1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科语文语文年级年级/ /册册六年级六年级教材版本教材版本新部编人教版新部编人教版 课题名称课题名称10.10.古诗三首（石灰吟）古诗三首（石灰吟） 教学目标体会诗人表达的情感与志向，理解托物言志这一表达方法。 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是 指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达 作者情感或揭示作品的主旨。 从学生角度分析为 什么难 托物言志同学们往往不能理解:托何物，言何志。怎么托物来言志，托物言志与 借景抒情的区别在哪里
2、，同学们往往会认为这是在写物，写景。 难点教学方法难点教学方法 比较法 首先找出是物品的主要特点与诗人的志向和意愿有某种相同点和相似点，进行比较记忆。其次，以物 品的特点为核心，掌握诗人的意愿。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 1(解诗题)齐读诗题，你知道了什么？吟：吟诵。(作者赞颂石灰。) 2向学生介绍作者于谦。(课件出示相关的资料) 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 1读诗文，明诗意。 (1)请大家自由朗读这首诗，注意读准字音、读通句子、读出节奏和停顿，带着感情读。 (2)大家都读得很有感情，那么谁来试着说一说这首诗的大致意思？(石灰石只有经过千万次锤打才 能从深山里
3、开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把 一身清白留在人世间。) (3)请同学们在理解诗意的基础上再次朗读这首诗，思考：诗人赞美了石灰的什么品质？(从容、无 畏、不怕牺牲、清白。)抒发了自己的什么情感？(诗人以石灰自喻，抒发了自己为国尽忠、不怕牺牲的 意愿和坚守高洁情操的决心。)体现石灰品质的诗句是哪两句？(粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。) (4)诗人于谦的一生，可谓历经千锤万击，烈火焚烧的磨难，先是参加科举考试时有状元的文才却 被降格至三甲第九十二名，几乎名落孙山。就因为他不肯对主考官溜须拍马。等他当了官，又因为民 请命，严惩作奸犯科的权贵，屡次受到排
4、挤打压，甚至险些丢了性命。于谦为官廉政，尽显“两袖清 风”。请同学们看一则故事， “两袖清风”成语的由来。 2实践运用：是啊，古往今来，多少仁人志士无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等 闲，表现出“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的精神。同学们可以说一说你知道的有哪些吗？ 3请大家再次齐读这首诗，并尝试着背诵。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 1.石灰吟以石灰自喻，表达了诗人的意愿和的决心。 2、解释下列词语。 等闲：_ 浑：_ 清白：_ 3、将石灰吟补充完整。 出深山，烈火焚烧。 粉骨碎身，。 4. 想一想，连一连。 千锤万击出深山宁死不屈，玉洁冰清的高大形象永存后人心中。 烈火焚烧若等闲立志报国，发奋苦读，成为国家栋梁。 粉骨碎身全不怕身在官场，从容不迫面对一切考验。 要留清白在人间不畏强暴，视死如归，不向恶势力低头 小结小结 诗人以石灰自喻，抒发了自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。表达了粉骨碎身浑 不怕，要留清白在人间的志向。
