1、课题：Lesson 12The tigers lunch 教学内容：The tigers lunch 教学重点：hungry，something 等 7 个要求四会的黑体词要求学生根据中文说出英文。 教学难点：deer 和 sheep 的复数形式为原形 教学易混点：deer 和 sheep 的复数形式为原形 教具准备：录音机 教学方法：简笔画情景教学法和自问自答表演法相结合 教学过程： (1)复习检查： A.复习上一课时 Read for fun: 教师出示上一课所学 Read for fun 的简笔画和关键词， 先放一 遍录音，然后让学生朗读，也可让学生复述或表演。 B.复习单词： 复习集中
2、识词所学本课的 11 个生词， 教师将这 11 个词写在黑板上， 先领读 一 两遍，然后遮住中文让学生根据英文说出中文，其中 hungry，something 等 7 个要求四会的 黑体词可以要求学生根据中文说出英文。 (2)导入新课： 本课是一个小短剧，讲的是老虎觅食的事，老虎抓到了一只又一只小动物，但由于它 的愚蠢和贪婪，结果什么也没有吃到。整个故事分 11 个小段，虽然比较长，但因其中的对 话大部分是重复出现的，因此大大降低了难度，学生能比较轻松地学会并表演。导入新课可 将简笔画情景教学法和自问自答表演法结合起来，教师可将 11 幅图全部出示给学生看，同 时写出关键词， 然后指着图自问自
3、答表演对话， 如先指着第一图说 “I am atiger Im hungry I want somethingto eat ”边说边用手捂住肚子表示肚子饿。然后指着第二图说“Oha rat is over thereThis is my lunch ”边说边指稍远处，脸上露出欣喜的表情。再指第三图，并做 向前扑食和抓到老鼠的动作，同时说“Haha!You are my lunch”再转过身来充当老鼠，战战 兢兢地说“Donteat me，please ”再转过来充当老虎，露出疑惑不解的神情说“Why?” 再按同样的方法继续表演下去，直到把 11 幅图的内容全部表演完中。接着再从头到尾表演 一遍
4、。待学生看懂并听明白后，放两遍录音，录音中讲到什么情节，教师就指相应的图，然 后，再逐句放录音，让学生逐句重复，并翻译成中文。在听到词组“over there”和句子“Go away!”时可以解释一下，在听到单词 deer 时，可再解释一下，这个词与 sheep 一样，是 单复数同形的词。 (3)操练： 操练可逐图进行，本课时先操练前 4 图的内容从“Imhungry”到“OK，Go away ”教 师指图放录音，先让学生听两遍，然后逐句放音，让学生跟说二三遍，再让学生看图和关键 词集体朗读二三遍，再给学生半分钟时间让他们自己朗读，然后再让全班集体朗读，最后叫 四五位同学站起来朗读。用同样方法
5、操练完 3 幅图的内容后，连起来放两遍录音，并让学生 连起来朗读或复述。注意本课时朗读或复述时可暂不分角色。 （4）效果测查： 根据课文内容回答问题； 1 .Isthetigerhunger? 2What does the tigerwant? 3 Whereisthe rat? 4.Doesthe tigerwantto eat the rat? 5Canthetigersee somerabbits? 6Doesthetigerletthe rat goaway? 教学内容：The tigers lunch 教学重点：The tigers lunch 教学难点：The tigers lun
6、ch 教具准备：录音机 教学方法：简笔画情景教学法和自问自答表演法相结合 教学过程： (1)复习检查： A.复习生词：复习前 11 课所学的生词，可抽取其中一部分让学生默写。要求四会的 词可根据中文写出英文，要求三会的词叫根据英文写出中文。 B.复习上一课时所学的内容：教帅出示 14 小段的三幅图及关键词，放一两遍录 音，然后叫若干名学生站起来朗读或复述。 (2)导入新课： 和上一课时一样，采用简笔画情景教学法和自问自答表演法结合的方法导入。教师 出示 5-8 小段的简笔画并写出关键词。再和上一课时一样，边指图边说本小段的内容，同 叫进行表演。例如，教师指第 6 小段的图并充当兔子，边指远处说
7、“Can you see some goats over-there?”再充当老虎，看了看远处说“Yes ”再转过身来充当兔子，先指指自己，再 指指远处说“I amsmallThose goats are bigYou can have a bigone”再转过来充当老虎， 说“OKGo away ”同叫做放掉兔子的动作。再转过身来充当兔了，看了看老虎飞快地逃 跑， 边跑边回头看老虎。 其他三段也用同样方法导入。 然后放这四小段的录音， 再逐句放音， 并让学生逐句跟说和翻译中文意思。 (3)操练： 用上一课时的方法， 操练 58 段， 从 “Haha! You are mylunch” 到第三
8、个 “OK Go away ”逐图看图听音和朗读，并让一些学生站起来朗读。四个小段都朗读完以后，连起来 听录音朗读。 再将 1-8 小段连起来，先听一两遍录音，再让学生朗读，最后叫一些学生站起来，朗读或复 述这 8 个小段。 (4)Checkback： 本课 Checkback 的第 1 大题是听音匹配，录音是：TomisfromEngland(Tom 连右边 的英国国旗)PeterisfromCanada(Peter 连左边的加拿大国旗)Mikeisfrom America(Mike 连中间的美国国旗) 第 2 大题教师先让学生看图填字母完成单词， 这些单词是： apple， orange，
9、 nut， pear，watch， socks，hat，glasses，rabbit，goat，deer，ratgrass，cow，sheep，panda。然后教师发指 令，如“Colourtheapplered， ”“Colourthepeargreen ”等，让学生边听 边涂。 第 3 大题是挑出表示“服饰”的名词，它们是：shoes，trousers，shirt，vest，skirt， blouse， sock，coatdress，cap，hat，clothes。 第 4 大题只要根据文字叙述，分别将孩子们的衣服涂上色：背心红色，连衣裙黄色，T 恤 衫蓝色，裤子棕色。 第 5 大题的答案
10、为：1连 2，图引 2连 3，图 a；3连 1，图 c；4连 5，图 d：5连4， 图 第 6 大题 8 个小题的答案是：colour,What，Where，watches，red，Lets，HowWhere。 （4）效果测查： 根据课文内容回答下列问题： 1Whodoesthetigerrun after? 2Isthedeervery fast? 3Canthetigercatchthedeer? 4. Canthetigerhavelunch? 板书设计 Lesson 12The tigers lunch LetsWhatHowWherewatchesredWhosecolour .Whatareyourtrousers ? 2.colourisherskirt ? 3.coatearethese ? 4.Whosearethose ? 5.IhaveaT-shirt ? 6.goshopping ? 7.beautifulthebirdis ! 8.ismylunch ?
