教科版三下Module 3 Personal information-Unit 5 Happy birthday!-Let's talk-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：71555).zip

kitesfour carsfour little two little dogs Why ? 为什么呢 ？ Today is Wang Lijus birthday. have a party （举行聚会） A: Happy birthday! B: Thank you. This is for you. Little cars! Four little cars! A: How old are you? B: Im . How old is Ben? Whose birthday party? Hello KittySnow WhiteMickey Mouse Xi YangyangPeppa PigGG born Monkey King Parties Hello/Hi/How are you? Nice to see you. Youre so young/strong/pretty/cute. A: Happy birthday! B: Thank you. A: How old are you? B: Im . A: This is for you. B: Four little cars. Thank you. Its impolite to ask an adult womans age in western countries. 在西方国家，询问成年女性的年龄 是不礼貌的行为。 Homework 1、熟读单词并表演课文。 2、了解自己身边有没有亲戚朋友准备过 生日，运用学到的知识表示祝贺并送上 生日礼物。 3、完成一起作业网的听力练习。 Thank you! See you again. 广州版小学英语三年级下册广州版小学英语三年级下册 Module 3 Personal information Unit 5 Happy birthday! Dialogue（第一课时）（第一课时） 教学内容分析教学内容分析 本课是小学英语三年级下册 Unit5 Happy birthday!第一课时的内容,生 日话题非常贴近学生的生活实际。在孩子们的日常家庭生活里，每一年都 少不了过生日的场景，而为家人或者自己庆祝生日时，孩子们往往是兴奋 和乐在其中的。抓住这一特点，在课堂上创设真实的生日情景和语言环境， 设计一系列的语用任务激发学习兴趣并引导他们积极表达，让他们在“听、 说、读、玩、唱、演”的课堂中动起来，能高效培养孩子的思维能力和语 言能力。 教学对象分析教学对象分析 三年级学生在一年级的英语口语课程中已接触了数字 1 至 10 的学习， 他们已经懂得如何表达一定数量的物品，因此本课不需要花太多力量解决 数字问题，把数字放在热身环节通过 Learning by doing 的活动进行复习即 可；“Happy birthday!” 也是孩子们在日常生活中已习得的语言，朗朗上口， 非常熟悉，不存在有学习难度。How to ask about someones age 则是新的 内容，但在数字学习的基础上，相信孩子们通过系列活动任务，能快速掌 握新知，并能运用句型与他人进行交际活动。 Objectives 教学目标教学目标 1.Language knowledge 语言知识：语言知识： Vocabulary 词汇词汇： happy, birthday, how, How old? guess, for, little, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. Sentences 句型句型： 1) Happy birthday! Thank you. 2) How old are you? Im. 3) This is for you. Thank you. 2.Language skill 语言技能：语言技能： 1）能用正确的语音、语调朗读课文。 2）能运用本课重点句型对某人的生日表示祝贺，学会询问他人的年龄并 懂得回答，知道在送礼物给朋友时要说“This is for you”. 3.Affect 情感态度：情感态度：培养学生学习英语的兴趣, 鼓励他们在课堂中乐于感 知并积极尝试使用英语，养成勇于表达的良好习惯。 4.Learning Strategies 学习策略学习策略： 1）鼓励学生主动练习，大胆用英语思维思考问题、回答问题。 2）鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 3）积极运用所学知识进行表达和交流。 5.Culture Awareness 文化意识文化意识：通过本课文的学习， 理解 Its impolite to ask an adult womans age in western countries. Difficulties Analysis 课文的理解和重点句子的运用。 Teaching Strategies 1. 通过情景教学并运用多媒体课件，创设良好的语言环境，让学生自主学 习、理解和运用句型的策略。 2. 运用歌曲、游戏、音频、视频和丰富的肢体语言辅助教学活动。 Teaching Procedure Teaching Activity Learning ActivitiesPurposes Warming-up 1 .Free talk. 1) How are you? 2) T: Would you like to ask me some questions? 3)T: Ask your friends questions. 2. Do some actions. （教师自编 1-10 手指歌曲） 1 .Free talk. 1) Answer the question. 2) Ask the teacher some questions. 3) Ask the pupils some questions. 2. Do the actions. 通过师生、 生生之间的自由 对话，展现老师 的亲和力，拉近 距离；再利用手 指歌曲为学生创 设轻松愉快的学 习氛围，让他们 在 Leaning by doing 的过程中 复习数字，自然 地进入学习状态。 复习数字为本课 学习句型 How old? 做好了铺 垫。 Leading in 1. Show a photo of Wang Lijv (one pupil of the class) and ask, Whos the boy? Is he happy? Why? Can you guess? Maybe hes. 2. Point out the main topic: Today is Lijvs birthday, lets have a birthday party for him. 1. Listen to the teacher, think, guess and answer the questions. 2. Follow the teacher and try to understand the topic. 通过观察本 班同学王励驹充 满笑容的照片， 抛出问题，激发 孩子们的好奇心 理，引导他们发 挥想象，大胆猜 测，引出主题。 Presentation & practice 1. Have a birthday party for Lijv in class. 1) Say “Happy birthday！” 2) Sing the birthday song. 3) Let Lijv make a wish and blow the candles. 2. Send birthday presents to Lijv and teach the sentence “This is for you.” 1. Follow the teacher, enjoy the birthday party, say “Happy birthday!” and sing the birthday song to Lijv. 2. Send birthday presents to Lijv and learn the sentence “This is for you.” 为孩子们创 设 birthday party 的真实情景，让 他们感受 party 的气氛，在听、 说、读、玩、唱、 演的活动中学习 单词和句型，习 得生活中的语言。 3. Present and teach the new sentences: How old are you? Im . 4. Practice the sentences: A: How old are you? B: Im . 1）Children, Lijv is nine. What about you? Hello, . How old are you? （分别问三、四个同 学） 2）Id like to know how old is. Lets ask him/her together.（靠(近几位同学身边， 引导全班一起问这个同学的年 龄。) 3）Pair-work: One is A, the other is B, let the pupils go and ask their friends. 5. Lets sing.（两只老虎的曲 调） How old are you? How old are you? Im nine. Im nine. How old are you? How old are you? Im ten. Im ten. 6. Watch the video and teach the dialogue. 1) Watch for the first time and answer: How old is Ben? 2) Watch for the second time and answer: Whose birthday is it? What present does Ben get? 3)Read the dialogue together. 4)Read the dialogue in roles. 3.Learn the new sentences: How old are you? Im. 4.Practice the sentences, go and ask their friends. A: How old are you? B: Im . 5.Sing the song by doing actions. 6. Watch the video and learn the dialogue. 1)Try to understand the dialogue. 2)Answer the questions. 3) Read the dialogue together. 4) Read the dialogue in roles. 语言是为交际服 务的，通过 party 的开展，孩子们 了解到在我们的 日常生活中，如 果有亲戚朋友生 日了，我们该说 些什么，做些什 么以表示庆祝。 操练过程鼓 励孩子们在课堂 里走动去询问其 他同学，既活跃 了课堂气氛，又 达到了运用语言 进行交际的良好 效果。 通过歌曲调 节课堂气氛，巩 固句型。 通过金太阳 的视听学习理解 课文，感知语音 语调和意群节奏， 积累语感。生生 互动，发展学生 的朗读能力。 Consolidation & Development Have parties for cartoon friends. 1.Introduce the seven cartoon friends. Theyre on birthday too. 2. Party time. 1.Greet with the seven cartoons friends. 2. Have birthday parties for the cartoon friends. 把孩子们喜 闻乐见的卡通人 物请进了课堂， 把孩子们带进了 童真童趣的动画 3. Show time.3. Show the parties.世界，把课堂变 成了大 party,让 每一位孩子都有 机会运用自己学 到的语言材料， 活用语言，自由 发挥，尽情展示， 培养了学习能力 和语言能力。 Sum up Help the pupils summarize the knowledge. Tell them its impolite to ask an adult womans age in western countries. Try to understand “Its impolite to ask an adult womans age in western countries.” 帮助学生养成总 结知识的习惯， 形成条理清晰的 知识系统。 Design Unit 5 Happy birthday! A: Happy birthday! B: Thank you. A: How old are you? B: Im. Homework 1、熟读单词并表演课文。 2、了解自己身边有没有亲戚朋友准备过生日，运用学到的知识对他们表 示祝贺并送上生日礼物。 3、完成一起作业网的听力练习。 广州版小学英语三年级下册广州版小学英语三年级下册 ModuleModule 3 3 PersonalPersonal informationinformation UnitUnit 5 5 HappyHappy birthday!birthday! DialogueDialogue（第一课时）课堂评价（第一课时）课堂评价 为了进一步落实小学英语课程改革的理念与精神，检验我区小学英语教学 研究的最新成果，提升教育教学管理和课堂教学水平，提高教育教学质量,增城 区教育局教研室于 2018 年 3 月 30 日在挂绿小学开展了增城区 2017 学年第二学 期小学英语三年级会话教学“同课异构”研讨活动。参与本次活动的人员有区教 育局教研室英语教研员谢春慧老师、荔城街教学指导中心英语教研员吴燕姬老 师和全区三年级英语教师。 “同课异构” 优质展示课主题为三年级英语下册 Unit 5 Happy birthday，分 别由增城区挂绿小学杨桂香老师和荔城一小刘带喜副校长执教。两位老师怀着 相同的目的，各自发挥想象，大胆构思，对同一教材进行了不同的处理，课堂 上充分激发了孩子们的学习热情和兴趣，精彩演绎了会话教学的特点和模式， 引导学生乐学善学，掌握新知。 著名语言学家布鲁姆指出：“成功的外语课堂教学，应在课内创设更多情景，让学生 有机会运用自己学到的语言材料。 ”杨老师的教学设计刚好符合这一教学要求，她紧扣主题， 精准地把握住本课的语用任务，设计了一系列活动引导孩子们积极感知、理解和接 受知识。首先通过与学生的自由对话，展现老师的亲和力，拉近师生之间的距离；再自 编歌曲为学生创设轻松愉快的学习氛围，让他们在 Leaning by doing 的过程中非常自然地 进入学习状态。复习数字也为本课学习句型 How old? Im.做好了铺垫。 在导入和新授环节，通过观察本班同学王励驹充满笑容的照片，抛出问题， 激发孩子们的好奇心理，引导他们发挥想象，大胆猜测，引出主题。本课的生 日话题非常贴近孩子们的生活实际，是他们感兴趣的内容，杨老师在课堂上为 孩子们创设了 birthday party 的真实情景，让他们在 party 的氛围中进行真实的 交流，生成主动表达的思想。孩子们在听、说、读、玩、唱、演的活动中产生 思维的碰撞与体验，积极参与，习得语言。而语言是为交际服务的，通过 party 的开展，孩子们了解到在我们的日常生活中，如果有亲戚朋友生日了，我们该 说些什么，做些什么以表示庆祝，既达到了运用语言进行交际的良好效果，又 提升了生活能力。 最后的拓展环节，杨老师把孩子们喜闻乐见的卡通人物请进了课堂，把孩子 们带进了童真童趣的动画世界，把课堂变成了大 party,让每一位孩子都有机会运 用自己学到的语言材料，现学现用，自由发挥，尽情展示，培养了学习能力和 语言能力，这是本课的一大亮点，值得大家学习。 广州版小学英语三年级下册广州版小学英语三年级下册 ModuleModule 3 3 PersonalPersonal informationinformation UnitUnit 5 5 HappyHappy birthday!birthday! DialogueDialogue（第一课时）教学反思（第一课时）教学反思 本课是小学英语三年级下册 Unit5 Happy birthday!第一课时的内容,生日话 题非常贴近学生的生活实际。在孩子们的日常家庭生活里，每一年都少不了过 生日的场景，而为家人或者自己庆祝生日时，孩子们往往是兴奋和乐在其中的。 抓住这一特点，在课堂上创设真实的生日情景和语言环境，设计一系列的语用 任务激发学习兴趣并引导他们积极表达，让他们在“听、说、读、玩、唱、演” 的课堂中动起来，能高效培养孩子的思维能力和语言能力。 三年级学生在一年级的英语口语课程中已接触了数字 1 至 10 的学习，他们 已经懂得如何表达一定数量的物品，因此本课不需要花太多力量解决数字问题， 把数字放在热身环节通过 Learning by doing 的活动进行复习即可；而“Happy birthday!” 也是孩子们在日常生活中已习得的语言，朗朗上口，非常熟悉，不 存在有学习难度。How to ask about someones age 则是新的内容，但在数字学习 的基础上，孩子们通过系列活动任务，能快速掌握新知，并能运用句型与他人 进行交际活动。 著名语言学家布鲁姆指出：“成功的外语课堂教学，应在课内创设更多情景， 让学生有机会运用自己学到的语言材料。 ”我的教学刚好符合这一要求，能紧扣 主题，精准地把握住本课的语用任务，设计系列活动引导孩子们积极感知、理 解和接受知识。 1、基于小学英语学科核心素养，从语言能力、学习能力、思维品质、文化 品格四个维度制度教学目标；从关注知识技能转向注重能力的培养，体现语言 的语用功能。 2、在热身环节，通过师生、生生之间的自由对话，展现老师的亲和力，拉 近距离；再利用手指歌曲为学生创设轻松愉快的学习氛围，让他们在 Leaning by doing 的过程中复习数字，十分自然地进入学习状态。复习数字为本课学习 句型 How old? 做好了铺垫。 3、在导入和新授环节，通过观察本班同学王励驹充满笑容的照片，抛出问 题，激发孩子们的好奇心理，引导他们发挥想象，大胆猜测，引出主题。生日 话题非常贴近孩子们的生活实际，是他们感兴趣的话题，因此我为孩子们创设 了 birthday party 的真实情景，让他们在 party 的氛围中进行真实的交流，生成 主动表达的思想，在听、说、读、玩、唱、演的活动中学习单词和句型，习得 生活中的语言。而语言是为交际服务的，通过 party 的开展，孩子们了解到在我 们的日常生活中，如果有亲戚朋友生日了，我们该说些什么，做些什么以表示 庆祝，既达到了运用语言进行交际的良好效果，又提升了生活能力。 4、通过金太阳的视听学习理解课文，感知语音语调和意群节奏，积累语感。 并通过生生互动的练习，培养朗读能力。 5、最后的拓展环节，我把孩子们喜闻乐见的卡通人物请进了课堂，把孩子 们带进了童真童趣的动画世界，把课堂变成了大 party,让每一位孩子都有机会运 用自己学到的语言材料，现学现用，自由发挥，尽情展示，培养了学习能力和 语言能力。 6、反思不足：在课堂中，要相信学生的能力，做到收放自如，这是我需要 反思和改进的地方。