1、第第 1 课时课时 Fun with Yy 语音绘本课教学设计语音绘本课教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课是 Module6 Pets 第一课时， 课型是语音课。 教学内容是本模块的 Sound Family。 本课学生将复习元音字母 a、e、i、o、u 的基本发音，以及着重字母 y 的发音，并运用 这些规律进一步强化自身的 phonics 语音知识，提高见词读音、听音辨词等技巧。学生 经过二年级和三年级的学习，陆续学习了辅音字母发音以及元音字母 a、e、i、o、u 的 开闭音节发音规律，通过游戏、歌谣和故事等活动进一步丰富学生的语音知识和提高其 拼读技能， 帮助学生形成良好的语
2、音素养， 为学生的词汇学习及阅读能力的培养打基础。 本课内容以一只小鸭 Ty 和一只小兔 Sly 一起飞翔的故事作为主线，内容充分包括了含 Yy 的单词，让学生容易朗朗上口，趣味性强，有利于培养学生的阅读兴趣和习惯。 二、教学对象分析二、教学对象分析 三年级的学生对英语学习兴趣浓厚，敢于模仿，大胆发言，表达欲望强烈。对于 Phonics 的学习，学生学习了基本的拼读方法，学生具备简单的拼写能力，但尚处于懵 懂阶段，所以要给学生更多的鼓励与肯定。这个年龄段的孩子喜欢在歌曲、游戏、故事 中学习英语。 结合学生的特点， 本节课希望通过形式多样的活动， 激活学生已有的Phonics 拼读基础，提升学生
3、 Phonics 拼读能力和故事阅读能力。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言能力目标（一）语言能力目标 1.知识与技能目标 1）能掌握元音字母 a、e、i、o、u 的基本发音； 2）知道字母 Yy 的两种发音； 3）能拼读含有字母 Yy 的单词、句子和故事。 2.语用目标 能运用已学的 phonics 知识读出新单词和含有新单词的句子和故事。 （二）学习能力目标（二）学习能力目标 1在学习中集中注意力，细心聆听，主动思考。 2在人物、场景中建立意义联想。 3熟练地运用所学发音规律进行拼读和阅读。 （三）思维品质目标（三）思维品质目标 能注意新旧单词的联系，发现拼读规律，并运用 phonic
4、s 知识学习单词及阅读句子、 故事。 （四）文化品格目标（四）文化品格目标 1通过多种形式的学习活动，培养英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。 2养成良好的英语学习习惯乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。 3在语言训练活动中体验英语学习的乐趣，乐于与同学分享交流。 四、教学重、难点四、教学重、难点 （一）教学重点（一）教学重点 1知道字母 Yy 的发音有ai和i； 2能拼读含有字母 Yy 的单词、句子和绘本故事。 （二）教学难点（二）教学难点 1能区分字母 Yy 的两种发音； 2能运用发音规律朗读绘本故事。 五、教学理念及策略五、教学理念及策略 1运用多媒体创设情景，使学生在具体的语言环境
5、中理解、运用语言。 2采用全身反应法激发学生主动调用语言的学习行为，使语言交际活动贯穿教学 活动的始终，从而提高学生的个人表述能力。 3注重过程评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生发展。 4. 在 IIO 课堂教学模式下融入 SPP（sight wordsphonicspicture books）课堂教学 模式，在课堂上渗透 sight words 的学习，结合 phonics 的学习，帮助学生进行简单的绘 本阅读，掌握阅读的金钥匙。 六、教学媒体六、教学媒体 自制课件、动画、阅读材料 七、教学过程七、教学过程 I. Preparation 1Sight words time: Ps lo
6、ok and say out the sight words quickly 2Ps go over the phonics they have learn 3. T show the title and learning aims. 【设计意图：热身，复习已学的高频词和字母发音，引出新内容。 】 II. Input and internalization ( Round 1) Input- Internalization 1. T Set a situation: the introduction of Ty. (Hello. Im Ty. I want to fly.) 2. Ps wat
7、ch the video and learn the sound aiof Yy. 3. Lets combine 4. Ps look and read the words. 5. Boom game. 【设计意图：首先创设情景，介绍本课的主人公，让学生通过介绍发现字母 y 的发音 规律，再通过看视频输入字母 yai的发音。接着通过变换辅音练习 y ai 的发音拼读， 一步一步内化 yai的发音。 】 III. Input and internalization (Round 2) Input- Internalization 1. Lets combine 2. Ps look and r
8、ead the words. 3. Listen and go. 4. Listen and pick. 【设计意图： 首先让学生通过看视频输入字母 yi的发音， 接着通过变换辅音练习 yi 的发音拼读，再通过听力练习进一步内化 yi的发音。 】 IV. Output（Story reading） 1.Ps look at the cover and predict the story. 2. Ps read the story in groups. 3. Ps try to fill in the sentences according to the story. 4. Ps act out
9、 the story. 【设计意图：经过一节课的练习，学生基本掌握了字母 Yy 的发音规律。这一环节给 学生创造了阅读的机会，以此检测学生对 Yy 发音规律的掌握情况。有趣的画面，激发 了学生的学习兴趣。接着通过小组合作朗读故事和复述故事，学生能更加深刻地了解故 事，同时也培养了学生积极与他人合作、共同完成任务的品质。 】 V：Assessment Put a “”in the right place . Tasks自我评价 ExcellentGoodOK! I can learn【Task1】 Icanlistenand choose【Task2】 I can listen and pick 【Task3】 I can read the story and fill【Task4】 八八、教学流程图、教学流程图 九、板书设计九、板书设计 Unit11 Fun with Yy yaimy ibody 十、作业布置十、作业布置 选择你喜欢的一个故事，并熟读。
