1、1 Unit 5 Happy birthday 教学设计教学设计 一、教学内容：一、教学内容：广州版英语三年级下册 Unit5 Happy birthday！ 二、教材分析：二、教材分析： Unit5 Happy birthday！ 课文主要围绕 Ben 过生日这一场景展开， 主要学习 happy birthday 及其回答和运用 How old are you?进行询问，用 I am回答的句型教学。学生之前已经三年级 上册的时候接触过数字 110，故在课堂教学中，以数字复习导入新课，为句子的教学作铺 垫。本单元题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一。 三、学生情况分析：三、学生情况分析： 本
2、教材的教学对象是三年级学生。三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣。学生对 过生日或参加同学的生日派队有一定的经历、体验与感知，这些都有利于新知识的教学学生 能在比较轻松的环境中学习新课内容。 四、教学目标：四、教学目标： （一）语言知识目标 1能听、说、认读数字 from one to ten。 2能听懂、会说句子 Happy birthday!及回答 Thank you!和 How old are you? 及回答 Im 并能在实际情境中运用。 3能明白“How old are you?”和“How are you?”的区别。 4. 字母 i 至 n 的读音。 (二) 语言技能目标 1.
3、能在实际情境中进行运用数字，能数 10 以内物体的数量。 2. 能用英语询问年龄和用英语祝福别人生日。 3. 能运用字母 i 至 n 的读音，见词读音和听音写词。 （三）情感态度目标 1结合实际生活，创设真实情境，引导学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯。 2激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。 （四）学习策略目标 提高学生的认知与交际能力。同时鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造，培养学生的 创新精神，给学生展示自我的空间。 （五）文化意识目标 2 1了解英语国家介绍年龄的方式以及不能询问女士年龄的习俗。 2了解英语国家交际的礼貌和习俗。 五、教学策略五、教学策略： 1充
4、分利用已学知识引入新知识的学习。 2充分利用图片、照片、简笔画、多媒体和生活实际，引导学生进行语言实践。 3通过唱歌曲、玩游戏、表演等多种形式的操练，激发学生学习的兴趣。 4鼓励学生与他人合作，共同完成学习任务。 六六、课时安排：、课时安排： 课时教学内容教学目标 第一课时 Numbers、Sing along、 Fun with language 3、 4& Rhyme time 1能四会掌握数字单词 1-10。 2多种形式操练所学的语言知识。 3进一步拓展学生关于本课题的语言课外知识。 第二课时 Lets talk 、 Fun with Language 1、2、 1 三 会 掌 握 单
5、词 ： how/guess/happy/birthday/for/ little/how old?/Happy birthday! 2能听懂、会说句子 Happy Birthday! Thank you.How old are you? Im. 并能在实际情境中运用。 3 能明白“How old are you?”和“How are you?”的区别。 第三课时 Sound family and Exercises 1. 理解掌握字母 i 至 n 的读音。 2. 根据所学字母的读音，掌握见词读音的方法。 3. 强化听音写词训练。 第二课时第二课时 一、课型：一、课型：新授课 二、教学内容：二、
6、教学内容：Unit5 Happybirthday！Lets talk!& Fun with Language 1、2. 三、三、教学目标教学目标: : （一）语言知识目标 1.“三会”掌握单词 how,guess,happy,birthday,for,little,How old?,Happy birthday! 2.“三会”掌握句型。 1）询问年龄：How old are you? Im. 2）祝福别人的生日：Happy Birthday ! （二）语言技能目标 3 1.能用正确的语音语调朗读课文对话。 2.能用英语询问年龄。 （三）学习策略目标 1.学会借助 Phonics 拼读、拼写单词
7、。 2.通过观察和对比，小组讨论，发展学生的归纳能力和语言表达能力 （四）情感态度目标 1.通过课文内容的学习，懂得礼貌问别人的年龄。 2.通过新知的学习，懂得如何祝福别人生日。 3.通过谈论生日，激发学生热爱生活的感情。 （五）文化意识目标 1.了解英语国家介绍年龄的方式以及不能询问女士年龄的习俗。 2.了解英语国家交际的礼貌和习俗。 四、教学重难点：四、教学重难点： 重点：句型 How old are you ? 及回答 Im .的运用。 难点：课文的朗读与表演。 五、教学过程：五、教学过程： 教学环节教学活动设计意图 复习与准备 1.Greetings:Good morning!How
8、are you? 2.Sing a song. 3.Missing game:复习数字单词。 通过问候，歌曲增进师生情 感， 使学生很快的感受到英语 的氛围， 从而进入学习的良好 状态。 呈现与操练 1.通过评价表的展示， 导出新知： little,for.(表 现优秀的个人或小组将获得 one little appple) T: This is for you! Ss: Little apple, one little apple. Thank you! 2.通过猜测得知 Today is Bens birthday, 导 出新知 happy,birthday,Happy birthday!
9、 3.Sing a song to Ben 4.通过问题“How old is Ben?”导出新知： How old are you? Im. 利用丰富多彩的图片， 多媒体 辅助教学，吸引学生的注意 力； 利用直观的教具降低学生 学习的难度； 利用歌曲和游戏 激发学生学习的欲望。 4 巩固与发展 1.Play a game:通过玩扑克牌来操练新句型： How old are you?Im 2.Sing a song 利用两只 老虎的旋律改编的歌曲。 3.Passing game:通过游戏展示课文的整个对 话。 4.学习课文：(1)播放金太阳，学生静听，理 解对话内容。 (2)播放金太阳学生跟读
10、教师 带读全班齐读四人小组读让个别小组 读大组分角色读（师巡视，检查）。 5.课堂练习巩固新知：补全单词。听问 句选答语。Fun with language1 通过唱歌曲、 玩游戏等多种形 式操练， 令本来枯燥的英语新 知变得有趣味性， 活跃了课堂 气氛， 并激发了学生学习英语 的兴趣； 且通过多种形式的练 习加强了新知的掌握。 总结与评价 总结引导学生本节课学习的知识： 1.以小组为单位小结小结学习情况。 2.评价：实现自我评价和他人评价。 总结复习新知并反馈； 学会自 我评价和他人评价。 课堂练习设计 一、补全单词。1.h_w(怎么) 2.h_pp_(快乐的) 3.b_ _thday（生日
11、） 4.f_r（为） 5.l_ttle（小的）6.g_ _ss（猜）. 二、听问句，选择最佳答语。 A. How are you?B. Im fine.C. Im ten. (How are you?) A. How old are you? B. Im fine.C. Im five. (How old are you?) A. Happy birthday!B. Thank you.C. Yes, I do. (Happy birthday!) A. Thank you!B.OK!C. Great! (This is for you!) 作业设计 1.抄本节课学的新单词。2.听读本课的单词和课文三次。 3.完成表格：（运用本节课的句型：How old are you? Im. 调查班上同学 的年龄。） 姓名 年龄 4.预习“Sound family”。
