教科版三下Module 6 Pets-Unit 11 They're lovely.-Sound family & Rhyme time-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：a0a39).zip

1 绘本故事:A CUB 2 Fun with” U” I can play the piano. I live in Guangzhou. Sigh words And they all go red. Sigh words This is my living room where I sleep . Pick them up. b c d g h l m n p r t Letter cat bat egg hen fish pig dog fox Letter Lets listen. upp Lets blend . ucb Lets blend . ubg Lets blend . sun dug cub tug pup mud gum cup Lets blend . bug tub rub ok Group work: I can read (听音，听音，摆一摆，读一读) Lets spell Where? 在哪里？在哪里？ Who? 是谁？是谁？ Why? 为什么？为什么？ Story Read by yourself.(自主朗读自主朗读) What happened? Read after the tape. Show time! 我会表演故事我会表演故事 要求： 1. 4人一组，小组长做好统筹，分别扮演dad pup cub bug 2. 边说边做动作 Exercise 1： 例：例： A B C cap bed bus Lets do:Listen and circle. Exercise Time! 测一测，你学会了吗？ 2 3 A B C box dog rug sit cat cut Lets do:Listen and circle.（听音圈词。）（听音圈词。） 4 5 4 but fish fox hen mud hat A B C Development batrat egg hen fish pig dog fox pub bug ? The _ is in the cup. batrat egg hen fish pig dog fox pub bug ? The _ is in the mud. batrat egg hen fish pig dog fox pub bug ? The _ is in the gum. batrat egg hen fish pig dog fox pub bug ? Dad picks them up. batrat egg hen fish pig dog fox pub bug ? They go in the tub. Self-assessment sun dug cub tug pup mud gum cup Fun with “U” bug tub rub The is in the. 1 绘本故事：THE CUB AND THE GUM 2 1 Fun with “U”教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课是一节低年级的语音绘本课。此绘本选取含有字母 u 的闭音节的绘本故事。主要讲述三只小动物 Pup,Cub, Bug 分别在玩 耍的过程中弄脏了，爸爸把他们抓到浴缸里洗澡的故事。故事共 5 幅图片，每张图片 1 个句子，每个句子 由 4 至 6 个单词组成，前 3 幅图重复出现句式：is in the图 4 至 5 同时出现了的闭音节单词和 them，go，they 等高频词。故事内容具体， 浅显易懂，情节简单，图画色彩鲜艳，容易让孩子们接受并模仿。老师在电子书包打造的智慧课堂中，设计了一系列的学案任务链， 让学生利用平板电脑落实学习活动，实现自主拼读故事，体验成功。 二、教学对象分析二、教学对象分析 本次授课对象是我校二年级的学生。从信息技术技能上来说，学生初步掌握“电子书包”移动学习平台的基本功能，但是仍然 不够熟练。从认知特点上来说，二年级的学生心智发展仍不成熟，以形象思维为主，只能认知事物的个别特征和表面现象。同时， 二年级的孩子也很活泼好动，喜欢模仿和表演。从知识储备上说，二年级的学生经过一年的英语学习，对英语学习兴趣浓厚，初步 感知了 26 个字母的发音，学习了字母 a,e,i,o 的闭音节，能认读部分 Dolch Pre-Primer Sight Words。本节课将充分利用学生的 phonics 和 sight words 基础，在教师的帮助和引导下学习和阅读语音绘本故事的内容。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言能力目标 1.知识与技能目标 （1）知道元音 u 在闭音节里的发音，培养学生音素识别（isolating phonemes）和音素分割(segmenting words into phonemes)能力。 （2）能够拼读带有 u 闭音节的单词，培养学生的音素混合(blending phonemes)能力。 （3）能正确理解和朗读绘本故事，表演故事。 2.语用目标 能够通过小组合作，运用is in the的句型，综合运用 a,e,i,o,u 的闭音节词汇创编绘本故事。 （二）学习能力目标 保持学生对英语学习的正确的认识和持续的兴趣，培养学生积极主动的学习态度，强化学生小组合作，主动参与语言实践的意 识和习惯。 （三）思维品质目标 通过观察图片，大胆质疑，敢于提问，培养学生的批判性思维。 （四）文化品格目标 通过有趣的绘本阅读，感受故事主题，学会在生活中保持干净整洁。 四、教学重、难点四、教学重、难点 （一）教学重点 1正确读出字母“u”在闭音节里的读音。 2. 能拼读带有“u”闭音节的相应单词：pup, cub, bug, tub, mud, gum, cup, tug, rub, sun, dug. 3. 能在图片的帮助下理解绘本故事大意。 4. 能正确朗读绘本故事。 （二）教学难点 1能够形象生动地表演绘本故事； 2. 能够通过小组合作，运用is in the的句型，综合运用 a,e,i,o,u 的闭音节词汇创编绘本故事。 五、教学理念与策略五、教学理念与策略 2 在本节课里，本人遵行语音先行，阅读为主的教学策略。一方面，通过提供 phonics 的微课学习视频和 flash 巩固游戏，帮助学 生正确地进行音素识别（isolating phonemes） ，音素分割(segmenting words into phonemes)和音素混合(blending phonemes)，培 养学生良好的音素意识。音素意识的形成有助于学生掌握单词拼读的规则，进一步提高学生的拼读能力，帮助学生解码绘本的生词， 加速单词认知的自动化，继而促进整体绘本阅读理解。另一方面，通过图片环游，自主朗读，模仿跟读，故事表演，创编故事的方式 吸引学生的兴趣，让学生在玩中学，在学中阅读，在阅读中思考，培养学生良好的阅读素养。 六、教学媒体六、教学媒体 PPT、单词图片、头饰、MP4、flash、平板电脑 七、教学过程七、教学过程 模式模式环节环节教师活动教师活动 学生活动学生活动 媒体应用媒体应用意图意图 InputInte rnali- zation -Out put (Round I) Preparation 1.Make a detail plan; 2.Ask Ps to finish the tasks by Micro- Course Online Video before class: Sing the phonics song; Read some sight words； 1.Listen to the phonics song and do some record; 2.Watch the video and try to learn some sightwords; 3.Browse what other Ps have done and make a comment by giving some flowers; 1.电子书包录音 功能； 2.高频词学习的 微课（MP4）； 3.电子书包互动 讨论功能； 通过有趣 Phonics Song ，高频词微课 和电子书包的互动讨论功能帮助学生 进行前置性学习，激发学生的学习兴 趣，化枯燥为生动，化被动为主动， 为绘本学习提供知识储备; Input Warming-up 1.Sight Word Revision Check the sound and the meaning of some sight words in a sentence; 2.Phonics Revision Check the sound of consonant alphabets; Ask Ps to blend some words about short vowel a, e, i, o; 1.Recogonize and read out sight words in a sentence with the help of some pictures 2.Say the sound of consonant alphabets in a whole class; 3. Blend the words about short vowel a, e, i, o one by one; PPT； 1.课堂检测学生的前置性作业，激活 旧知，巩固复习辅音字母； 2.通过拼读含有元音字母 a,e,i,o 的闭 音节的词汇，加强学生拼读能力，巩 固元音字母 a,e,i,o 的发音; 3.以旧带新，在句子和意义中检测高 频词； InputInte rnali- zation (Round II ) Pre-reading 1.Play a video of a chant to show the sound of short vovel “u”； 2.Guide Ps to learn the Micro-Course Online Video about short vovel “u” and ask Ps to blend some words about short vovel “u” in groups； 3.Set a game for Ps to listen and combine a target word； 1.Listen and figure out the sound of short vowel “u”； 2.Learn the Micro-Course Online Video about short vovel “u” and blend some words about short vovel “u” in groups； 1.字母 U 的发音 的韵律小诗 （MP4）； 2.含有字母闭音 节的单词拼读微 课（MP4）； 3 听音组词的字 母拖动游戏 （Flash）； 4.PPT； 1.通过节奏欢快，朗朗上口的小诗让 学生感知字母 U 的闭音节； 2.自主学习微课，小组合作拼读单词， 化整为零，提高课堂效率的同时培养 学生自主学习能力和小组合作习惯； 3.学生通过生动有趣的拖动游戏，多 感官体验拼读的乐趣，帮助学生正确 地进行音素识别和音素混合，培养学 生良好的音素意识，和词汇学习策略； 3 InputInte rnali- zation (Round III) While-reading 1. Guide Ps to talk about the cover of the book and ask Ps questions: Whats the title? Who is the author? 2. Ask Ps to do some picture reading and answer questions: Who are they? Where are they? Are they happy? Why are they so sad? 3. Show the video of the story to ask Ps to read after it; 1. Talk about the cover of the book and figure out the title and the author 2. Do some picture reading and try to find out the answers 3. Read after the video and do some record，if time permits，Ps can listen to what other Ps have record and do some comments by giving some flowers 1.PPT； 2.绘本故事电子 书； 3.绘本故事动画； 4.电子书包录音 功能； 5.电子书包浏览 点赞互动功能； 1.引导学生观察绘本封面，帮助学生 掌握基本的印刷常识：标题和作者， 培养他们良好的阅读意识和习惯； 2.让学生带着问题自主朗读，进行图 片环游，学会看图读图，帮助学生关 注绘本文字的读音的同时关注绘本故 事的意思(meaning always go first)，这 既是对学生拼读能力的检验，同时也 极大发挥学生自主学习能力； 3.通过模仿朗读，帮助学生形成正确 的语音语调；另一方面，在时间允许 的前提条件下，在互动讨论区自由浏 览其他同学的录音内容，能够全方位 大面积互动纠音和赏析，突破时空的 限制，发挥电子书包的功能优势； Output Post-reading 1.Ask Ps to act out the story and do some comments; 2.Ask Ps to do some exercises, such as listen and choose the words which contain short vowel a, e, i, o, u and then do some analysis; 3. Provide a flash for Ps to make a new story about short vowel a, e, i, o, u ; 1. Act out the story in groups; 2.Listen and choose the words which contain short vowel a, e, i, o, u ; 3.Make a new story about short vowel a, e, i, o, u and show it; 1.头饰 2.电子书包的在 线作业功能； 3.电子书包的在 线统计功.能； 4.绘本创编游戏 （Flash）; 1. 小组合作，同伴互助，通过生动有 趣的故事表演，帮助学生内化故事内 容； 2 听音选词，将五个元音字母的闭音 节全部融合在一起，让学生学会音素 分辨，进一步检验学生的拼读能力， 并对全班学生进行数据分析，将本节 课学生对知识的掌握情况可视化，数 据化； 3.创编绘本故事，创设贴切的语境， 让学生综合运用含有五个元音字母闭 音节的词汇，运用语言解决问题的策 略，强化语用功能; Assessment Ask Ps do some network voting and encourage Ps to do more reading Do some network voting and praise themselves 电子书包网络投 票功能 通过网络投票，引导学生从课堂参与 和小组合作的维度进行自我评价，用 真实具体的数据替代以往的口头评价， 将评价过程和结果可视化; 4 Homework 1.Ask Ps to browse some Micro- Course Online Video; 2.Provide another two stories and a poem about short vowel u for Ps to read after class : WHERE IS THE BUG A CUB THE CUB AND THE GUM 1.Do some browsing ; 2.Read other stories and poem about short vowel u and share with their classmates or parents; 1.微课资源； 2.互动游戏； 3.电子书； 1.利用电子书包网络互动功能，重复 学习本课的重点内容，提高语言学习 效果； 2. 突破时空限制，从课内学习向课外 阅读延伸，提高语言的复现率，培养 学生乐学好学自主学的学习能力； 八、板书设计八、板书设计 附件： 5 小诗：WHERE IS THE BUG Bug lives in a hut. The hut is in a nut. The nut is under a rug. But where is bug? 绘本:IN THE TUB 绘本故事:A CUB 6 绘本故事：THE CUB AND THE GUM 7