1、选修一 历史上重大改革回眸 模 块 总 结 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修一 历史上重大改革回眸 体系构建体系构建 中中 外外 历历 史史 上上 的的 重重 大大 改改 革革 奴隶主调整社奴隶主调整社 会内部矛盾会内部矛盾 梭伦改革梭伦改革贵族与平民贵族与平民 封建化或调整封封建化或调整封 建社会内部矛盾建社会内部矛盾 商鞅变法商鞅变法奴隶主与奴隶主与 新兴地主阶级新兴地主阶级 孝文帝改革孝文帝改革鲜卑族内部鲜卑族内部 王安石变法王安石变法封建王封建王 朝与官僚主义朝与官僚主义 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修一 历史上重大改革回眸 中中 外外 历历 史史 上上
2、的的 重重 大大 改改 革革 解决资本主义与封解决资本主义与封 建生产关系的矛盾建生产关系的矛盾 欧洲宗教改革欧洲宗教改革资本主义经济资本主义经济 与封建宗教神学与封建宗教神学 俄国农奴制改革俄国农奴制改革资本主义资本主义 制度与封建农奴制度制度与封建农奴制度 穆罕默德穆罕默德 阿里改革阿里改革工业工业 文明冲击与落后封建统治文明冲击与落后封建统治 明治维新明治维新资本主义资本主义 与幕府统治与幕府统治 戊戌变法戊戌变法资本主义资本主义 发展与封建制度发展与封建制度 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修一 历史上重大改革回眸 归纳拓展归纳拓展 一一、改革的定义和分类改革的定义和分类
3、1改革的定义改革的定义 改革是指对旧有的生产关系改革是指对旧有的生产关系、上层建筑做局部或根本性的调整变上层建筑做局部或根本性的调整变 动动。改革是社会发展的强大动力改革是社会发展的强大动力。因此因此，可以说人类的文明史也是一部可以说人类的文明史也是一部 改革史改革史。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修一 历史上重大改革回眸 2改革的分类改革的分类 (1)从程度上看从程度上看，一种是在不触动根本制度的前提下一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调进行局部的调 整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度导致社会
4、制度 发生根本性变化发生根本性变化。 (2)从内容上看从内容上看，分为政治改革分为政治改革、经济改革经济改革、军事改革军事改革、文化改革文化改革。 (3)从性质上看从性质上看，可分为奴隶制改革可分为奴隶制改革、封建性质的改革封建性质的改革、资本主义性资本主义性 质的改革质的改革、社会主义性质的改革社会主义性质的改革。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修一 历史上重大改革回眸 奴隶制改革：梭伦改革奴隶制改革：梭伦改革、克利斯提尼改革克利斯提尼改革、伯利克里改革伯利克里改革、管仲管仲 改革改革、鲁国鲁国“初税亩初税亩”。 封建性质的改革：商鞅变法封建性质的改革：商鞅变法、王安石变法王安
5、石变法、洋务运动洋务运动、北魏孝文北魏孝文 帝改革帝改革、穆罕默德穆罕默德 阿里改革阿里改革。 资本主义性质的改革：欧洲的宗教改革资本主义性质的改革：欧洲的宗教改革、1861年俄国农奴制改年俄国农奴制改 革革、日本明治维新日本明治维新、戊戌变法戊戌变法、美国罗斯福新政美国罗斯福新政。 社会主义性质的改革：苏联社会主义性质的改革：苏联、东欧的社会主义改革；中国的改革东欧的社会主义改革；中国的改革 开放开放。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修一 历史上重大改革回眸 二二、归纳归纳“改革背景改革背景”的一般方法的一般方法 1社会发展趋势：经济条件社会发展趋势：经济条件根本原因根本原因。
6、 2旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展主要原因主要原因。 3社会危机：内忧社会危机：内忧(财政危机财政危机、三大矛盾导致政治危机三大矛盾导致政治危机)外患外患(民族民族 危机危机)必要条件必要条件。 4改革力量：阶级条件改革力量：阶级条件组织条件组织条件。 5改革及支持者的革新意识：思想条件改革及支持者的革新意识：思想条件主观条件主观条件。 6外部因素：催化剂外部因素：催化剂、导火线导火线直接原因直接原因。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修一 历史上重大改革回眸 三三、评价改革的原则及改革规律性的认识评价改革的原则及改革规律性的认识 1原则原则
7、要把每次改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价要把每次改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价。首先分析首先分析 当时的历史条件当时的历史条件、历史要求历史要求，再看这些改革在多大程度上适应或者违背再看这些改革在多大程度上适应或者违背 了这一历史要求了这一历史要求，它对社会历史发展所起的作用它对社会历史发展所起的作用。据此据此，对改革作出基对改革作出基 本的肯定或否定本的肯定或否定。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修一 历史上重大改革回眸 2规律性认识规律性认识 (1)改革是革除弊政改革是革除弊政、促进国家富强的重要手段促进国家富强的重要手段。每一个国家每一个国家，每一每一 个
8、民族要发展进步个民族要发展进步，必须与时俱进必须与时俱进，敢于改革敢于改革。 (2)改革必然会因损害某些人或集团的利益而遭到其反对改革必然会因损害某些人或集团的利益而遭到其反对，因而具有因而具有 艰巨性和复杂性艰巨性和复杂性，不会一帆风顺不会一帆风顺，这就需要改革的措施必须行之有效这就需要改革的措施必须行之有效， 改革过程中要用人得当改革过程中要用人得当，改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修一 历史上重大改革回眸 (3)是否顺应历史发展的趋势是否顺应历史发展的趋势，与时俱进与时俱进，因时改革因时改革，是改革能否成
9、是改革能否成 功的根本原因功的根本原因。 (4)分析改革成败具体原因要看改革派与保守派双方力量对比是否有分析改革成败具体原因要看改革派与保守派双方力量对比是否有 利于改革利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻改革的阻 力可以从内外两方面及政治力可以从内外两方面及政治、经济经济、文化等多角度去分析文化等多角度去分析。 (5)改革没有固定的模式改革没有固定的模式，必须具体问题具体分析必须具体问题具体分析，走适合国情的改走适合国情的改 革之路革之路。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修一 历史上重大改革回眸 四四、综合分析
10、中国古代改革特点综合分析中国古代改革特点 1从政治角度看从政治角度看，商鞅变法与北魏孝文帝改革措施都涉及了政治商鞅变法与北魏孝文帝改革措施都涉及了政治 制度改革制度改革。商鞅变法更侧重于制度的重建商鞅变法更侧重于制度的重建，如废分封如废分封，推行县制推行县制，实质实质 是加强中央集权；而北魏孝文帝改革更侧重于接受汉族先进政治制度是加强中央集权；而北魏孝文帝改革更侧重于接受汉族先进政治制度， 整顿吏治整顿吏治，制定官吏俸禄制和考核制度制定官吏俸禄制和考核制度，任用汉族地主为官任用汉族地主为官，加强对中加强对中 原地区的统治；王安石变法很少涉及政治制度变革原地区的统治；王安石变法很少涉及政治制度变
11、革，这是时代背景决定这是时代背景决定 的的。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修一 历史上重大改革回眸 2从经济角度看从经济角度看，三次改革都涉及经济举措三次改革都涉及经济举措。商鞅变法涉及土地商鞅变法涉及土地 制度制度、农业农业、商业政策以及经济衡量计算单位等商业政策以及经济衡量计算单位等，本质上反映了从奴隶本质上反映了从奴隶 制向封建制过渡的特点制向封建制过渡的特点，有助于政治统一；北魏孝文帝改革也涉及土地有助于政治统一；北魏孝文帝改革也涉及土地 制度和赋税制度制度和赋税制度，体现了少数民族接受汉族先进耕作方式的特征；而王体现了少数民族接受汉族先进耕作方式的特征；而王 安石变法
12、从富国角度出发安石变法从富国角度出发，改革赋役制度改革赋役制度，重视农业重视农业，兴办水利工程兴办水利工程， 加强市场流通管理等加强市场流通管理等，目的是限制大地主大官僚的利益目的是限制大地主大官僚的利益，增加政府财政增加政府财政 收入收入，缓和农民阶级与封建国家的矛盾缓和农民阶级与封建国家的矛盾，以达到改变积贫的局面以达到改变积贫的局面。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修一 历史上重大改革回眸 3从军事角度看从军事角度看，商鞅变法和王安石变法都进行了军事改革商鞅变法和王安石变法都进行了军事改革，商商 鞅变法军事改革本质目的是为了强兵鞅变法军事改革本质目的是为了强兵，达到争雄优势
13、达到争雄优势，称霸天下的目称霸天下的目 的；王安石变法军事改革虽然也是为了强兵的；王安石变法军事改革虽然也是为了强兵，但更侧重于防范人民的反但更侧重于防范人民的反 抗和抵御少数民族的进攻抗和抵御少数民族的进攻。 4从思想文化及生活习俗方面看从思想文化及生活习俗方面看，三次改革都有所涉及三次改革都有所涉及。商鞅变商鞅变 法法“燔诗书而明法令燔诗书而明法令”，强调加强思想控制；北魏孝文帝改革的措施是强调加强思想控制；北魏孝文帝改革的措施是 汉化政策的体现；王安石变法对教育进行改革汉化政策的体现；王安石变法对教育进行改革，从科举制度入手从科举制度入手，达到达到 整顿吏治的目的整顿吏治的目的。 返回导
14、航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修一 历史上重大改革回眸 五五、商鞅变法与王安石变法比较商鞅变法与王安石变法比较 类别类别 比较点比较点 商鞅变法商鞅变法 王安石变法王安石变法 相相 同同 点点 直接目的直接目的 都是富国强兵都是富国强兵 支持者支持者 都得到了最高统治者的支持都得到了最高统治者的支持 变法内容变法内容 都触动了旧势力的利益都触动了旧势力的利益，遭到激烈反对遭到激烈反对 个人命运个人命运 变法者个人的命运基本相同变法者个人的命运基本相同 实质实质 都对生产关系作出了调整都对生产关系作出了调整 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修一 历史上重大改革回眸 类别类别
15、比较点比较点 商鞅变法商鞅变法 王安石变法王安石变法 不不 同同 点点 背景背景 发生在新旧交替的社会大变革发生在新旧交替的社会大变革 时期时期 发生在北宋中期统治危发生在北宋中期统治危 机四伏时期机四伏时期 根本根本 目的目的 从根本上废除旧制度从根本上废除旧制度，建立新建立新 制度制度，确立新兴地主阶级统治确立新兴地主阶级统治 为了挽救统治危机为了挽救统治危机，部部 分调整生产关系分调整生产关系 性质性质 是一场封建化的运动是一场封建化的运动 是对封建社会内部矛盾是对封建社会内部矛盾 进行局部调整的改革进行局部调整的改革 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修一 历史上重大改革回眸
16、 六六、明治维新与戊戌变法比较明治维新与戊戌变法比较 项目项目 明治维新明治维新 戊戌变法戊戌变法 社会背景社会背景 资本主义发展水平较高资本主义发展水平较高，封建封建 统治相对薄弱统治相对薄弱 小农经济为主导小农经济为主导，民族危机深民族危机深 重重，顽固势力强大顽固势力强大 领导力量领导力量 中下级武士、新兴地主阶级中下级武士、新兴地主阶级 资产阶级维新派资产阶级维新派 依靠主体依靠主体 明治新政府明治新政府 无实权的光绪帝无实权的光绪帝 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修一 历史上重大改革回眸 项目项目 明治维新明治维新 戊戌变法戊戌变法 具体措施具体措施 涉及政治 涉及政治
17、、经济经济、军事军事、文化文化 等领域等领域，并强力推行并强力推行 涉及政治涉及政治、经济经济、军事军事、文化文化 等领域等领域，但因顽固派的反对但因顽固派的反对， 无法推行无法推行 国际环境国际环境 自由资本主义时期 自由资本主义时期，列强忙于列强忙于 侵略亚洲其他国家侵略亚洲其他国家 向帝国主义过渡时期向帝国主义过渡时期，中国成中国成 为列强瓜分对象为列强瓜分对象 思想文化思想文化 积极吸收外国的新思想 积极吸收外国的新思想、新文新文 化化 儒家传统思想文化根深蒂固儒家传统思想文化根深蒂固， 比较难以接受新事物比较难以接受新事物 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修一 历史上重大
18、改革回眸 七七、近代俄国近代俄国、日本和中国三次改革比较日本和中国三次改革比较 项目项目 俄国俄国 日本日本 中国中国 背背 景景 国际环境国际环境 工业革命工业革命，资本资本 主义的进步潮流主义的进步潮流 自由资本主义阶自由资本主义阶 段段，列强侵略中列强侵略中 国国 帝国主义阶段帝国主义阶段，瓜瓜 分世界分世界、资本输出资本输出 潮流潮流 资本主义发资本主义发 展程度展程度 受工业革命影响受工业革命影响， 一些部门出现机一些部门出现机 器生产器生产 资本主义发展资本主义发展 资本主义初步发展资本主义初步发展， 但不充分但不充分，资产阶资产阶 级力量弱小级力量弱小 返回导航 高考一轮总复习
19、历史（人教版） 选修一 历史上重大改革回眸 项目项目 俄国俄国 日本日本 中国中国 背背 景景 封建专制统治封建专制统治 的强弱的强弱 封建专制势封建专制势 力强大力强大 封建专制不强封建专制不强，幕幕 府成为众矢之的府成为众矢之的 封建专制势力强大封建专制势力强大 改革准备改革准备 较充分较充分 较充分较充分 不够充分不够充分 改革者的实力改革者的实力 有实权的亚有实权的亚 历山大二世历山大二世 西南大名西南大名、中下级中下级 武士等武士等，实力强大实力强大 资产阶级知识分子资产阶级知识分子、 没有实权的皇帝没有实权的皇帝 措施的有效性措施的有效性 有效可行有效可行 有效可行有效可行 一纸空文一纸空文，无法实无法实 施施 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 选修一 历史上重大改革回眸 项目项目 俄国俄国 日本日本 中国中国 启示启示 (1)要有高水平的领导集团要有高水平的领导集团，有丰富的斗争经验有丰富的斗争经验，注意把握国际注意把握国际 和国内形势的变化和国内形势的变化，联合一切进步力量等联合一切进步力量等。 (2)要掌握领导改革的实权要掌握领导改革的实权。 (3)要重视教育改革和人才培养要重视教育改革和人才培养。 (4)要乐于接受外来先进文明等要乐于接受外来先进文明等 谢谢观看
