1、小学英语冀教版小学英语冀教版 六年级下册六年级下册 Lesson 12 Helen Keller 一、一、 教学分析教学分析 1.1. 学生分析学生分析 本课的教学对象是六年级学生，经过前三年多的英语学习，他们 已掌握了一定的英语阅读能力， 通过对本节故事课的学习将进一步培 养学生的阅读策略，提高阅读能力，激发学习兴趣，提高学习效率。 2. 教材分析教材分析 本单元是关于健康的话题，为学生提供了许多有关健康饮食、个 人卫生、锻炼和努力工作的有益信息。 本课是单元的一节故事课， 故事内容关于 Helen Keller 的故事， 放 在单元结束的部分，作为这一单元的巩固和补充，帮助学生内化新知 识
2、点，培养学生的英语阅读兴趣和初步的阅读能力。 二、教学目标分析二、教学目标分析 1.1. 知识与技能目标：知识与技能目标： （1） 学生能听懂并理解这个简单故事。 （2） 学生能回答关于这个故事的问题。 （3） 学生能用自己的话复述故事。 2.学习策略目标：学习策略目标： （1）引导学生在阅读和学习中逐渐培养略读、寻读、预测等阅读策 略。 （2）通过小组合作，增强学生合作意识，发展学生的基本学习策略。 3.情感态度目标：情感态度目标： 学生能理解并能说出健康饮食、卫生、锻炼及努力工作在人的一生 中很重要。 三、教学重难点分析三、教学重难点分析 教学重点教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内
3、容。 教学教学难点难点：学生能借助图片、提示词和教师的帮助复述故事。 四、教学准备四、教学准备 PPT 课件。 五、教学过程设计五、教学过程设计 步骤步骤 1：Warm-up(5 分钟) 1. Let s chant. 2. Free talk ：How to be healthy? Do you work hard? 【设计意图设计意图】： 用 Lets chant 和 free talk 来激活学生对本单元知识的系统回顾， 并为 接下来的教学做好铺垫。 步骤步骤 2： Presentation Pre-reading（2 分钟） 教师出示故事中的第一幅图 picture 1 教师引导学生观
4、察图片并说出自己观察到的 内容 比如 S1：This is a girl. S2：The girl has long hair. S3:She is young. 教师问：Does the girl look happy or sad? What happened to her? 【设计意图设计意图】： 通过对图片的观察带领学生们进入到故事中，启发学生根据故事 图片展开想象，进行预测；通过问题激起学生们的好奇心，为阅读故 事做好准备。 While-reading(20 分钟) 1. 学习故事中图学习故事中图 1 和图和图 2 内容内容 。 （1）观看思维导图检验学生对故事对话内容进行的预测。学
5、生们根 据导图说出关于海伦凯勒的信息。 She was born in the U.S. in 1880. She fell ill when she was 19 months years old. She became deaf and blind. 学生们自己通过学过的单词会读本课生词 short-horse-born. Let them try to write corn;head - dead deaf;blue-kindblind. （2）展示图 2、进一步阅读，理解故事， 2.2. 学习故事中图学习故事中图 3 内容内容: 展示图 3 学生观察回答问题：What do you t
6、hink Helen was doing? 接着教师再问 Why was she doing that? 听第三段内容教师进一步提问：Why did Helen often get angry? 学生听出答案学生听出答案: She couldnt see anything. She couldnt hear anything. She couldnt speak at all. 【设计意图设计意图】：通过学生自己猜测引起学生对主人公的好奇心； 让学生听课文回答问题提高听的能力。 3.学习故事中图学习故事中图 4 4，图，图 5 5 内容内容 略读图 4，图 5 的内容并完成判断题，不对的判读需
7、要讨论出正确的 结论。 Skim and judge: “T” for “yes” “F” for “no” ()1 .Anne Sullivan was a doctor. ()2.Helen likedAnne very much。 ()3. Helen got the word “water”. ()4.Anne wanted to teach Helen ,and it was very easy. 【设计意图设计意图】：快速阅读，判断信息正误，发展学生略读策略。 4 4学习故事中图学习故事中图 6 6，图，图 7 7 内容内容 Scan Picture 6 and 7 then an
8、swer the questions: 1DidHelen study hard from that day on? 2What did she learn to do? 3How old was she when she went to university? 4What did she become later? 【设计意图设计意图】：细读内容处理信息，内化语言。学生通过阅读找出或 推断出答案。 5 5学习故事中图学习故事中图 8 8 内容内容 Post-reading(10 分钟) 1.1.对所学故事内容进行练习、巩固。对所学故事内容进行练习、巩固。 Tick()or cross ().
9、 ( () ) 1.1. HelenHelen KellerKeller fellfell illill inin 1880.1880. ( () ) 2.2. HelensHelens parentsparents didntdidnt lovelove her.her. ( ()3.Helen)3.Helen couldntcouldnt see,hearsee,hear oror speakspeak afterafter sheshe fellfell ill.ill. ( ()4.)4. HelenHelen learnedlearned thethe firstfirst word
10、word “waterwater”. . 2.2. 学生观看图片及内容概括，复述故事。学生观看图片及内容概括，复述故事。 学生以小组为单位展示成果。通过评价手段鼓励学生进行活动。 【设计意图设计意图】： 孩子们更深入地理解故事，在故事生动的情境中自然地生成英语 语言输出。 步骤步骤 3： Class closing (3 分钟） 教师引导学生探讨故事的寓意,启发学生思考。 教师告诉学生一些格言： No pains no gains. 没有耕耘没有收获。(一份耕耘一份收获。) Where there is a will, there is a way. 世上无难事，只要肯登攀。 教师布置作业 1.Please read the story to your parents. 2. Please read the book: The Story of My Life. 六六、板书设计：板书设计： Lesson 12Helen Keller in 1880born 19 months olddeafblind in 1887write 20 years olduniversity This is the story of Helens life. Helens story gives everonehope.
