1、浮力教学设计 教学目标: 1.认识浮力。浮力的方向是竖直向上的。 2.会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。 3.认识浮力产生的原因。 4.探究浮力大小跟哪些因素有关。认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体 积有关，跟液体的密度有关。 教学重点: 探究浮力大小跟哪些因素有关 教学难点: .认识浮力产生的原因 教学方法:实验法、归纳法、讨论法 教具学具: 教师：木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底） 、立方体液体 压力显示装置石块硬币鸡蛋铝块 学生（分组） ：烧杯、水、酒精、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离 的格） 、石块金属块空饮料罐、水桶 教学过程
2、教学过程 引入引入教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 创创 设设 情情 境境 引引 入入 课课 题题 由实验引入新课由实验引入新课:学生想办法取出长学生想办法取出长 量筒底部的乒乓球量筒底部的乒乓球?。 提出问题提出问题 乒乓球浮起的原因乒乓球浮起的原因？ 2 教师演示 3、生活中常用的物体为什么有的浮 起?有的沉底? 4、 木块在水面上漂浮， 受到浮力吗？ 5、铁块在水中沉底，受到浮力吗？ 思考思考,请一名同学到前面开请一名同学到前面开 做实验取出做实验取出乒乓球乒乓球. 思考生活、生产中的浮力的 实例 对问题进行思考对问题进行思考 从有趣的实际问题中 引入课题，引起学生的研
3、究兴趣 连续提出几个与浮力相 关问题，引起学生对生活 中浮力问题的关注。 引起学生的深入思考，认 识浮力的存在，了解到在 生活和生产中浮力的各 种应用。进而引发浮力的 概念的思考。 新课新课 讲授讲授 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 联联 系系 实实 际际 引引 出出 概概 念念 演示实验演示实验 木块在水中受到浮力 提出问题提出问题 铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮 力吗？ 组织学生实验组织学生实验 铁块在水中也受到浮力 板书板书 一、浮力：一、浮力： 1. 浮力： 浸在液体中的物体受到液体 对物体向上浮的力叫浮力。 2. 符号：F浮 3. 用弹簧测力计测浮力：F浮G-F
4、4. 浮力的方向：竖直向上 5. 浮力的施力物体：液体 观察观察 观察木块在水中受到浮力， 漂浮在水面上。 思考问题思考问题 通过实验得出：铁块在水中 受到水对铁块向上的托力。 进行实验并总结归纳进行实验并总结归纳 总结归纳实验得出有关浮 力概念的相关知识 引导学生认识到物体在 浮力的作用下可以漂浮 在水面上 引起学生思考，培养迁移 能力。 规范实验操作， 引导学生对浮力的 概念进行总结归纳 6.浸在气体中的物体也受到气体对物 体的浮力。 有有 效效 启启 发发 知知 识识 衔衔 接接 演示实验演示实验 浸在液体中的物体受到液体对物体 向各个方向的压力。 情境分析情境分析 已知： 边长为 L
5、的立方体位于水面下 h 深处 四个侧面所受压力 F合=0 N。 上、下两面所受压力关系 p向上 p向下 F向上 F向下 F浮= F向上 F向下 结论：浮力是液体对物体向上和向下 的压力差。 演示实验演示实验 观察液体压力显示装置在 液体中受到液体压力而引 起的形变 运用已有知识，推导讨论， 得出结论。 观察，思考，分析实验观察，思考，分析实验 比较物体各表面受到液 体压力及压力和合力的 情况。 利用压强压力的知识推 导得出浮力与物体所受 液体压力的关系。 培养学生科学严谨的态 度，形成尊重事实的科学 态度，提倡学习方式的多 样化。提高分析实验数据 并得出结论的能力。 培养学生细致观察实验， 分
6、析浮力产生的原因。 探探 究究 实实 乒乓球实验 实验现象: 1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水， 乒乓球不浮起； 2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。 板书板书 二、浮力的产生 浮力是液体对物体向上和向下的压 力差。 指导学生做小实验并提问指导学生做小实验并提问 把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进 入水中越深，手的感觉有什么变化？ 你能在此基础上提出一个什么样的 科学问题？ 组织学生探究实验组织学生探究实验 分析结论： 在状态1中乒乓球只受到液 体对它向下的压力；在状态 2 中乒乓球受到液体对它向 上和向下的压力，且向上的 压力大于向下的压力，产生 向上的浮力。 做实验做实验 体验饮料罐进入水中越深，
7、 手受到的压力越大。 根据实验体验，讨论交流， 得出结论：饮料罐进入水中 越深，浮力越大。 由此提出新问题：浮力大小 和什么因素有关？ 分组实验分组实验 培养学生根据实验及体 验分析并由此提出问题 的能力。 培养学生依据事实提出 科学问题的能力。 验验 研研 究究 规规 律律 学生实验：浮力大小与哪些因素有 关。 巡视指导巡视指导 1学生的分工协作是否合理 2如何设计表格 3对获取的数据如何处理 4. 针对学生在不同的问题中出现的 错误进行纠正。 1. 探究浮力与浸没后深度的关系 深度 h/格 重力 G/N 弹簧测力计示 数 F/N 浮力 F浮/N 实验结论： 浮力大小与浸没水后深度无关。 2
8、. 探究浮力与物体排开液体体积的 关系 实验结论： 在同一液体中，物体排开液体的体积 越大，浮力越大。 V排/格 重力 G/N 测力计 示数 F/N 浮力 F浮/N 选择实验器材 设计表格 实验测量、记录数据。 各组自评互评。 分析实验数据，讨论交流， 得出结论。 培养学生科学严谨的态 度，形成尊重事实的科学 态度，提倡学习方式的多 样化。提高分析实验数据 并得出结论的能力。 渗透科学研究方法 控制变量的方法。 培养学生设计实验、表格 设计、规范操作的能力。 3. 探究浮力与液体密度的关系 实验结论： 物体排开液体体积一定时，液体密度 越大，浮力越大。 板书板书 三、浮力的大小与哪些因素有关
9、1. 探究浮力与浸没后深度的关系。 实验结论：浮力大小与浸没水后深度 无关 2. 探究浮力与物体排开液体体积的 关系 实验结论：在同一液体中，物体排开 液体的体积越大，浮力越大。 3. 探究浮力与液体密度的关系 实验结论：物体排开液体体积一定 时，液体密度越大，浮力越大。 液/kgm3 重力 G/N 弹簧测力计示 数 F/N 浮力 F浮/N 运运 用用 知知 识识 解解 决决 问问 题题 例题分析例题分析 1浸没在湖水中的物体，随着浸没 深度的增加，下列说法中正确的是 （） 。 A物体受到的压强增大 B物体上、下表面受到的压力增大 C物体上、下表面受到的压力差增 大 D物体受到的浮力不变 答案
10、：答案：ABD 2质量相同的铁球和铝球，分别挂 在两个相同的弹簧测力计上，将两球 同时浸没在水中。若挂铁球的示数变 为 F1，挂铝球的示数变为 F2，则 AF1F2 B F1=F2C F1 F2D 无 法比较 答案：答案：A 了解压强、压力和浮力与深 度是否有关，什么关系。 由学生根据重力 G=Vg 判 断质量相同的铁球和铝球 的 V排大小；进一步分析得 出铁球和铝球所受浮力大 小；最后根据浮力的测量公 式 F浮=G-F得到弹簧测力计的 拉力大小。 使学生正确区分液体压 强、压力和浮力的概念。 提高学生运用公式综合 解决问题的能力。 深深 化化 概概 念念 拓拓 展展 思思 课堂小结课堂小结
11、本节课我们学习了有关浮力的知识， 主要有三个方面： 1浮力的概念：包括浮力的定义、 施力物体和受力物体、浮力的测量方 法、浮力的方向、以及在液体和气体 中都有浮力。 学生讨论小结学生讨论小结 学生讨论，互相补充。回忆巩固本节课知识。 维维2浮力产生原因：浮力是浸在液体 中的物体受到液体对物体向上和向 下的压力只差。 3决定浮力大小的因素： 通过探究实验我们得出浮力的大小 和液体的密度和物体排开液体的体 积有关。与物体浸没后液体的深度无 关。 除了这些，浮力的大小是否还和其他 因素有关呢？如果你想到，不妨自己 做实验探究一下。 提出新问题和可行的探究 方案。 练练 习习 与与 反反 馈馈 课堂练
12、习课堂练习 1关于浮力，下列说法中正确的是 （） 。 A. 只有浮在液体表面上的物体才 受到浮力 B. 一切浸入液体中的物体都受到 液体对它施加竖直向上浮力 C. 只要下沉的物体就不会受到浮 力 D. 浮力的方向不一定都是向上的 2绳子的下端系着一个铁块，当铁 块浸没在水中后剪断绳子，铁块下沉 的过程中它受到的浮力将（） 。 A. 逐渐变大B. 逐渐变小 C. 保持不变D. 变为零 答案： 1、B；2、C 练习与反馈练习与反馈让学生巩固所学的知识， 教师通过练习反馈掌握 学生的学习情况。 板书设计板书设计 第十章第一节浮力 一、浮力 1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。 2. 符号：F浮 3. 用弹簧测力计测浮力：F浮G-F 4. 浮力的方向：竖直向上 5. 浮力的施力物体：液体 6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。 二、浮力的产生 浮力是液体对物体向上和向下的压力差。 三、浮力的大小与哪些因素有关 1. 探究浮力与浸没后深度的关系。 实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关 2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系 实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。 3. 探究浮力与液体密度的关系 实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。 课后反思课后反思
