教科版三下Module 7 Let's look back-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：24223).zip

1 运用运用“以演促学以演促学 ”英语复习课教学模式提升小学生口语交际能力的研究英语复习课教学模式提升小学生口语交际能力的研究 School_ Class _ Name _ 场景一：出场场景一：出场 改编课文改编课文Book4 Module4-6 Animals Party -剧本剧本 剧本人物剧本人物 及及 扮演人名字扮演人名字 Bogo Judy Nick Flash ( ) ( ) ( ) ( ) 剧本对话内容 （语气、语调、表情、动作提示） 备注：组长可以与组员商议适当进行创新、增减内容或场景。至于小组人数多于或少于角色可以灵活处理。同 学可以根据自己的理解、标注说得的语气、语调等！你们才是演读剧场的主人喔！ 场景一：出场场景一：出场 Judy: Hello, my name is Judy. Im pretty. （活泼、可爱、俏皮） Nick: Hello, Im Nick. Im cute. （蹦蹦跳跳出场） Bogo: Hi, Im Bogo. Im strong. （教案、自豪地抬胳膊） Flash； Hi, Im Flash. Im happy. (用最慢的语速说话) 场景二：玩游戏场景二：玩游戏 Nick: Look! I have a bag. (展示自己的包包) : Judy: Hey! What are in your bag? （拦住 Nick 问） Some toys? Nick : No, they arent. Bogo: Some pencils?（激动，急着打开，急着知道） : Nick : No, they arent. （边回答边拿出来） Flash；Some fruits? （很慢速询问） Nick: Yes, look,1,2,3,4 four apples.边回答边拿出来） Judy&Nick&Bogo: Wow, so nice. (高兴鼓掌) Nick: Ha-ha, look, I have some bananas, too. 1,2,3,4,5，5bananas.边回答边拿出来） Judy&Nick&Bogo: Wow, thats great.（鼓掌欢呼） 场景三：唱歌玩乐场景三：唱歌玩乐 Judy: I have some fruits in my bag，too. （展示自己的书包） Line 1 （ ） （ ） （ ） （ ） Line 5 Line 10 Line 15 3 Flash&Nick&Bogo: Wow, we like fruits. （激动，想要玩具） Judy: Ha-ha, lets sing (神秘) “ Do you have a ” （愉快地哼唱） Nick: Let me try. Do you have some grapes, some grapes, some grapes?（摊开双手） Judy:Yes, I do. Here you are.（掏出葡萄，送给 Nick） Bogo: Let me try. Do you have some oranges, oranges, oranges?（高兴唱歌，摊手） Judy:Yes, I do. Here you are.（掏出橙子，送给 Bogo） Flash: Let me try. Do you have a watermelon, watermelon, watermelon?（用最慢的速 度唱歌，摊开双手） Judy:No, I dont.（摇头、摆手）Sorry. Flash: Oh, no. 难过地哭出来。 Judy: Flash, I have a mango. Here you are. Flash: Oh, Yeah. 开心、激动。 （很感动，和朋友们拥抱在一起）Thank you. 场景四：场景四：Toys Part Judy&Flash&Bogo&Nick: Wow, we all have fruits. Lets have a party（激动，开心） Bogo：(难过、失落)Today is my birthday. But no birthday cake. No friends! Oh, no! OK, let me play.1,2,3,4,5.（举哑铃） Judy&Flash &Nick:（上前拥抱他）Were your friends. We all like you. Bogo：(感动)Thank you. Judy&Flash &Nick:（How old are you? (开心) Bogo：Guess（调皮得笑） Judy&Flash &Nick:1,2,3,4,5,6,7,8,9，You are nine! Bogo：No, Im 10（调皮得笑） Judy&Flash &Nick:Lets sing a song for Bogo. Happy birthday to you. Happy birthday to you, Happy birthday to you, happy birthday to you. New Words:新单词新单词 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2 改编提示：（写在剧本的括号内）改编提示：（写在剧本的括号内） 1.把划线的单词等改成你喜欢的单词，注意单复数的变化形式。把划线的单词等改成你喜欢的单词，注意单复数的变化形式。 2.适当增减、改编个别句子，使剧本人物说话更有趣适当增减、改编个别句子，使剧本人物说话更有趣 3.改编故事情节，你编的故事一定更有趣！改编故事情节，你编的故事一定更有趣！ 例：例：1Im cute. Do you have a car? 改单词改单词 改成：（改成：（young） 改单词改单词 改成：改成： （bus） 1.sing 唱歌 2. party 派对 Line 20 Line 25 Line 26 Module4-6 Fruits & Pets 义务教育教科书英语（广州版）义务教育教科书英语（广州版） 三年级下册三年级下册 Revision of M4-M6: Animals Party This animal has two long ears, small blue eyes and a short tail. It is really cute. What is it? Lets guess rabbit Judy Bogo Judy Flash Nick Flash Ha-Ha! Im Flash. Who are in the story? 演绎演绎PK 难度系数2颗星 1. Work in team 小组合作小组合作 2. Choose a role and act it out 选一个喜欢的角色并扮演选一个喜欢的角色并扮演 流利流利 有感情有感情 Judy: Hello, my name is Judy. Im pretty. （活泼、可爱、俏皮） Nick: Hello, Im Nick. Im cute. （蹦蹦跳跳 出场） Bogo: Hi, Im Bogo. Im strong. (骄傲、自 豪地抬胳膊） Flash: Hi, Im Flash. Im happy. (用最慢的 语速说话) Part1 I have a bag. What are in Nicks bag? Some toys?Some pencils? How many s are there in Nicks bag? Flash:Some fruits? （很慢速询问） Nick: Yes, look,1,2,3,4 four apples. Judy&Nick&Bogo: Wow, so nice. (高兴鼓掌) Nick: Look! I have a bag. (展示自己的包包) Judy: Hey! What are in your bag? Some toys? Nick : No, they arent. Bogo: Some pencils? Nick : No, they arent. （边回答边拿出来） Lets PK Step1: Choose one part 请选择1小段 Step2：Act it out in team 小组或同桌两人一组演绎 Step3: Lets PK I have a bag, too. What are in Judys bag? What fruit do they want? A.Some oranges B. Some grapes C. A watermelon A BC Flash: Let me try. Do you have a watermelon, watermelon, watermelon? Judy: No, I dont. Sorry. Flash: Oh, no. Judy: Flash, I have a mango. Here you are. Flash: Oh, Yeah. Thank you. Lets PK Step1: Act it out in pair 同桌两人一组演绎 Step2：Lets PK Today is whose birthday? 演绎演绎PK 难度系数2颗星 1. Work in team 小组合作小组合作 2. Choose a role and act it out 选一个喜欢的角色并扮演选一个喜欢的角色并扮演 流利流利 有感情有感情 Bogo:Today is my birthday. But no birthday cake. No friends! Oh, no! OK, let me play. 1,2,3,4,5.（举哑铃） Tips: 1. 重读 2. 停顿/ 3. 注意断句_ 4. 注意升降调 Lets read 场景一：出场场景一：出场 Judy: Hello, my name is Judy. Im pretty. （活泼、可爱、俏皮） Nick: Hello, Im Nick. Im cute. （蹦蹦跳跳出场） Bogo: Hi, Im Bogo. Im strong. （骄傲、自豪地抬胳膊） Flash： Hi, Im Flash. Im happy. (用最慢的语速 说话) Nick: Look! I have a bag. (展示自己的包包) Judy: Hey! What are in your bag? （拦住Nick问） Some toys? Nick : No, they arent. Bogo: Some pencils?（激动，急着打开，急着知道） Nick: No, they arent. （边回答边拿出来） 场景二场景二 Flash: Some fruits? （很慢速询问） Nick: Yes, look,1,2,3,4 four apples.边回答边拿 出来） Judy&Nick&Bogo: Wow, so nice. (高兴鼓掌) Nick: Ha-ha, look, I have some bananas, too. 1,2,3,4,5，5bananas.边回答边拿出来） Judy&Nick&Bogo: Wow, thats great.（鼓掌欢 呼） Judy: I have some fruits in my bag，too. （展示自己的书包） Flash&Nick&Bogo: Wow, we like fruits. （激动，想要玩具） Judy: Ha-ha, lets sing (神秘) “ Do you have a ”（愉快 地哼唱） Nick: Let me try. Do you have some grapes, some grapes, some grapes?（摊开双手） Judy:Yes, I do. Here you are.（掏出葡萄，送给Nick） Bogo: Let me try. Do you have some oranges, oranges, oranges?（高兴唱歌，摊手） Judy:Yes, I do. Here you are.（掏出橙子，送给Bogo） Flash: Let me try. Do you have a watermelon, watermelon, watermelon?（用最慢的速度唱歌，摊开双手） Judy: No, I dont.（摇头、摆手）Sorry. Flash: Oh, no. 难过地哭出来。 Judy: Flash, I have a mango. Here you are. Flash: Oh, Yeah. 开心、激动。（很感动，和朋友们 拥抱在一起）Thank you. Judy&Flash&Bogo&Nick: Wow, we all have fruits. Lets have a party（激动，开心） Bogo：(难过、失落)Today is my birthday. But no birthday cake. No friends! Oh, no! OK, let me play.1,2,3,4,5.（举哑铃） Judy&Flash &Nick:（上前拥抱他）Were your friends. We all like you. Bogo：(感动)Thank you. Judy&Flash &Nick:（How old are you? (开心) Bogo：Guess（调皮得笑） Judy&Flash &Nick:1,2,3,4,5,6,7,8,9，You are nine! Bogo：No, Im 10（调皮得笑） Judy&Flash &Nick:Lets sing a song for Bogo. Happy birthday to you. Happy birthday to you, Happy birthday to you, happy birthday to you. 认真观察不同角色的表情、动作，认真观察不同角色的表情、动作， 并进行模仿并进行模仿 1.四人小组为单位，每人选定一个角色四人小组为单位，每人选定一个角色 2. 在剧本中用荧光笔标记自己要演读的对白，在剧本中用荧光笔标记自己要演读的对白， 并朗读并朗读 3. 小组合作改编剧本小组合作改编剧本 4. 四人小组合作排演剧本，互相纠正语音语调，四人小组合作排演剧本，互相纠正语音语调， 并加上动作表情并加上动作表情 Action！ 马上排练吧！马上排练吧！ 快速分配快速分配 角色角色 用荧光笔用荧光笔 划出自己的划出自己的 角色角色台词台词 我来我来改编改编课本剧课本剧 tipstips 改编提示：改编提示： 1.1.把把划线的单词划线的单词等等改改成你喜欢的成你喜欢的单词单词 2.2.适当适当增减、改编增减、改编个别个别句子句子，使剧本人物说，使剧本人物说 话更有趣话更有趣 3.3.改编改编故事故事情节情节，你编的故事一定更有趣！，你编的故事一定更有趣！ Fruit? Do you have apples? （激动，急着打开，急着知道） Yes,I do. Look, 1,2,3,4 ,4，4 apples! （边回答边拿出来） Thats good. Do you have bananas? （很开心） ( oranges)改单词：改单词： ( No, I dont. But I have somes)改句子：改句子： 能流利、能流利、 有感情地有感情地 演读剧本演读剧本 1.能流利、有感能流利、有感 情地演读剧本情地演读剧本 2. 稍加改编稍加改编 最佳表演奖最佳表演奖最佳最佳编剧编剧奖奖最佳表演奖最佳表演奖 表演课本剧。表演课本剧。 1.四人小组为单位，每人选定一个角色四人小组为单位，每人选定一个角色 2. 在剧本中用荧光笔标记自己要演读的对白，在剧本中用荧光笔标记自己要演读的对白， 并朗读并朗读 3. 小组合作改编剧本小组合作改编剧本 4. 四人小组合作排演剧本，互相纠正语音语调，四人小组合作排演剧本，互相纠正语音语调， 并加上动作表情并加上动作表情 Action！ 马上排练吧！马上排练吧！ 场景一：场景一：On the street 场景二：场景二： HomeworkHomework A. 小组小组排演课本剧排演课本剧 B. 个人个人改编课本剧改编课本剧 1 教学内容分析教学内容分析 教材中这几个话题贴近学生生活，是学生比较感兴趣和熟悉的话题。这两个模块分别是教材中第四、五、六个模块，学生通 过 Unit7 和 Unit8 两个单元能使用问句 Do we/you have.?和 May I have some.s?及回答，并能运用一些口头交际用语进行表 达。本课借助剧本整合两个单元的知识点，通过任务型教学和小组合作学习突破重难点，引导学生复习回顾模块主要知识点， 并通过演读和改编的方式，提高学生口语表达和模仿写句的能力。 学情分析学情分析 本次教学对象是三年级的学生，他们活泼好动，好奇心强。经过一个半学期的英语学习，他们具备了基础的英语学习技能和 技巧；具备基本的英语表达能力。学生尝试课本剧的表演和改编，演读技巧和改编方法还有待提升。 Objectives： 教学目标教学目标 1.Language knowledge 语言知识：语言知识： 新单词：today, cake 复习单词：numbers：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten fruits: apple, orange, banana, pear, grape 句型: 1、Do you/we have.s？及回答 Yes, I/we do. /No, I/we dont.； 2、May I have your.? 及回答 OK. Here you are. 口头交际用语：I want. ; This is for.; No way！ Happy birthday! -Thank you. 2.Language skills 语言技能语言技能： 1）能在情景和活动中运用所复习巩固的数字、水果单词和句型。 2) 能通过观看视频，获取信息，回答问题，理解文本，提高听说能力 3）能掌握基础的阅读技巧和方法，如阅读寻找关键信息。 4）能把握剧情句意，有感情地演读剧本。 2 3.Affect 情感态度情感态度： 1）能对英语课堂活动感兴趣，自主参与各种活动； 2）小组合作，大胆表达。 4、Learning Strategies 学习策略：学习策略： 1）能进行小组合作，合理分工，共同完成任务； 2）通过听说读的操练，提升学生的语言综合运用能力。 5、Culture awareness 文化渗透：文化渗透： 关心朋友，相互友爱。 教学重难点分教学重难点分 析：析： 1. 能大胆地进行课本剧的表演。 2. 能用本模块的句型进行问答及文本改编 3. 教学资源教学资源自制课件、动物头饰、worksheet, 故事视频，歌曲 flash 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Warming up 1. Greetings and sing a song （1）Greetings: (2) sing a song: 1. Greetings and sing a song (1) Talk with the teacher (2) Sing together 热身，活跃气氛。 为下一步作铺垫。 2. Read and Guess Read a short passage and guess what animal it is. 2.Read and Guess Read a short passage and guess what animal it is. 3 3. Lead in (1) 通过宣传海报引入 zootopia 几个主角，看 flash 片段了解人物大致特征 (2) 通过与 Nick 的问答，操练巩固句型 Do you have.?及回答。学习新词 cake 3. Watch and revise (1) 看 flash 片段了解人物大致特 征 （2）用句型 Do you have.?向老 师提问 复习巩固旧知并学习新词 引入剧本，为下一步学习做铺垫。 4Watch and learn (1) Lets watch 引导学生观看视频，并思考和回答问题 (2)Lets PK 读剧本，演技 PK 4Watch and learn (1)带着问题看故事视频，了解剧 本内容 (2)Lets PK 读剧本，演技 PK 从大意和细节解读文本； 学习剧本内容，理解文本，训练学 生提取信息能力和阅读技巧 5. Lets Read 指导学生演读剧本。穿插替换练习，渗透改编技 巧。 5. Lets read (1) 再一次观看视频，注意观察表 情动作 (2)跟老师一起演读，模仿语音语 调 （做替换、改编练习） (3)小组内练习表演，并展示 学习演读剧本，并初步感知朗读和 改编的技巧。 6. Lets practice and show 1.指导学生排练课本剧（小组内演读和改编） 2. 小组展示 6. Lets practice and show 1. 排练课本剧（小组内演读和改 编） 2. 小组展示 给予学习指导，引导学生小组内容 演读和改写剧本，培养模仿能力。 Development 7. Lets sum-up 小结所学，渗透情感教育 7. Lets sum-up Sum up what we learn today.总结所学 4 Homework A. 小组排演课本剧 B.个人改编课本剧 Designing on the board: 板书板书 Revision of Module 3-4 Bogos birthday 屏幕，展示课件。屏幕，展示课件。 New words: Today Open No way! 小组评价小组评价 Do you have.s? Yes, I do. / No, I dont. May I have .s ? OK. Here you are. Happy birthday! Thank you. 蛋糕图片 one six two seven three eight four nine five ten 5 Reflection 教学反思教学反思 本课内容为广州版小学英语三年级下册 Module3Personal information 和 Module4fruit 两个模块的相关知识。涉及的 话题有生日情景用语、数字、水果、询问用语等。本课以“以演促学”课本剧复习课模式授课，所以对模块知识点以剧本为 载体形式进行了文本重构，在整体情境 Bogos birthday 的引领下，学生对剧本进行学习、演读和改编，以此提高学生学 习的投入度和复习的效率。 下面本人将从以下几方面对该课作出反思： 1. 课前准备，文本重构剧本的创作。低年级剧本的创作者主要以教师为主，需把握好难易度，生词控制在 23 个 为宜。以激发学生的兴趣为出发点，遵循剧本创作的原则，该剧本做到了趣味性强、重点词汇和句型的复现率高、语料丰富， 单词和句型的可替换性使得学生的阅读技巧和思维也得到相应的训练。 2.上课的热身活动必不可少，选取与主题相关的歌曲，既活跃气氛，又能让学生预测本课主题，做好准备。本课选取的 counting bananas 既有数字，又结合了水果单词，真正起到了热身准备。 3.进入剧本文本学习之前，激活学生已有的知识和生活背景，制造悬念，并在观看短剧视频之后检测学生对故事的大意 和细节。既能在故事的学习中保持好奇心，又可以从中训练阅读技巧，扎实语言学习技能。 4.在表演剧本之前，教师指导学生朗读的技巧，如重弱读、连读、停顿、断句等，提高学生的语言表达的情景准确度。 5. 放手给学生排练表演，鼓励学生改编词条，创编剧本，提高学生的综合能力。 6. 由于时间把握不足，学生的练习时间不够，最后的表演效果不够理想。 附：课例文本课本剧剧本 School_ Class _ Name _ 改编课文改编课文Book2 Module3-4 Bogos Birthday -剧本剧本 剧本人物剧本人物 及及 扮演人名字扮演人名字 Bogo Judy Nick Flash ( ) ( ) ( ) ( ) 剧本对话内容 （语气、语调、表情、动作提示） 备注：组长可以与组员商议适当进行创新、增减内容或场景。至于小组人数多于或少于角色可以灵活处理。同 学可以根据自己的理解、标注说得的语气、语调等！你们才是演读剧场的主人喔！ 场景一：场景一：On the street 在街边在街边 7 Today is Bogos birthday. The cake is for Bogo. And I want some fruit. Hey! Nick, whats in your bag? （突然看见狐狸 Nick 出现，高兴大喊） Oh,no! （掉头想走） : Hey! Whats in your bag? （拦住 Nick 问） Some fruits. Fruit? Do you have apples? （激动，急着打开，急着知道） : Yes,I do. Look, 1,2,3,4 ,4，4 apples! （边回答边拿出来） Thats good. Do you have bananas? （很开心） Yes, I do. Look, 1,2,3,4,5，5bananas. 边回答边拿出来） May I have your fruit? （试探着问） Im sorry. （不想给） Do you like little cars? A car for four apples and five bananas. （想用汽车换水果） What? A car for four apples and five bananas? No way! Two cars for four apples and five bananas.（觉得不公平，做手势） Two cars for four apples and five bananas.OK.Here you are. (想了想,最终答应) Whos that? (听到汽车加速声音,惊讶地问） （flash 超速驾驶） （ ） （ ） 8 Thats Flash. (胸有成竹肯定是 Flash) Whats the car number? (想知道车牌号) A74110. (轻松说出车牌号) Lets go!(一起追 Flash） 场景二：场景二：At Chief Bogos home 在牛局长家在牛局长家 ：Today is my birthday. But no birthday cake. No friends! Oh,no! OK, I can do this.1,2,3,4,5.（举哑铃） Hello！Whos that?（接到电话问） Its Flash. Is your room number 110119? （打电话问房间号码） （语速极慢） No，Flash！My room number is 119110. （听半天不耐烦，快速地说） Hello, Flash! You are here！（听到敲门声敲门声，打开门，很惊讶 flash 突然出现在家门 口） Ha-HaHappy birthday! （说话很慢很慢） Happy birthday! This is for you! （两位跳出来送惊喜、礼物） Thank you! My friends!（很感动，和朋友们拥抱在一起） New Words:新单词新单词 1. today 今天 2. open 打开 3. No way! 不行！不可能！ （ ） （ ） 1 Exercise 练习练习:T/F （在剧本中找依据，用横线划出来，并在句子中改正有错误的地方。（在剧本中找依据，用横线划出来，并在句子中改正有错误的地方。 ( ) 1. Today is Bogos birthday. ( ) 2. Nick has some cars. ( ) 3. There are 5 apples and 4 bananas in Nicks bag. ( ) 4. Flashs car number is A74110. ( ) 5. Bogos room number is 119110. 改编提示：（写在剧本的括号内）改编提示：（写在剧本的括号内） 1.把划线的单词等改成你喜欢的单词，注意单复数的变化形式。把划线的单词等改成你喜欢的单词，注意单复数的变化形式。 2.适当增减、改编个别句子，使剧本人物说话更有趣适当增减、改编个别句子，使剧本人物说话更有趣 3.改编故事情节，你编的故事一定更有趣！改编故事情节，你编的故事一定更有趣！ 例：例：1Some fruits. Do you have apples? 改单词改单词 改成：（改成：（toys） 改单词改单词 改成：改成： （pears） 2. 原文：原文：Oh, no（改句子）（改句子） 改成改成 OK! Line 20 Line 25 Line 26 Class:_ Date:_ 项目你最喜欢哪 3 个小 组的表演 你最喜欢哪 3 位 同学的表演？ 1、学生表演对话语速适中（、学生表演对话语速适中（10 分）分） 2、学生表演动作到位（、学生表演动作到位（10 分）分） 3、学生表演声音响亮（、学生表演声音响亮（10 分）分） 4、剧本有创意（、剧本有创意（10 分）分） 5、配置道具（、配置道具（10 分）分） 6、情境分明（、情境分明（10 分）分） 7、.能体验合作精神（能体验合作精神（10 分）分） 8、参与率（、参与率（10 分）分） 9、文明观众、纪守律、文明观众、纪守律,安静看表演（安静看表演（10 分）分） 10、表演投入（、表演投入（10 分）分） 侨乐小学学习团队英语短剧表演评价表侨乐小学学习团队英语短剧表演评价表 Class:_ Date:_ 项目你最喜欢哪 3 个小 组的表演 你最喜欢哪 3 位 同学的表演？ 1、学生表演对话语速适中（、学生表演对话语速适中（10 分）分） 2、学生表演动作到位（、学生表演动作到位（10 分）分） 3、学生表演声音响亮（、学生表演声音响亮（10 分）分） 4、剧本有创意（、剧本有创意（10 分）分） 5、配置道具（、配置道具（10 分）分） 6、情境分明（、情境分明（10 分）分） 7、.能体验合作精神（能体验合作精神（10 分）分） 8、参与率（、参与率（10 分）分） 9、文明观众、纪守律、文明观众、纪守律,安静看表演（安静看表演（10 分）分） 10、表演投入（、表演投入（10 分）分）