冀教版(三起)六下Unit 2 Good Health to You!-Lesson 12 Helen Keller-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:6211b).docx

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1、冀教版冀教版六年级六年级下册下册 Lesson 12Helen Keller 教学设计教学设计 教学背景分析教学背景分析 教学内容分析: 本课围绕讲述名人故事的话题,学生可以运用所学语言讲述名人 生活、学习以及成名的经历,将语言变得生活化、情境化,从而掌握 一般过去时的句式。 学生情况分析: 在六年级学段,大部分学生有一定的知识基础,对 can 这一句型 比较熟悉,善于和同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和老师的 赞许,但还有少部分学生没有找到合适的方法,学英语仍旧吃力,针 对此种情况,我在教学中尽量多鼓励他们,帮助他们建立学好英语的 自信心。 教学目标教学目标 1. 知识目标: 能在图片的

2、帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。以此为依据, 在教学中我设计了图片排序、回答问题、根据板书总结等三个步骤, 从易到难,层层递进,帮助学生从不同的角度整体理解语篇。 2. 能力目标: 在完成知识目标的基础上,通过游戏和多种形式的练习,培养 学生的合作能力,竞争意识和综合运用语言知识的能力。 3.情感目标: 通过学习 Helen Keller 的名人事迹,让学生学有所得,学有所悟, 希望她的精神能对学生起到激励和教育作用。 教学目标分析教学目标分析 1.知识与技能 (1)单词:能听、会读、会说 could, couldnt (2)句型:能运用 could, couldnt 来描述过去所具备和不具

3、备 的能力。 (3)课文:能借助图片或文字听懂、读懂课文,能回答关于课文 的问题。 2.过程与方法 (1)通过师生问答、两两对话、复述等多种言语交际活动,培养 和提高口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力; (2)能够仔细倾听老师和同学的发言,有语言表达和同学交流的 愿望。 3.情感态度与价值观 (1)激发和保持学生英语学习的动机; (2)通过学习 Helen Keller 这位世界上著名身残志坚有志之人的 优秀事迹,让学生学有所得,学有所悟,希望她的精神能激励和教育 我们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩。 4教学重点、难点分析 教学重点: 重点:学生能够用“could,couldnt”来描

4、述过去所具备和不具备 的能力。 教学难点: 难点:学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力。 5教学过程设计 步骤一:Before-reading Step 1 Greeting T: Good afternoon,dear students. Ss: Good afternoon,dear Miss Zuo. Step 2 Lead-in 老师提问:Who is she?(出示海伦凯勒照片) ,引出海伦凯勒的 故事。 Step 3 Presentation 1.Story time.播放教学音频 T:Before learning the new lesson,I will divide

5、you into four groups.(A.B.C.D.) 2.Listen and order.根据课文内容将所给图片排序。 Check the answers. 3.Then listen,read and answer. 课件依次呈现故事图片,按图片顺序依次讲解,听、读并且回答 问题。 When and where was Helen Keller born? 1 讲解单词“blind” “deaf” 此处设计一个游戏 Close your eyes.Draw a face“盲人画脸” ,找学 生上台来尝试闭着眼睛画脸(计时) ,让学生更好地理解 blind 的 含义。 板书 cou

6、ldnt see/couldnt hear 教师呈现自己小时候的照片, 并介绍自己在几岁的时候能够做某 件事或不能够做某件事。 Eg : In this photo, I was three years old, I could But, I couldnt Step 3 Pair work Talk about what could you do when you were a child. 分享各自成长故事 设计意图:从生活实际出发,通过儿时的照片描述自己过去能力 的方式轻松有趣,又强化练习了 could 与 couldnt。 wrote the word “water”, What wa

7、s her first word? A. Mum. B. water. 步骤二:While-reading 1.细读课文,回答问题 教师在学生听录音的基础上,引导学生进行课文阅读。让学生们 边听边找出问题的答案,并在班级交流。 2.以小组为单位,根据句子密码在故事中找出相应的句子。 (1) HPLHVM 3 4 Her parents loved her very much. (2) SWTTHW She wanted to teach Helen words. (3) SWTWW She wrote the word water. (4) HSGEH Helens story gives e

8、veryone hope. 设计意图: 步骤三:After-reading 1. Summary 板书总结 师生通过对话,将关键词呈现在黑板上 blindcouldnt see deafcouldnt hear 设计意图:板书设计图既全面呈现了课文内容,有培养学生通过 归纳、总结了解文章内容的阅读能力。从图片排序回答问题根据 板书复述故事的教学设计,对学生的知识技能要求层层递进。 2.Think and talk T:What can you learn from Helen Keller? Ss: We should be (应该)_brave(勇敢,敢于) to face the difficulties (困难)and challenges(挑战). 我们应该学习海伦 凯勒勇敢面对困难、勇于向命运挑战的精 神,做一个坚强的人。 3.作业 (1)Do the exercise books.做完本课练习册。 (2)复述,将 Helen Keller 的故事讲给家人听。 4.播放 My thankful heart 英文版感恩的心 设计意图:对学生进行一次深刻的思想教育,使主题得以升华。 5. T: 希望同学们爱世界,爱生活,珍惜现在的幸福生活,要 敢于面对困难和挫折,做一个坚强的人!

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