1、必修三 第十三单元 近代中国的思想解放潮流 与马克思主义在中国的发展 单元整合 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 体系构建体系构建 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 一一、近代以来中国政治思想发展的历程及特点近代以来中国政治思想发展的历程及特点 1历程历程 (1)19世纪世纪4090年代：主要学习西方物质文明年代：主要学习西方物质文明。 “师夷长技师夷长技”深受工业革命的影响深受工业革命的影响。 洋务派与顽固派的论战是地主阶级内部的分歧洋务派与顽固派的论战是地主阶级内部的分歧，不触及封建制不触及封建制 度度。 归纳拓展归纳拓展 |纵纵|向向|贯贯|通通| 高考一轮总复习 历史（人教
2、版） 必修三 (2)19世纪末世纪末20世纪初：进入到学习西方政治制度的新阶段世纪初：进入到学习西方政治制度的新阶段 由资产阶级维新思想发展为资产阶级民主革命思想由资产阶级维新思想发展为资产阶级民主革命思想，相继兴起了相继兴起了 维新变法运动和辛亥革命维新变法运动和辛亥革命。 从学习日本走改良道路转变为学习欧美走革命道路从学习日本走改良道路转变为学习欧美走革命道路。 (3)新文化运动前期：发展到学习西方民主精神与科学思想新文化运动前期：发展到学习西方民主精神与科学思想。 矛头直指封建统治的儒家思想矛头直指封建统治的儒家思想，从而使新文化运动在批判封建主义从而使新文化运动在批判封建主义 问题上比
3、维新派和革命派更为彻底问题上比维新派和革命派更为彻底。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 (4)十月革命后：马克思主义在中国日益传播十月革命后：马克思主义在中国日益传播。 由学习西方转向由学习西方转向“以俄为师以俄为师”，接受社会主义思想接受社会主义思想。 运用马克思主义从根本上解决中国的现实问题运用马克思主义从根本上解决中国的现实问题。 (5)中国共产党成立以来：由照搬苏联模式到中国共产党成立以来：由照搬苏联模式到“走中国特色的革命和走中国特色的革命和 建设道路建设道路”。 新民主主义革命时期新民主主义革命时期，逐渐摆脱共产国际对中国革命的错误指逐渐摆脱共产国际对中国革命的错误指 导导
4、，走井冈山道路走井冈山道路，实行实行“工农武装割据工农武装割据”，取得民主革命的胜利取得民主革命的胜利。 社会主义革命和建设时期社会主义革命和建设时期，逐渐摆脱逐渐摆脱“苏联模式苏联模式”的束缚的束缚。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 2特点特点 (1)近代中国人学习西方近代中国人学习西方、寻求变革主要是为了中国的独立寻求变革主要是为了中国的独立、民主和民主和 富强富强。 (2)学习西方与抵抗侵略学习西方与抵抗侵略、启蒙与救亡相连启蒙与救亡相连，体现出强烈的反封建体现出强烈的反封建、 反侵略的性质反侵略的性质。 (3)学习西方的历程是一个由浅入深学习西方的历程是一个由浅入深、由表及里由
5、表及里，由由“器物器物”到到“制制 度度”再到再到“文化文化”的不断深化的复杂历程的不断深化的复杂历程。 (4)中国人民最终选择了马克思主义中国人民最终选择了马克思主义。实践证明实践证明，真正适合中国国情真正适合中国国情 的是社会主义道路的是社会主义道路。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 二二、近代前期中国社会各阶层对待传统文化的态度及主要原因近代前期中国社会各阶层对待传统文化的态度及主要原因 社会阶层社会阶层 态度态度 主要原因主要原因 洋务派洋务派 “中体西用中体西用”，认为中国传认为中国传 统文化是主体统文化是主体 维护封建专制制度的需要维护封建专制制度的需要 维新派维新派 把西
6、方资产阶级政治学说与把西方资产阶级政治学说与 传统儒家思想相结合传统儒家思想相结合 资产阶级力量弱小资产阶级力量弱小，传统思想传统思想 根深蒂固根深蒂固 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 社会阶层社会阶层 态度态度 主要原因主要原因 革命派革命派 吸收中国传统文化精髓来吸收中国传统文化精髓来 建设新文化建设新文化 民主革命形势的发展；资产阶级救民主革命形势的发展；资产阶级救 亡图存亡图存 激进派激进派 全盘否定儒家思想全盘否定儒家思想 反对袁世凯尊孔复古的逆流反对袁世凯尊孔复古的逆流，维护维护 民主共和制度民主共和制度 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 欧洲启蒙运动与新文化运动的比
7、较欧洲启蒙运动与新文化运动的比较 |横横|向向|比比|较较| 思想思想 项目项目 启蒙运动启蒙运动 新文化运动新文化运动 所处所处 时代时代 处于世界资本主义开始确处于世界资本主义开始确 立时立时 发生于中国旧民主主义革命发生于中国旧民主主义革命 接近尾声时接近尾声时 主要任务主要任务 主要是为了反对封建压迫主要是为了反对封建压迫 面临反帝反封建的双重任务面临反帝反封建的双重任务 理论体系理论体系 形成了完整的理论体系形成了完整的理论体系 未形成完整的理论体系未形成完整的理论体系 不不 同同 点点 具体影响具体影响 召唤了法国大革命召唤了法国大革命 召唤了五四运动召唤了五四运动 高考一轮总复习
8、 历史（人教版） 必修三 思想思想 项目项目 启蒙运动启蒙运动 新文化运动新文化运动 不不 同同 点点 深远深远 影响影响 推动了欧美资产阶级革推动了欧美资产阶级革 命的胜利命的胜利 促进了马克思主义广泛传播促进了马克思主义广泛传播，中国中国 革命有了新的理论指导革命有了新的理论指导 局限局限 方面方面 思想家的思想中掺杂有思想家的思想中掺杂有 一定的唯心成分一定的唯心成分 前期没有同劳动人民相结合；在思前期没有同劳动人民相结合；在思 想文化方面存在形式上的绝对肯定想文化方面存在形式上的绝对肯定 或绝对否定或绝对否定 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 思想思想 项目项目 启蒙运动启蒙运动
9、 新文化运动新文化运动 相相 同同 点点 背景背景 封建专制制度阻碍了资本主义经济的发展封建专制制度阻碍了资本主义经济的发展，封建思想文化封建思想文化 也禁锢了人们的思想也禁锢了人们的思想 内容内容 两者都反对专制两者都反对专制，追求政治民主追求政治民主，反封建成为共同的内容反封建成为共同的内容 性质性质 都是资产阶级文化反对封建文化的思想解放运动都是资产阶级文化反对封建文化的思想解放运动 作用作用 都极大地批判了封建思想都极大地批判了封建思想，都为以后的革命奠定了坚实的都为以后的革命奠定了坚实的 思想基础思想基础，当之无愧地起了思想启蒙的作用当之无愧地起了思想启蒙的作用 高考一轮总复习 历史
10、（人教版） 必修三 题型特点题型特点 比较类设问比较类设问，就是将两个或两个以上具有可比性的历史事件就是将两个或两个以上具有可比性的历史事件、历史历史 现象或者人物观点等放在一起现象或者人物观点等放在一起，归纳其相同点或不同点归纳其相同点或不同点。具体来说有以具体来说有以 下三个角度：下三个角度： (1)相同点相同点(或相似点或相似点)比较类：这种设问类型呈现的方式主要有比较类：这种设问类型呈现的方式主要有“比比 较较和和在在上的相同点上的相同点(或相似点或相似点)”“”“指出指出和和在在 方面的相同点方面的相同点(或相似点或相似点)”“”“比较比较和和在在上的共同点上的共同点”等等。 学科素
11、养学科素养 比较归纳类非选择题的解题技巧比较归纳类非选择题的解题技巧 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 (2)不同点不同点(或相异点或相异点)比较类：这种设问类型呈现的方式有比较类：这种设问类型呈现的方式有“概概 括括和和的不同特点的不同特点”“”“指出指出和和在在方面的不同方面的不同 点点”“”“和和相比相比，在在方面发生的新变化方面发生的新变化”“”“和和相相 比比，有哪些发展或进步有哪些发展或进步”“”“分析分析变化的主要不同或变化的主要不同或的主要差的主要差 异异”等等。 (3)异同点比较类：其呈现形式主要有异同点比较类：其呈现形式主要有“比较比较和和的异同的异同 点点”“”“对
12、对和和进行比较进行比较”“”“分析分析和和有哪些相同点有哪些相同点，又有又有 哪些不同点哪些不同点”等等。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 典例展示典例展示 阅读材料阅读材料，完成下列要求完成下列要求。 材料一材料一 徐光启徐光启“平生所学平生所学，博究天人而皆主于实用博究天人而皆主于实用”。正当徐光正当徐光 启启、李之藻等晚明实学派高扬李之藻等晚明实学派高扬“古圣贤古圣贤”实学旗帜之时实学旗帜之时，他们十分惊喜他们十分惊喜 地发现地发现，耶稣会士传入的西洋学术也是一种耶稣会士传入的西洋学术也是一种“实学实学”，是他们可资援用是他们可资援用 的学术生力军的学术生力军。于是于是，西方科技
13、精神成为他们批判空疏理学的又一柄利西方科技精神成为他们批判空疏理学的又一柄利 器器。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 徐徐光启曾在光启曾在刻同文算指序刻同文算指序中比较西洋科技与宋明理学中比较西洋科技与宋明理学，以为前者以为前者 “时时及于理数时时及于理数，其言道言理其言道言理，既皆返本跖实既皆返本跖实”，而后者不过是一些而后者不过是一些 “虚玄幻妄之说虚玄幻妄之说”。在在刻几何原本序刻几何原本序泰西水法序泰西水法序中中，徐光启又徐光启又 一再称赞传教士带来的西方科学一再称赞传教士带来的西方科学“一一皆精实典要一一皆精实典要，洞无可疑洞无可疑”。“凡凡 世间世外世间世外，万事万物之理万
14、事万物之理，叩之无不河悬响答叩之无不河悬响答，丝分理解丝分理解”。 摘编自冯天瑜等中华文化史摘编自冯天瑜等中华文化史 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 材料材料二二 鸦片战争爆发后鸦片战争爆发后，徐继徐继畬畬赴任福建汀漳龙道台赴任福建汀漳龙道台。在繁忙的在繁忙的 政务之余政务之余，他开始利用一切可以利用的机会访问西人他开始利用一切可以利用的机会访问西人，耳闻笔录耳闻笔录，搜集搜集 资料资料，“披阅旧籍披阅旧籍，推敲考订推敲考订”，创作创作瀛环志略瀛环志略。他广泛接触英他广泛接触英、 美等国的传教士美等国的传教士、领事馆人员和商人领事馆人员和商人，如饥似渴地探求域外知识如饥似渴地探求域外知
15、识，思考思考 西方国家走向强盛的原因和性质西方国家走向强盛的原因和性质。在描绘南洋群岛的现状时在描绘南洋群岛的现状时，他亲自拜他亲自拜 访去过当地的福州老舵手访去过当地的福州老舵手。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 有一次有一次，英国驻福州领事阿利国的夫人英国驻福州领事阿利国的夫人，应徐继应徐继畬畬请求帮他绘制了一幅请求帮他绘制了一幅 世界地图世界地图，以不同颜色标注各个地区以不同颜色标注各个地区。徐继徐继畬畬收到此图收到此图，立即发现无阿立即发现无阿 富汗国富汗国，去信问询原因去信问询原因，大家知道原委后大家知道原委后，无不敬佩至极无不敬佩至极。光绪二年光绪二年 (1876年年)，郭
16、嵩焘出使西洋郭嵩焘出使西洋，目睹了西方世界的实际情况目睹了西方世界的实际情况，印证了印证了瀛瀛 环志略环志略对外部世界的真实描述对外部世界的真实描述。 摘编自徐继摘编自徐继畬畬：“东方伽利略东方伽利略”的遭遇的遭遇 根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，说明徐光启和徐继畬在对待西学态度上说明徐光启和徐继畬在对待西学态度上 的异同之处的异同之处。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 答案答案 同：对西学充满热情同：对西学充满热情，认为西学能够经世致用；撰写传播认为西学能够经世致用；撰写传播 西学的著作西学的著作，利用西学挽救危机利用西学挽救危机。异：徐光启了解西学途径单一；利用异：徐
17、光启了解西学途径单一；利用 西方科技批判传统理学西方科技批判传统理学。徐继畬了解西学途径众多徐继畬了解西学途径众多，渴求探索西方强盛渴求探索西方强盛 之道；脚踏实地地探求西学之道；脚踏实地地探求西学，不耻下问不耻下问、勇于质疑勇于质疑。 解析解析 据据“他们十分惊喜地发现他们十分惊喜地发现，耶稣会士传入的西洋学术也是耶稣会士传入的西洋学术也是 一种一种实学实学”“”“他广泛接触英他广泛接触英、美等国的传教士美等国的传教士、领事馆人员和商领事馆人员和商 人人，如饥似渴地探求域外知识如饥似渴地探求域外知识”等信息概括相同之处；据等信息概括相同之处；据“徐光启又一徐光启又一 再称赞传教士带来的西方科
18、学再称赞传教士带来的西方科学”“”“访问西人访问西人，耳闻笔录耳闻笔录，搜集资料搜集资料”等等 信息回答不同之处信息回答不同之处。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 【策略指导策略指导】 比较类设问的解答基本上分为四个步骤：比较类设问的解答基本上分为四个步骤： (1)审清设问类型审清设问类型。依据求答项明确设问是求同型依据求答项明确设问是求同型、求异型还是求异求异型还是求异 同型同型。 (2)明确比较对象明确比较对象。首先要依据材料和问题明确比较的是哪几类历史首先要依据材料和问题明确比较的是哪几类历史 事物或者比较哪些历史人物事物或者比较哪些历史人物。 (3)明确比较方向明确比较方向。要
19、确定需要比较的是二者的相同点还是不同点要确定需要比较的是二者的相同点还是不同点， 或者既比较相同点又比较不同点或者既比较相同点又比较不同点。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 (4)找准比较角度找准比较角度，即找准比较点即找准比较点，这是解题的关键步骤这是解题的关键步骤。一般来一般来 说说，题目已经设立了比较点的按照要求比较即可；对于没有明确比较内题目已经设立了比较点的按照要求比较即可；对于没有明确比较内 容的题目容的题目，要依据材料的叙述角度要依据材料的叙述角度、设问的层次性等确定比较点设问的层次性等确定比较点。事物事物 (历史事件历史事件)类的比较可以从背景类的比较可以从背景、性质性
20、质、方式方式、特点特点、积极作用积极作用、历史历史 局限性局限性、影响等方面考虑影响等方面考虑，人物类的比较可以从其历史活动的目的人物类的比较可以从其历史活动的目的、内内 容容、影响等角度去考虑影响等角度去考虑。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 (5)组织答案组织答案。解答时要注意从材料中提取有效信息并结合所学知解答时要注意从材料中提取有效信息并结合所学知 识识。组织共同点组织共同点(或相似点或相似点)的答案时的答案时，首先明确比较点的提示语首先明确比较点的提示语，例例 如：如：“特点特点”“”“方式方式”等等，在具体叙述时要加上在具体叙述时要加上“都都”来表示回答的是来表示回答的是
21、二者的共同之处二者的共同之处。对于不同点的答语也要具有一定的指向性对于不同点的答语也要具有一定的指向性，如如“前前 者者，后者后者”，在行文中也要加上在行文中也要加上“不同不同”等辅助性词语来强化等辅助性词语来强化 答题的旨意答题的旨意。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 即时巩固即时巩固 材料材料 早期维新派对洋务派虽有所批评早期维新派对洋务派虽有所批评，但是对洋务派寄予莫大但是对洋务派寄予莫大 希望希望，并且一般都以洋务派为靠山并且一般都以洋务派为靠山。洋务派对早期维新派也颇为欣赏洋务派对早期维新派也颇为欣赏， 冯桂芬冯桂芬、马建忠马建忠、薛福成薛福成、郑观应等曾为李鸿章所重用郑观应
22、等曾为李鸿章所重用。两派都要求学两派都要求学 习西方进行变法习西方进行变法，在某些地方在某些地方，他们的看法他们的看法、要求如出一辙要求如出一辙。甚至早期甚至早期 维新派某些不足之处和洋务派也相当接近维新派某些不足之处和洋务派也相当接近，均深受中国传统文化影响均深受中国传统文化影响， 以为中国文化以为中国文化“包性命之原包性命之原，通天人之故通天人之故”，是形上之道；西方文化仅是形上之道；西方文化仅 是讲器数的形下之学是讲器数的形下之学。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 因此因此，中西学的关系应当是中西学的关系应当是“中学其本也中学其本也，西学其末也西学其末也，主以中主以中 学学，辅以
23、西学辅以西学”。又如又如，早期维新派几乎都提出了建立议会的要求早期维新派几乎都提出了建立议会的要求。除除 郑观应以外郑观应以外，都主张只有官吏士绅才有资格充任议员；议院的职能仅限都主张只有官吏士绅才有资格充任议员；议院的职能仅限 于议事于议事，而而“鼻之行否鼻之行否，仍由在上者主之仍由在上者主之”。他们认为他们认为，西方各国西方各国“一一 切政教均有可观切政教均有可观，独三纲之训究逊于中国独三纲之训究逊于中国”，又说又说“取西人器数之学取西人器数之学， 以卫吾尧舜禹汤文武周孔之道以卫吾尧舜禹汤文武周孔之道”。 摘编自高鸿志主编中国近代史摘编自高鸿志主编中国近代史 高考一轮总复习 历史（人教版）
24、 必修三 根据根据材料和所学知识材料和所学知识，比较早期维新派与洋务派思想的异同比较早期维新派与洋务派思想的异同。 答案答案 同：都要求学习西方进行变法；都深受中国传统文化的影同：都要求学习西方进行变法；都深受中国传统文化的影 响；在中西学的关系上都认为响；在中西学的关系上都认为“中体西用中体西用”。异：早期维新派提出了设异：早期维新派提出了设 议院议院、实行君主立宪的要求实行君主立宪的要求，洋务派仅仅局限于学习西方的技术洋务派仅仅局限于学习西方的技术。 解析解析 据材料信息据材料信息“都要求学习西方进行变法都要求学习西方进行变法”“”“均深受中国传均深受中国传 统文化影响统文化影响”等归纳相同点；联系所学知识以及材料中的等归纳相同点；联系所学知识以及材料中的“早期维新派早期维新派 几乎都提出了建立议会的要求几乎都提出了建立议会的要求”等概括不同点等概括不同点。 谢谢观看
