教科版三下Module 2 Positions-Unit 3 Where's my car-Sound family & Rhyme time-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：7001e).zip

Round 1 Round 2 Round 3 Round 4 Round 1 and is on not at canlike how let an who Round 2 Round 3 Round 1 Round 2 Round 3 Round 4 Round 4 Round 4 Round 4 Round 4 Round 4 Round 4 Round 1 Round 2 Round 3 Round 4 Mr Tall Mr Small Mr Tall Mr Small and How to talk? We need to talk. Teaching Ocntents Analysic 教材分析 本课是选自攀登英语阅读系列里的关于 al 发音的故事，故事讲述了两个身高差 异很大的两个人物 Mr Tall and Mr Small 在沟通中出现了误会，Mr Small 想与 Mr Tall 一起 刷墙（paint walls),Mr Tall 听不清 Mr Small 说的话，误以为是去打球（play ball),后来他们是 怎样解除这个误会的呢？故事围绕着字母组合 al 展示，涉及的词汇 ball,tall,small 在口语课 中有接触过，call, wall 也能较容易接受，但故事中的 paint,give, still, hear, together 上口会有 点难度，故事内容生动有趣易懂，要让学生学会观察图片，感悟故事给我们带来的道理， 提高绘本阅读能力。 Teaching Objectives 教 学目标 1.语言能力： 1)Language knowledge:会认读并理解新单词：small，wall，ball，call，talk，paint，can t，still，together。学生能运用学习过的自然拼读规律和 sight words 朗读绘本，能形成主动 阅读绘本的习惯，阅读兴趣得到提升，独立阅读能力也在一定程度上得到提升。 2)Language skill: a.能流利读出绘本中的单词和句子，并理解句子的意思。 b.能在老师的指引和道具的帮助下完成绘本内容的理解，复述故事、表演故事。 2.学习能力： 1)运用 phonics 的拼读方式，学会拼读新的单词。 2）培养学生通过观察图片理解文本的学习方法。 3）能模仿故事中人物的语音、语调，有感情地合作表演故事。 4）学会合作，培养学生积极主动学习英语的动力和热情。 3.思维品质： 培养学生思维的敏捷性、灵活性。 4.文化品格： 在生活中懂得与他人进行主动、积极、有效的沟通。 教学重难点 1.能正确拼读含有 al 的新单词。 2.能模仿故事中人物的语音、语调，有感情地合作表演故事 教学媒体 自制课件、音频、视频、绘本、头饰等 教学过程 Teaching Procedures Teaching activities & StepsLearning ActivitiesStrategies and purpose Warming up Activity 1: Phonics song Activity 2： Present a car, there are two men in the car, the pupils have to pass four rounds to help them to go to the destination. Activity 1: Phonics song Activity 2: 创设情景。 Activity 1&2: 激趣；复习巩固 26 个 字母在单词中的基本发音 Pr-reading Activity 3: Round 1: read the sight words. Game: sharp eyes Round 2: phonics words Round 3: learn the pronunciation of monogram-al, ai, ay, a-e Round 4:Read the sentences. Activity 4: Understand the phrases: paint wall, play ball, lets talk, give a call. Activity 3: Round 1&2 1.通过游戏滚动 sight words. 2.运用自然拼读法，拼读单 词。 Round 3: 老师根据拼读规 律，以旧词带新词，讲授新音. Round 4:难度递增，由读单 词到读句子。 Activity 4: 通过拼组短语，理解短语 意思。 Activity3, 4and 5: 通过游戏 sharp eyes 复习已学过的与本节课相 关的 sight words，通过 phonics time 复习旧音， 并引出新的字母组合发音， 最后用 phonics 规则拼读 出绘本中的新词，并进行 有趣的句子认读活动。并 通过拼组短语理解绘本中 将出现的常用短语。 While-reading Activity 5:Look at the pictures and guess what happened in the story? Try to read the sentences in the story by themselves. Activity 6:Watch the video and read after it. Activity 5: 1.观察绘本图片，猜测故事 内容，小组讨论，交流个人对 故事内容的猜想。 2.图片环游，阅读句子，初 步感知绘本故事内容。 Activity 6:观看视频，进一 步感知、理解绘本故事内容。 先呈现故事封面，引 出问题，并让学生观察图 片，了解故事中两个人物 的特点，对角色进行解读， 引入情境，猜测故事内容， 激发学生的阅读兴趣，再 指导学生进行文本的理解 和朗读。 Post-reading Activity 7: Read the sentences then practise in groups,try to act it out. Activity 8: Act out the story. Activity 9: Think and answer: What shall we do if we have the same problem like the story? Activity 7: 打开绘本，跟读，老师纠 音。 Activity 8: Retell the story with pictures and sentences,then act it out. Activity 9:Think and answer. Can act out the story and communicate with classmates. 通过这个故事的学习， 理解并学会积极主动地与 人沟通，避免产生不必要 的误会。 Homework 1.Share the story with your family. 2.Act the story with your friends.