教科版三下Module 4 Fruits-Unit 8 Apples are good for us-Did you know& Self-assessment-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：001ba).zip

The name of the fruit dish is_. We have_,_,_, and_. I like_. Look, its _.Its_. Its_. I like_. Look, its _.Its_. Its_. I like_. Look, its _.Its_. Its_. I like_. Look, its _.Its_. Its_. Module 4 Fruits worksheet Do you like it? watermelon apple pear orange banana peach Hami mango fruitstar fruitkiwi melon L/O/G/O What fruit do you like? OK. Here you are. Yes. _s are good for us. Fruits Its red or green. Its big. Its sweet. Its from Shandong. _s are sweet. Fruit Its orange. Its round. Its sweet and juicy. _s are juicy. Fruit Its yellow. Its long. Its sweet. small juicy sour sweet big long Its small. Its juicy. Its . Its . Its big. Its small and round. Its long. Its . Its yellow. Its long. Its sweet. Its orange. Its round. Its sweet and juicy. Its red. Its big. Its sweet. Fruit Its green. Its big and round. Its sweet and juicy. I like _s. B: 请写一写你喜欢的水果请写一写你喜欢的水果 The name of the fruit dish is_. We have _, _, _ and _. Do you like the fruit dish? 多吃水果 健康生活 Homework 向家人朋友介绍你喜欢的水果向家人朋友介绍你喜欢的水果 做一个更有创意的果盘做一个更有创意的果盘 L/O/G/O 1 1、教学内容分析 本模块的话题是水果，这一主题与学生的日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣。本课时是第 四模块 Fruits 中的第七课时。通过创设 Happy Fruit Valley 的情境，整合复习本模块的重点句型和单词，同 时进一步展开学习几个描述水果的形容词，让学生描述形容自己喜欢的水果，通过任务环进行操练，从而 达到能够运用连贯语句介绍各种水果。在本课时前，学生已在前几个课时学习了常见水果的名称和谈论水 果的一些句型。 也在二年级上册 Unit2 的口语教材中也已初步接触过 Do you have bananas?和 apple,orange, banan, big,small, 等基本词汇和句型，有一定的知识储备。 2、教学对象分析 三年级学生天性好动、活跃，好奇心强，喜欢唱歌、游戏、比赛等形式多样、有趣的课堂活动。水果 这一话题与学生的生活密切相关，学生们对此有很浓厚的兴趣和学习热情。虽然学生在前几课时已学习部 分常见水果名称和谈论水果的句型，但是将所学知识贯穿起来进行连贯说话的能力还是较弱，同时本课中 几个描述水果的形容词可能是学习难点，需要教师在教学过程中根据学生的情况来及时调整教学。 3、设计理念 结合课程标准和英语学科核心素养的要求，本教学设计主要围绕教学内容创设相对真实的情境， 通过设置不同层次的任务，以任务环的模式让学生在层层递进的活动去体验和使用本模块中跟水果这一话 题相关的语言。本课将以游览 Happy Fruit Valley 为主线，在游览过程中学生要完成如摘水果、买水果、说 水果、做果盘等不同层次的任务，从达到学习语言和运用语言的目的。通过带读、开小火车、师生问答， 同桌问答，小组合作等方式从词到句夯实学生听说读写的能力，用小组竞赛、激励性的语言等，激发学生 英语学习的积极性。同时培养学生通过思维导图来介绍事物的思维。 4、教学目标 （一）语言知识目标 1. 词汇 能熟练掌握常见水果的名称：apple,orange, banana, grape, pear, mango,lemon,watermelon, Hami melon, lychee, strawberry. 能运用以下描述水果的形容词：sweet, sour, small, big, round, juicy, long 2. 句型 能理解并运用：What fruit do you like? I like.s. . are good for us. May I have some.? Its . 能理解并运用以下交际用语： OK. Of course. Here you are. （2）语言技能目标 1. 能够运用所学习单词和句型描述自己喜欢的水果。 能熟练掌握以下句子“What fruit do you like? I like.s. . are good for us. May I have some.? Its . ”并运用于交际中。 （3）学习策略 1. 通过教授单词的过程引导学生要有以旧知学新知的意识和策略，也体会到运用 phonics 来拼写，记背单 词的方便和快捷，激励学生掌握好 phonics. 2. 运用思维导图来辅助进行连贯表达。 （4）情感态度与价值观 1. 培养学生多吃水果，健康生活的态度。 2.乐于与人分享的意识。 3.与人合作沟通的意识。 （5）教学重点、难点 2 （一）重点 1. 新单词的听说读写：small, round, long, sweet, sour, juicy。 2. 用所学单词描述从颜色，形状、味道三个方面描述自己喜欢的水果。 （二）难点 1. 新单词 round, sweet, sour,small 的读音。 2.进行描述水果时的连贯表达。 5、教学策略 1. 在教学中滚动旧知识，通过新旧知识的综合运用，培养学生的学习方法和策略。 2. 通过设置不同的操练活动来激发兴趣，解决难点。 6、教学媒体 PPT 课件、视音频、图片、实物水果、评价道具和学生 worksheet 7、教学过程 （一）（一） 、Warm-up 1.Sing a song：1.Sing a song : Apple round, apple red 2.Lets chant : Do you like apples? 【设计意图：热身，通过唱歌和读熟悉的小诗激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。歌曲中的描述苹 果的形容词与本节新的学习内容密切相关，学生在此环节先稍作了解，为后面的教学做好铺垫。小诗改编 自二年级上册 Unit2 Do you have bananas?,通过有节奏地读改编小诗，学生能快速复习本模块的一些单词和 句型。如 apples, bananas, pears, for, Yes, I do. 等】 （2） 、Pre-task 1. Set a scene： 通过师生问答，引出本节课的主题情境 Happy Fruit Valley。 【设计意图：通过创设全课教学的情境，让学生在较为真实的情景中通过用所学知识完成不同的任务。 增加学习的趣味性。 】 （3） 、While-task Task 1. Pick the fruits 展示果园果实累累的图片，请学生帮忙摘水果。通过分组摘水果竞赛的游戏，复习之前学过的水果名、 数字、水果的单复数形式，如 a，an, some, three，four 等。 【设计意图：分组竞赛摘水果的游戏能连接学生的生活经验，激发他们的兴趣。同时分组竞赛的方式 让学生更专注，在较短的时间内复习更多的内容，提高了复习效率。 】 Task 2 Buy the fruit you like 呈现两个装满水果的大果篮。 让学生买自己喜欢的水果，通过买水果的活动复习 U7,U8 句型。 句型：What fruit do you like? I like apples. Yes. Apples are good for us. May I have some apples? OK, here you are. Thank you! 【设计意图：通过买水果的活动复习本模块的几个重点句型。同时买水果活动跟学生的日常生活息息 相关，用此活动引导学生将所学知识整合并联系实际生活并加以运用，增强语言的实用性。 】 Task 3 Talk about the fruit you like 3 1. Guess the riddle. 呈现苹果的谜语，在呈现的过程中新授并操练 small, round, sweet , juicy 这几个新词。 （2）通过水果分类活动，检查学生对新词的意思理解，并学习 sour。 （3）Bomb Game 快速复习这几个形容词，巩固新知。 【设计意图：通过猜谜语的方式引出几个形容词的学习，通过水果分类和 bomb game 活动巩固新知， 为后面谈论描述自己喜欢的水果做铺垫。 】 2. Talk about the fruit you like （1）引导学生从 colour, shape, taste 三个方面谈论自己的喜欢的水果，并出示思维导图。描述几个常 见水果。 （2）教师举例示范描述自己喜欢的水果。 （3）学生根据句型结构同桌互相介绍自己喜欢的水果。I like. Look at the .Its . Its . Its. （4）抽一两组学生展示，检查学生的掌握情况 【设计意图：呈现思维导图，让学生了解可以从这几个方面来描述形容自己喜欢的水果。并通过举例 描述几种常见水果，让学生内化这种思维。为连贯说话做好铺垫。 】 3. Write about the fruit you like 【设计意图：学生通过上一个环节的活动初步知道怎么介绍自己喜欢的水果，通过笔头写一写自己 喜欢的水果，帮助他们巩固新学的内容，也为 Post-task 里介绍自己制作水果摆盘做好铺垫。经过前面各个 任务的层层铺垫，给学生们搭好脚手架，Post-task 里最难的汇报输出也变得水到渠成。 】 （4） 、Post-task Task 4 Make a fruit dish Make a fruit dish in your group and introduce it to your classmate. 用买的水果小组合作制作水果拼盘，最后小组成员进行简要介绍。通过前面几个任务的铺垫，学 生大多已经掌握从几个方面介绍自己喜欢的水果，本任务的输出活动就是小组合作介绍用自己喜 欢的水果制作出来的水果拼盘。 The name of the fruit dish is. We have_,_,_, and _. I like_. Look, its _.Its_. Its_. I like_. Look, its _.Its_. Its_. I like_. Look, its _.Its_. Its_. I like_. Look, its _.Its_. Its_. Do you like the fruit dish? 首先看视频示范，各小组根据示范开始制作自己的水果拼盘并小组内进行简要介绍。请各小组展 示并介绍自己的水果拼盘。 【设计意图：让学生通过制作水果拼盘的活动来操练所学，使用支架使学生最终达到连贯表达的水平。 】 （5）、Sum-up 小结本节课内容并做情感教育。希望学生通过本课学习能喜爱吃水果，也强化他们与人分享会更快 乐的意识。 （6） 、Homework 1. Introduce the fruit you like 2. Make a more creative fruit dish at home. 4 （7）、Backboard design Module4 Fruits colour Fruit taste shape A: What fruit do you like? B: I like apples. A: Yes. Apples are good for us. A:May I have some apples? A:Of course. Here you are. A: Thank you!