1、教育科学出版社（教育科学出版社（2013 年）年） 三年级下学期三年级下学期 Module 12 Pets Revision 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本模块的话题是“Pets” ，本课时是一节复习课，涉及的知识点较多。本节复习课的话 题是 Uncle Sams farm。教学内容是复习 Module 6 的动物单词与地方存在有的相关句型， 也加入复习数词， 颜色单词， 和询问物主的句型和回答。 除了谈论拥有什么宠物 Do you have a / any ? Yes, I have a.这个话题以外,还要巩固有关对宠物外表的描写，It has./They have.
2、其中涉及到上学期所学过的身体部位的单词及本学期 Module1 所学的颜色单词， Module3 所学的数字单词和 Module 5、6 学习过的形容词。还有句型 Whoseis it/are they? There is /are。此外,还有名词单复数、has 和 have 的运用。教师可以采用形式多样的英语 活动进行教学，如唱歌、听动物叫声猜动物单词、猜谜语、玩游戏、match, chant、做调查 活动等。这样既能激发学生的学习兴趣,又能让学生在多样的活动中不断地对“动物单词及 相关句型”进行听、说、读、写等强化训练。同时让学生在学习语言的活动中感受到爱的 熏陶，发展他们的观察力和想象力
3、。本课将对上述内容进行重组，学习简单介绍农场信息 的文本。 二、教学对象分析二、教学对象分析 本年级的学生通过近一年的英语听说读写学习已具有一定的听说读写能力，而且活泼 好动，爱唱英语歌，爱读有节奏的 Chant。学生已掌握了数词，动物单词，颜色单词。本 节课利用图片对学生进行训练。学生虽然已学过地方存在有 There be /They are / They have /Whose? 的句型，但不能综合运用所学句型来描述一段话。本节课将进行内容重 组，设计具体活动，使学生综合运用所学句型，自信地交流信息。在日常教学中，他们喜 欢小组合作与同伴交流、分享自己的观点，并能积极参与课堂活动。虽然口语
4、表达尚有不 足但开始有使用英语这门语言的思维，能较好地进行合作学习。 三、教学目标三、教学目标 (一）语言知识目标 1. 能熟练运用学习过的动物、数词、颜色单词 fish, bird, chicken, duck, pig, cat, rabbit, dog, horse 2. 能熟练运用句型 There is/are . Is / Are there ? They are / They have / Whose? / Itss. /Theyres. (二）语言技能目标 1.能用地方存在有句型描述事物； 2、能询问物品主人，及回答。 (三）情感态度目标 1能体会到英语学习的乐趣。 2能积极参与
5、课堂上的各种学习活动，乐于与小组同学合作学习。 (四）学习策略目标： 1. 学习如何与别人相互合作，互相帮助，共同解决问题。 2. 能小组合作完成农场设计任务及运用英语完成任务。 (五）文化意识目标 能区分英语名词所有格的与汉语的名词所有格。 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 (一）教学重点 1. 能流利地描述地方存在有的相关句型。 2. 能询问物品主人及回答。 (二）教学难点 能准确熟练地运用句型描述农场有的动物和询问物品的主人。 五、教学策略五、教学策略 1. 针对本节课的句型，利用有关本节课句型的歌曲 bingo 来帮助学生巩固句型。 2. 针对三年级学生的特点，设计适当的研学案让学
6、生更清晰学习任务，课堂中采用小组合 作学习形式，让他们在组内形成合作的学习方式。 3. 在课堂教学活动中，用 chant 和歌曲的方式让学生更有兴趣的学习英语，更好的培养学 生的学生兴趣。 六、教学媒体六、教学媒体 金太阳教学软件、PPT 课件。 七、教学过程：七、教学过程： （一）Warm-up Sing a song “Bingo” 【设计意图：通过看动画唱歌及听声猜词的活动,复习动物单词,同时增加英语学习气氛,让孩子们兴 奋起来,把注意力吸引到课堂上来。 】 （二）Revision & Practice 1. Brainstorm：What animals do you know? Wh
7、at animals do you like? 【设计意图：通过老师与学生的对方，激活学生已有的知识，拉近师生之间的距离。 】 2. Play a game：Whack a mole 打地鼠 【设计意图：通过玩游戏，复习、熟记动物单词的拼写,同时复习动物单词的复数形式,为后面的活动做 铺垫。 】 3. Look and say：复习 There is /are 【设计意图：通过引导学生观察 Uncle Sam 的农场，利用句型 There is/are 进行描述。】 4. Pair work：Memory game 复习 Is /Are there ?句型 【设计意图： 通过让学生小组合作，
8、同桌之间互相询问是否有哪些动物,提高学生说的能力,培养学生与 他人交流,互换信息等口语交际能力。】 5. Chant 【设计意图：通过 chant 我改编的押韵诗,让学生在轻松愉快的气氛中掌握难句。】 6. Pet show 【设计意图：通过设计 Uncle Sam 举办宠物展的情景，引出每位小朋友各自拥有的宠物，复习 It is It has They are They have Whose is it? Whose are these? 的句型。】 7.Pair work:：看图说话。 【设计意图：教师通过先口头描述动物特征,然后再呈现 PPT 的内容给学生看,学生既得到 “听”的训练,又
9、得到“说”的训练,复习巩固本模块的重点句型。】 （三）Summary 【设计意图：内化知识，让学生进一步巩固本节课的重点知识。 】 （四）Development 1. Listen and judge “T” or “F” 【设计意图：让学生通过听录音获取信息,完成任务,提高学生的听力能力和获取信息的能力。 】 2. 仿照上面的短文，根据投影的图片，小组讨论后把下面的短文补充完整。 【设计意图：通过让学生写，提高学生的综合运用语言的能力。 】 3. 汇报“My dream farm” 【设计意图：通过让学生互相分享自己的作品,从中懂得爱护动物、保护动物。 】 （四）Homework 完成设计自己梦想中的农场，与您的爸爸妈妈一起分享。 八、板书设计八、板书设计 （见下图）
