1、1 三年级下册教学设计三年级下册教学设计 ARevision of Module 6 教学内容分析：教学内容分析： 本节复习课的话题是 Pets.教学内容是复习 Module 6 的动物单词与地 方存在有的相关句型，也加入复习数词，颜色单词，方位介词，和询问物主 的句型和回答。本节课之前学生已学习过 There be ./How many ?/ Whose?的句型。本课将对上述内容进行重组，学习简单介绍农场信息的文 本。 一、一、 教学对象分析：教学对象分析： 本年级的学生通过近一年的英语听说读写学习已具有一定的听说读写 能力，而且活泼好动，爱唱英语歌，爱读有节奏的 Chant。学生已掌握了数
2、 词，动物单词，颜色单词，方位介词。本节课利用图片对学生进行训练。学 生虽然已学过地方存在有 There be /How many ?/ Whose?的句型， 但不能综合运用所学句型来描述一段话。本节课将进行内容重组，设计具体 活动，使学生综合运用所学句型，自信地交流信息。 二、 教学目标： (一） 、语言知识目标： 1、能 熟 练 运 用 学 习 过 的 动 物 、 颜 色 、 数 词 、 方 位 介 词 fish,bird,chicken,duck,pig,cat,t,rabbit,dog, bear,horse 2、能熟练运用句型 There is/are ./How many ?/ W
3、hose? / Itss. /Theyres. (二） 、语言技能目标: 1、能用地方存在有句型描述事物, 2、能询问物品主人，及回答。 (三） 、情感态度目标： 1能体会到英语学习的乐趣。 2 2能积极参与课堂上的各种学习活动，乐于与小组同学合作学习。 (四） 学习策略目标： 1、学习如何与别人相互合作，互相帮助，共同解决问题。 2、能小组合作完成农场设计任务及运用英语完成任务。 (五） 文化意识目标：能区分英语名词所有格的与汉语的名词所有格。 三、 教学重点与难点： (一） 教学重点： 1、能流利地描述地方存在有的相关句型。 2、能询问物品主人及回答。 (二） 教学难点： 能准确熟练地运用
4、句型描述农场有的动物和询问物品的主人。 四、 教学策略： 1、针对本节课的句型，利用有关本节课句型的歌曲 bingo 来帮助学生 巩固句型。 2、针对三年级学生的特点， 设计适当的研学案让学生更清晰学习任务， 课堂中采用小组合作学习形式， 让他们在组内形成合作的学习方式。 3、在课堂教学活动中，用 chant 和歌曲的方式让学生更有兴趣的学习 英语，更好的培养学生的学生兴趣。 五、 教学媒体： 教师方面：金太阳教学软件、PPT 课件、相关动物图片。 学生方面：导学案一份、动物剪纸。 七、教学过程： （一）Warm-up 3 Sing a song “Bingo” （二）Revision Wha
5、ts this? . Can you spell it? 2Listen 最容易的的任务：Task_; 最难的任务：Task_。 本课收 获 本 课 疑惑 【小组评价】由小组长根据同学表现在对应栏内打“”。 学习态度参与讨论课堂展示学习效果 Great () Good() OK() Great () Good() OK() Great () Good() OK() Great () Good() OK() 八、Homework.(家庭作业） （1）小组完成设计自己的农场，并可模仿研学案上的阅读短文用英语给它作介绍。 (2) 完成研学案上的学习评价。 自由选择的作业：通过网络搜索，了解世界各地动物的英文名称。
