1、1 第 1 课时Long O and Short O 语音课 教学设计 一、一、教学内容分析教学内容分析: 本节课是三年级英语下册 Module 4 Fruits 第一课时 sound family 语音课。 本课时主要复习字母 p,r,s,t 的发音, 重点学习区分字母 O 在开音节和闭音节的发 音。 通过一、 二年级的口语学习以用三年级上学期的 phonics 自然拼读法的渗透, 学生已基本掌握了 26 个字母的发音以及元音字母 a,e,i 开闭音节的发音规则。根 据三年级学生活泼好动,表现欲强的心理特征,课堂上我通过唱歌、游戏、读小 诗、读故事、观看视频等生动有趣的活动进行知识的输入与内
2、化, ,让学生在玩 中学,学中玩,游发学生的学习兴趣。 二、教学对象分析二、教学对象分析: 本节课的教学对象是三年级学生。 通过两年多的英语学习, 他们已初步掌握 phonics 自然拼读法。他们活泼好动,好表现,善模仿,喜欢讲故事、玩游戏、 小组比赛等等。 本节课我设计了大量的有趣的课堂活动吸引学生注意力, 激发学 习兴趣。我校是城乡结合的学校,学生来源较复杂,学生的学习基础和学习能力 存在较大的差异。课堂上通过小组活动,互相学习,共同进步, 三、教学目标三、教学目标 (一)语言能力目标(一)语言能力目标 1. 知识与技能目标 (1)能拼读含有辅音 p,r,s,t 以及含有元音字母 o 的单
3、词 (2)能区分字母 o 在开音节和闭节的发音规则。 2. 语用目标:能根据 Long O 和 short O 的发音规则,朗读小诗和故事。 (二)学习能力目标(二)学习能力目标 1.能根据字母 O 在开闭音节的发音规则,读出单词。 2. 能根据 phonics 拼读规律,朗读小诗和故事。 (三)思维品质目标(三)思维品质目标 1. 能通过歌曲、游戏、小诗、读故事等活动,大胆参与、模仿,激发兴趣,培 养自信心。 2 2. 能与小组成员积极配合,学会合作,乐于交流,培养合作精神。 (四)文化品格目标(四)文化品格目标 1.通过各种课堂形式活动,能在学习中善于观察、积极思考。 2.通过小组合作,能
4、积极参与他人的合作策略。 四、教学重、难点四、教学重、难点 (一)教学重点(一)教学重点: 见词读音、听音读词;.区分 Long O 和 short O 发音。 (二)教学难点(二)教学难点: 根据 phonics 拼读规律,朗读小诗和故事。 五、教学理念及策略五、教学理念及策略 本节课基于番禺区“研学后教”理念,采用教研室小学英语科提出的“小 学英语 IIO 课堂教学模式”开展教学。本课时重点学习 Long O 和 short O 发音 规律,具体策略为: 1.通过丰富有趣的课堂活动,激发学习兴趣,输入、内化知识。 2.注重学生的自主学习和小组学习,发挥学生的主体地位。 3.注重评价,提高积
5、极性,培养自信心。 六、教学媒体六、教学媒体: 多媒体课件,单词图片,音、视频,微课等。 七、教学过程:七、教学过程: I. Preparation 1. Ps read the words and sing a song: Letters song 2. Ps revise the letter and the words with cards. 【设计意图:通过复习单词和歌曲活跃气氛,调动学习兴趣,唤起学生对字 母发音的记忆,为下一环节学习做铺垫。 】 II. Input - Internalization (Round 1) Input 3 1.Ps play a game: Sharp
6、 eyes. 2.Ps summarize the letter a-e, ee, i-e. 3.Ps watch the video and learn the long o sound. 4.Ps,lets learn the words:vote,coke,hose and rope 【设计意图:游戏归纳 a-e ,i-e 规则,引出学习内容 o-e 的发音。通过 观看有趣的视频,激发学生的求知欲】 Internalization 5. Ps lets read, practice the long o . 6. Ps lets chant. 【设计意图:通过小组比赛读单词、有节奏的 c
7、hant,让学生巩固 o-e 的 发音。 】 III. Input - Internalization (Round 2) Input 1.T ask:how to pronounce the short o in words? 2. Ps watch the video and learn the short o sound. 3. Ps lets learn :lot, god, mop , rob. 4. Ps read more and practice the short o. 【设计意图:观看视频,为学生创设情景,引出并学习 short O 的发音.】 Internalizatio
8、n 1. Ps play a game: 2. Ps : listen and choose. 【设计意图:通过有趣的游戏,让学生在听音选词,进一步巩固内化 long o 和 short o 在单词中的发音规律。 】 IVOutput: 1. Lets play a game: Ahot dog. 2. 【设计意图:通过有趣的游戏,朗读含有 short o 的句子,增强在句子中见 词读音的能力。 】 2. Ps read a story AMole. 1) Ps.watch the video and try to understand the story. 2) Ps the first r
9、eading :circle the words with sound of “o-e”. 3) Ps check the answers 4 4) Ps the seconding reading:read in groups loudly. 5) Ps retell the story in groups. 6) Ps Lets show in groups. 【设计意图:通过有趣的故事,朗读含有 long o 的句子,增强在句子中见 词读音的能力。学生在小组合作朗读、复述故事中培养了与他人合作,共同学习 的能力】 VEnglish club .Ps watch the video:Wha
10、ts the different ofshort o sound in the USA and the England? 【设计意图:观看微课,了解 long o and short o 在英国和美国的不同发 音,增长知识】 V VI. . AssessmentPut a “” in the right places. ContentsAssessment 【Task 1】我能读 Long O 发音的单词。Excellent() Good ()So so () 【Task 2】我能 Short O 发音的单词Excellent() Good ()So so () 【Task 3】 我能根据发音
11、规律, 听音选词。 Excellent() Good ()So so () 【Task 4 我能根据发音规律,读句子Excellent() Good ()So so () 【Task 5】 我能根据发音规律, 读懂故事。 Excellent() Good ()So so () 八、教学流程图八、教学流程图 5 九、板书设计九、板书设计 Funny Fruits Letters - Long O and Short O 十、作业布置十、作业布置 小组合作搜集符合 Long O 和 Short O 发音规则的单词或绘本小故事并拼读。 附:附: AA MoleMole文本:文本: A Mole A needs a home. He does not want a dome. He does not want a cone. Mole finds a pole. He slips into the hole. Now mole is alone, In his dark new home.