教科版三下Module 3 Personal information-Unit 5 Happy birthday!-Sound family & Rhyme time-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：40c2d).zip

Lets sing. JoeJack We have Magic. Lets go to the jungle. lion monkey kangaroo net man J / / jacket jeans jam juice jungle Lets read. K /k/ deskbookkite kangaroo Lets read. l /l/ legs lion loglamp Lets read. m /m/ map monkey milkmouth Lets read. man n /n/ nose nutneck net Lets read. Lets read. lion ball 注意：注意： Ll 在前在前读读l, 如如lion Ll 在后通常与字母组合在后通常与字母组合all , ell, ill一起一起 读读,如：如：ball, well (好好), will（将会）（将会） Lets read. man mum 注意：注意： Mm 在前读在前读m, 如如 man Mm 在后读在后读m, 如如 mum Listen and choose j k l m or n. （练习（练习1） _et _ar des _ _ing _at ha_ bel_ fal_ _et _id Listen and choose j k l m or n. jet jar desk king mat ham bell fall net lid Lets chant. Joe and Jack see a man and a net in the jungle. Monkey, monkey, go, go, go. Lion, lion, run, run, run. Kangaroo, kangaroo, jump, jump, jump. E Factory 字母E加工厂 Its funny! Lets go there and have fun！ e factory 字母E加工厂 pin e e e e e e e e pinpininin pin 一个元音一个元音辅音结尾辅音结尾 Short Ii /I/ pinepinei-enine pine 一个元音一个元音e结尾结尾 Long Ii 辅音辅音 / / pin pin_sit sit_ win win_ lit lit_ bit bit_ kit kit_ Add a magic e and read the new words. （练习（练习2） pin pinesit site win winelit lite bit bite kit kite 拼读方法：拼读方法：1. 找元音找元音 2. 读字母组合读字母组合 3. 一起拼读一起拼读 Read the words with your teammates. did five hid like zip wide six side tide fit line size him wig fine dig nine hike （练习（练习3） himnine dig hike finewig fit side ziptide linesize hidnibdid widefive like _ _d d_ _h_ _ _ r_ s _w_ _ _l_ _ Listen and write.（练习（练习4） kiddig hike risewidelip Listen and write. The kid miss her _sister. You can ride the nice_. Listen , write and read. The kid miss her _sister. You can ride the nice_. big bike Sit, sit, sit. You can sit on the ship. Kite, kite, kite. Lets go and fly the kite. Lets chant. Oh! Who is he? My name is Jim. I have magic. Let me show you my magic. Read and choose. Jim says ”i, i, i .” “Look, I have a pig, a fish and some chips.” Jim says ” , , .” “Look, I have some rice and two mice.” “Oh! No! The pig wants to eat the rice and fish! And the mice want to eat the chips! ” “Look! The pig and mice sit still.” Jim says ” sit, sit, sit .” “Hah! I can have rice, fish and chips. I like my magic!” Questions ( ) 1. What does Jim have? A. Pen. B. A kite. C. Magic. ( ) 2. What does the pig want to eat? A. Fish. B. chips. C. Rice and fish. ( ) 3. What do the mice want to eat? A. Fish. B. chips. C. Rice and fish. ( ) 4. Is Jim happy with his magic? A. Yes, he is. B. No, he isnt. C. I dont know. C C B A Read and choose. （练习（练习5） want magicfish pig chips rice mice Jim Lets talk. Lets do magic tricks. I am Jim. I have magic. Let me show you my magic. “I, I , I” Look, I have a pig. You can say like this: chick zip shi p pig bin fish nib bib Make a story. I am Jim. I have magic. Let me show you my magic. “ , , ” Look, I have two mice. You can say like this: dice mice lime hive kite bike pipe prize Make a story. We have a good time! Goodbye！ Lets sum up. i says I pin i-e says pine j says jungle k says k kangaroo l says l lion, ball m says m monkey,mum n says n net Home work 1.复习朗读本节课单词。复习朗读本节课单词。 2.完成课后练习单。完成课后练习单。 第 1 页 Analysis of the teaching Content 教学内容分析教学内容分析 本课的教学内容是模块三 sound family 字母 i j k l m n 和组合 i-e 的发音。本课教学设计,意在帮助学生探寻字母和字母组合发音的一般 规律，减轻学生在单词识记方面的负担，鼓励学生自己拼读学习新单词，发展自主学习能力。 Analysis of the Students 教学对象分析教学对象分析 三年级的学生处于小学中段，已经有一定的英语基础和词汇积累，并有扩大词汇量、发展自主学习能力的迫切需要。本次教学对象为三年 （1）班学生。大部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，喜欢参与课堂小组学习活动，部分学生英语表达能力和自信心有待提高。进行本节课之前， 学生已经学唱了 phonics 歌曲，对 26 字母读音的一般规律有了初步的了解。 Objectives： 教学目标教学目标 LanguageLanguage knowledgeknowledge 语言知识：语言知识： 字母 i j k l m n 和组合 i-e 的发音。 LanguageLanguage skillskill 语言技能：语言技能： 能够使用发音规则来拼读、识记新单词。 学习故事之后，能够扩展延伸，根据思维导图发散思维，看图说话。 LearningLearning StrategiesStrategies 学习策略：学习策略： 引导学生观察发现字母音形的联系和规律，并结合词义，学习新单词。 AffectAffect 情感态度：情感态度： 有兴趣听英语，说英语，唱歌曲，乐于参与课堂活动。 Key points & Difficulties 教学重、难点教学重、难点 教学重点：教学重点： 掌握字母 i j k l m n 和组合 i-e 的发音规律。 教学难点：教学难点： 运用规律拼读新单词。 Teaching Strategies 教学策略教学策略 1、通过引导学生对单词建立音形联系，提高单词教学效率。 2、通过组织形式多样化、具有梯度性的活动，让学生在参与活动中深化对语言知识的理解和运用，培养学生的语言综合运用能力，从而达提高 课堂教学效率。 3、通过收集网络资源，给他们提供一些课外补充的阅读资料。 Teaching Design and Characteristic 教学设计思路及特教学设计思路及特 色色 围绕模块三的语音教学(i i-e j k l m n)，通过整合网络资源，设计多样化，具有梯度性的教学任务，帮助学生通过找规律的方式来学习记 忆新单词，让孩子们的轻松的氛围中完成学习任务，掌握学习规律，减轻学生记忆单词的负担，激发学生自主学习。以歌曲引入，学习字母发音， 引导学生在已学单词中找规律，总结规律，并运用规律探索发现新单词的拼读。最后结合本模块的主要句型，通过思维导图引导学生看图说话， 扩展延伸的过程中强化对本模块知识的掌握。 第 2 页 Teaching preparations 教学准备教学准备 学生准备：学生准备：学唱歌曲 Sound of letters i j k l m n song 教师准备：教师准备：PPT 课件，单词卡，worksheet Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching Activity 教师活动教师活动Learning Activity 学生学生 活动活动 Purpose 设计意图设计意图 （一）（一） Warming- up 热身活动热身活动 Activity 1: Lets sing. Activity 1: Sing the Sound of letters i j k l m n song Activity 1: 活跃课堂气氛，引入课题，为本课学习做铺垫。 Activity 2： Sound of letters i j k l m n Lets read. Activity 2： Say the sound of the target letters and read more words. Activity 2： 引出目标字母，通过单词学习、巩固字母发音。 Activity 3： Listen and choose j k l m or n Activity 3： 听老师读单词，选择正 确的辅音来补全单词。 Activity3： 通过做练习的方式来区分、巩固五个不同辅音字母的发音，结合图形，增强趣味性， 学习新单词，扩大词汇量。 Activity 4： Lets chant. 呈现含有 j k l m n 的单词的小 诗， 要求学生朗读，再次巩固 不同字母的发音。 Activity 4： 学生朗读含有 j k l m n 的单词的小诗。 Activity 4: 朗读巩固 j k l m n 的发音。 Activity 5： The E factory. 通过字母加工 厂的形象演示，让学生进一步 感知，e 给单词的音、形、义 带来的变化，巩固规律。 Activity 5： 学习字母 e 工厂，自己 动手为单词加上 e,边加 边朗读变形后的新单词。 Activity 5：通过 e 加工厂的概念，形象地感知 i 与 i-e 组合的区别与联系，并通过练 习深化对规律的掌握。 （二）（二） Presentation and practice 呈现与操练呈现与操练 Activity6： Read the words with your teammates. 1、老师分发单词卡给小组。 Activity 6： 1.小组朗读新单词。 2.学生看老师呈现的词 进行快速见词读音。 Activity 6： 小组学习和游戏的方式朗读新单词，并根据规律分类。通过将规律运用到新单词的拼 读中，使用规律，深化规律。 第 3 页 2、ppt 随机呈现单词。 Activity7： Listen and write 老师读单词，学生根据发音规 则补全单词。 Activity7： 听老师读单词，补全单 词。 Activity7： 进一步检验学生能否使用规律听写出单词，能否将规则运用语认识与拼读新单词中。 Activity8： Lets chant. 呈现含有 i 和 i-e 发音的单词 的小诗。 Activity8： 有节奏地朗读小诗 Activity8： 巩固 i 和 i-e 发音。 Activity9： Read and choose. 布置(i i-e)故事阅读 Activity8： 阅读并完成练习。 Activity8： 阅读材料，为扩展做好铺垫。 （三）（三） Consolidation and Development 巩固与发展巩固与发展Activity10： Make a story 老师给出模板，给学生提供说 话的支架。 Activity 9： 学生根据模板和导图， 编故事。 Activity9： 拓展延伸引导学生根据模板和所给图和词，发散思维，编故事。 （四）（四）Summary 小结小结 Activity11： Sum up: Activity 11： 说出本节课的所学的字 母和字母组合的发音 Activity 11： 通过引导学生小结本节课的学习内容，培养学生总结归纳知识的学习习惯，帮助孩子 们更好地巩固知识。 Homework 家庭作业家庭作业 1. 复习朗读本节课单词。 2. 完成课后练习单。 第 4 页 Blackboard design 板书设计板书设计 Module 3 Sound family j k l m n short i i long i i-e 拼读方法: 1.找元音 2.读字母组合 3.一起拼读 pinpine 口头表达例子： I am Jack. I have magic. Let me show you my magic. “I I I ” / “ai ai ai ” Look. I have a pig/ two mice. junglekangaroolionmonkeynet