
21、细阅读课本对话，获 取细节信息，找出问题的答案。总结 They are making cards to their favorite teachers. 仔细阅读课本图片内容What does Sally and Ann write on the cards?读读Sally 和 Ann 祝愿卡，想一想 They write the card to the teachers because they want to say_. 进一步理解文本中的 Cards to say “Thank you” and “Goodbye”. 然后猜一猜 What is Peter going to write
22、on his card to the English teacher? 拿出自 己准备的空白卡片，替 Peter 写一些。 播放对话录音，学生跟读模仿发音，听音正音。 呈现板块三图片引导学生回顾Ann正在的事情和制作毕业卡片送给老师 的打算。播放板块三录音，学生跟读并模仿录音。教师运用辅助语言 Ann is_. She is goingto_.引导学生说一说。 课件呈现板块四的四幅图片，引导学生根据图片信息线讨论他们分别是谁， Who are they? 然后利用语言支架练习讨论打算把卡片送给哪位老师。 给学生两分钟的时间记忆， 去掉图片旁边的语言支架和关键词的提示， 让学 生两人小组开展活动，组对话并展示。 8 制作并讨论自己的毕业卡片内容并附上一句想对老师说的话 Im making a card. Im going to give it to_. I want to say_. 六、作业布置：六、作业布置： 1. 听录音，跟读对话若干遍。 2. 根据教材对话编创新对话。 3. 根据课文内容写一封祝愿卡给自己的老师或同学。
