教科版三下Module 6 Pets-Unit 12 Whose rabbits are these -Story time-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：101a5).zip

RunRun afterafter a a birdbird 01 Ihaveapet. ItsnameisBob. Itstwoyearsold. Itssmall. Itsgreenandblack. Itcanwalkandplaywithme. Itisintheboxintheroom. Itiscute! Wearegoodfriends. 01 thirteen birds thirty birds 01 Hi girl, hi sir. This is Mr. Dirt. He is in a red shirt. He has a pet bird. How many birds? How many birds? Thirteen birds? Thirty birds? Lets have a look! ir ir 01 ir ir skskir irt t f fir irs st t ththir ird db bir irthdaythday s sir ir g gir irl l 01 02 02 What happen to Mr. Dirt? 02 What happen to Mr. Dirt? B :A bird run after Mr. Dirt . A: Mr. Dirt run after a bird. 02 Mr. Dirt goes out with a bird. He runs- . 02 And here he is , dirty and thirsty. 02 Mr. Dirt never gives up.永不放弃永不放弃 Why is he dirty and thirsty? Why does he never give up? 02 happy 02 Mr. Dirt and the bird are good friends. Be friends with pets. 模仿语调，富有感情模仿语调，富有感情 Task 1 Read aloud. 大声朗读大声朗读 Task 2 Read aloud and act out. 表演故事表演故事 Task 3 Create your own story. 创编故事创编故事 1Pronunciation and intonation(语音语调语音语调 ) 2Speak loudly （大声说）（大声说） 3Team work （小组合作）（小组合作） 4Read emotionally （有感情）（有感情） 5Creative （有创造性的）（有创造性的） They can get _ stars because they do well in No. _. 03 1、to read 仔细读图； 2、to understand 借助图片理解文字 ； 3、to blend 关注字母组合的发音。 03 03 1.1.带感情带感情、流利、流利朗读绘本。朗读绘本。 2.2.发挥想象力，续写绘本故事。发挥想象力，续写绘本故事。（选做）（选做） 3.3.运用上课讲的阅读策略，阅读推荐的运用上课讲的阅读策略，阅读推荐的4 4本本 绘本故事。绘本故事。 ThankThank youyou ！ 02 02 02 02 acrossacross 02 through 02 over under 02 1 绘本阅读绘本阅读 Run after a bird. 教学设计教学设计 阅读拓展课 一、一、教学内容分析教学内容分析 教科版三下 Module 6 的单元话题是 Pets，孩子们在一年级下学期的英语口语学习中接触 了有关 Pets 的相关动词词汇。动物、宠物的话题是孩子们喜闻乐见，并且是符合这个时段 孩子们的心理特征的。本模块包含 Unit 11 和 Unit 12 两篇对话，主要是用 there be 的句型来 对动物的数量进行交流以及用简单的句型来描述动物的外貌特征。根据“以学定教单元整体 教学模式”的整体设计，在话题感受、词句训练和情境对话等新授课之后，我们将进行话题 拓展的学习，选择绘本故事 Run after a bird. 作为本话题单元的拓展阅读课的教学内容。所 选绘本讲述主人公 Dirt 拥有一只可爱的宠物鸟，但在一次遛鸟时，他走路不小心摔了一跤， 小鸟就飞了出去。他为了寻找心爱的小鸟，跨越了千山万水，经历了千难万险，终于在自己 家的楼上看到了他的小鸟以及小鸟的朋友们.通过对绘本的学习，能让孩子们感受到主人 公 Never give up!的精神，感悟 We can be friends with animals.的情感。 二、教学对象分析二、教学对象分析 3-10 班的孩子善于观察、乐于思考和分享并长期坚持课内外英语阅读。其中 20%左右的 优秀生思维敏捷，能独立、流畅阅读中国小学生英语分级阅读标准（实验稿）中的第 5 级读物。同时，她们还能在小组合作中帮助待优生进步；60%左右的学生即将进入独立阅读 期，并能尝试运用课堂中总结的阅读策略来阅读其他读物；20%的待优生还处在阅读启蒙阶 段，课堂阅读的解码和理解能力主要依赖老师的指导。本课所选内容和设计符合他们的学习 兴趣和认知发展水平。 在 Module 6 Sports 话题的新授学习之后，孩子们能谈论不同数量，不同种类的动物，也 能结合自己的实际生活来谈论他们平时与动物相处的点滴细节。英语课堂上，他们总是思维 敏捷，发言积极，妙语连珠。拓展阅读所选绘本故事情节环环相扣，图片形象生动，符合他 们的学习兴趣和认知发展水平。 三、教学目标三、教学目标 1.能听说、认读核心词汇 bird, thirteen, thirty, shirt, Dirt, thirsty, dirty, 和核心句型 He runs等，并能运用核心词句对故事进行朗读或改编； 2.能听懂、读懂绘本故事，感知角色感情变化，感受主人公 Never give up 的精神，感 悟 We can be friends with animals 的情感。 3.能有情感地朗读、绘声绘色地了朗读故事，并且能运用阅读技巧来读其它的绘本故事。 四、教学重点四、教学重点 在图片的帮助下听懂、读懂、理解绘本故事，同时体会人和宠物和谐相处的美好。 五、教学难点五、教学难点 理解 across ,thought, over 这 3 个词的意义。 六、教学策略六、教学策略 2 1 归纳总结阅读方法，使学生能举一反三的阅读其他绘本。 2.引导学生借助图片的帮助理解故事，借助板书的支架朗读、表演、改编故事。 3.运用 Phonics 拼读法来拼读相同音素的新单词。 七、教学媒体七、教学媒体 PPT、动画、教具、前置学习纸、绘本、worksheet 八、教学过程：八、教学过程： 教学环节 教师活动学生活动 教学意图 Step 1 Warming up & Leading in 热身导入热身导入 1. Free talk Talk about pets. 2. Talk about their pets. 1. 唱歌，并且听教 师描述她的宠物， 并且猜测。 2. 学生们展示已经 完成的 pet 的作 文。 1.承上启下，回忆所学过 的动物。并朗读、展示写完 的 pet 的作文，欣赏他人的 文章。 2.学生们学会倾听，训练 听力能力。 Step 2 Pre-reading 预读环节预读环节 3.Free talk Talk about a new friend: Mr. Dirt and his pet bird. 4.Lets try. Try to read the new words with ir. And read it in the group. 3.认识新朋友德特 先生：他的穿着， 他的宠物鸟，以及 一些有字母 ir 组合 的单词。 4. 小组合作，尝试 用自然拼读的方法 把其他有 ir 组合的 单词读出来。 3.通过认识新朋友，引出 于新朋友相关的信息，感 受字母组合 ir 的发音。 4.训练学生自然拼读的能 力，培养他们小组合作的 意识。 Step 3 While-reading 读中环节读中环节 5. Lets watch. Enjoy the story and try to choose the title for the story. 6. Lets read. Read the story, and finish the work sheet. 7. Lets check. 5.看故事的动画， 回答问题: 给故事 选出合理的题目。 6.学生自己安静的 阅读绘本，完成课 堂练习。 7. 听教师评讲，同 5.看故事的动画片初步理 解故事大意； 6.通过听故事，深入了解 主人公 Mr. Dirt 为了找回 他的宠物鸟，一共跑遍了 多少的地点。 3 Check the answer of the worksheet. And try to understand words with PPT. 8.Lets talk. Let the kids talk about feeling of the book. 时通过 PPT 理解难 点介词 across , thought, over 等。 8.引导学生的情感， 谈论孩子们可以如 何和宠物相处. 7.通过自己阅读绘本故事， 找出文中介词的运用，感 受英语语言的美。 8.通过谈论，引导学生体会 主人公的爱鸟之心和永不放 弃寻找的信念；同时也引发 孩子思考如何与宠物友好相 处。 Step 4 Post-reading 读后环节读后环节 9. Lets read. Ask the students to read the story loudly after the tape. 10. Lets act. Guide students to retell the story. 11.Lets sum up. Sum up the way to read the picture book. And recommended some books to kids. 9.小组成员间选择 合适自己的任务， 共同完成朗读、表 演、创编等。 10. 小组展示，并 且评价。 11.总结阅读英语绘 本的方法,以及推荐 相关的读本。 9. 分层选择，不同层次的 学生都能有所收获。 10.学生根据板书并加上动作 表演故事。 11.通过总结阅读策略，教会 学生阅读方法，推荐相关 读物，进一步在课后提高 学生的英语阅读能力。 Homework 1.带感情的朗读绘本。 2.发挥想象力，对绘本故事进行续写。 （选做） 3.运用上课讲的阅读策略与方法来对推荐的 4 本绘本故事进 行课后阅读。 Blackboard Design RunRun afterafter a a bird.bird. Mr. Dirt shirt thirteen thirty dirty 4 thirsty