教科版四下-Module 1 People-Unit 1 He looks like a cook-ppt课件-(含教案)--(编号：60da1).zip

Module 1 U1 第1课时 U1 He looks like a cook Do you know him? Who is he? What is his job? He is a model. He shows people beautiful clothes. 从Hes a model. He shows beautiful clothes. 引出对衣物的复习。 clothes dress sweater skirt jacket T-shirt coat shorts shirt hat blouse trousers jeans socks shoes 要学生说出短语，如 a red jacket Round 1 从张亮的照片来询问 学生是否也认识以下 人物（见下页) Round 1的目的是让学生理解 含有介词词组作定语的句子和 学习with glasses这个新词。 Look at the man _. Do you know him? 询问学生，注意用上介词短语，例如：询问学生，注意用上介词短语，例如：Look at the man in a blue shirt. Do you know him?学生看图进行回答，答对老师才点击笑脸揭晓答案。学生看图进行回答，答对老师才点击笑脸揭晓答案。 目的在于老师进行语句的输入，学生听懂问题并回答即可。最后才提问目的在于老师进行语句的输入，学生听懂问题并回答即可。最后才提问 戴眼镜的王岳伦。戴眼镜的王岳伦。 可以提问：可以提问：Look at the man with glasses. Do yo know him? 课件操作提示：点击爸爸脸上的笑脸，笑脸就会消失。课件操作提示：点击爸爸脸上的笑脸，笑脸就会消失。 The man with glasses is _. 老师自己有眼镜的话，也 可以利用实物造句。 从班上选两个男同学（一个戴眼镜一个不戴）起立，PPT上出现 Which is (戴眼镜同学的名字）? 和答语：The one with glasses is (眼镜同学名字）。老师问，学生答。 再选女生、老师各两对进行上述问答练习。 Lets talk. ： A: Which is .? B: The one with glasses is . Do you know these children? A: Look at the man with glasses. Do you know him? B: Yes, I do. He is _. 师生示范。然后师问 生答。这个过程中学 生可以多次听到介词 词组作定语的句子。 Round 2 Round 2的目的主要是让练习使用介词词组作定语以及区别和记忆的目的主要是让练习使用介词词组作定语以及区别和记忆him和和her. A: Look at the boy in a T-shirt. Do you know him? B: Yes, I do. He is _. 生生问答。如学生有困 难可在旁边提供相应的 介词词组。 A: Look at the girl with a hat. Do you know her? B: Yes, I do. She is _. 生生对话 Look at Angular. Look at her. Shes the girl with a cap. Look at Kim, Look at him. Hes the boy with a hat. Look at Angular. Look at her. Shes the girl in a dress. Look at Kim, Look at him. Hes the boy in a sweater. Chant 学生读小诗，强化him, her 的区别。 这里可以插入一个TPR的游戏强化学生对 him和her的理解和记忆。老师让男(Mike)女 生(Ann)各一名上讲台，给第三名学生一个 包（也可以是其它物品）。老师发指令， Put the bag beside her. 下面同学转化老师 的口令为Put the bag besiede Ann. 第三个 同学执行指令将包放到相应学生的身旁。 这个活动就是要求学生听懂her是女生， him是男生。 Look at this boy. Do you know him? Yes, I do. He is _. No, I dont know him. Do you know him? Yes, I do. He is _. No, I dont know him. Do you know him? Yes, I do. He is _. No, I dont know him. He looks like a_ Do you know her? Yes, I do. She is _. No, I dont know her. Do you know her? Yes, I do. She is _. No, I dont know her. She looks like a_. Do you know her? Yes, I do. She is _. No, I dont know her. She looks like a_. A：Look at these people. Which is _? B：The one _. in a pink jacket Angular 老师提问A问句， 学生按提示回答。 然后学生在问答 模板下操练。 A：Look at these people. Which is _? B: The one _. A: Which is _? B: The one in _. with _. a red sweater Tiantian 师生示范- 生生操练 Round 3 Round 3 主要操练look like。不够时间可留下课时。 He looks like a cook. But he isnt a cook. He is a model. She looks like a farmer. She looks like a farmer. But she is a painter. 通过张亮和old lady向学生说明look like只是猜测， 看起来像，可能是真的，也可能不是真的。 Lets guess. He looks like a _. She looks like a _. painter builder painter writer doctor nurse cook PE teacherpainter 学生看图 ，在所给 职业单词 范围内进 行任意猜 测。 Look at the man. Look at him. He looks like a _. 更多looks like的操练 Look at the man. Look at him. He looks like a _. Look at the man. Look at him. He looks like a _. Look at the lady. Look at her. She looks like a _. Look at the lady. Look at her. She looks like a _. Look at the lady. Look at her. She looks like a _. Lets guess. He looks like a _. She looks like a _. painter builder painter writer doctor nurse cook PE teacherpainter Module 1 People Unit 1 He looks like a cook 一、教学对象分析 四年级的学生生动活泼好动，思维活跃，表达欲强，善于模仿，对英语学 习兴趣浓厚，而且记忆力强，形象思维好。喜欢唱歌，编读小诗，玩游戏等活 动进行英语的学习。本课的学习内容对于学生来说比较生活化，学生应该对所 学内容兴趣。在语言基础上，经过两年的英语口语学习和一年三年级的英语学 习，学生积累了一定的词汇短语，养成了一定的连贯说话的能力，能简单地用 英语与人交流。 二、教学目标 （一）知识目标 1. Learn the new words . 2. 句型 ： Which? The one with 3. 会运用 He/ She looks like (二)能力目标 能运用本课所学的知识谈论别人，并熟练使用 He/ She looks like （三）情感目标 1. 在情景中，学会赞美别人。 三、教学重难点 （一）教学重点：课文单词及其对话内容。 （二）教学难点：用介词 inwith 描述人的穿着。 b. 教学准备：图片、多媒体教学设备等 四、教学过程 I. Warming up II. Presentation 1. Revision . T: Do you know him? Who is he ? What is his job ? S: T: Hes a model . He shows people beautiful clothes . 引出对衣物 的复习。 2. 学习新知识。 （with glasses _ T: Look at the man _. Do you know him? 3. Lets talk . A; Which is ? B: The one with glasses is 4. 学习介词词组作定语以及区别和记忆 him 和 her . 5. Chant . Look at Angular . Look at her . Shes the girl with a cap . Look at Kim , Look at hime . Hes the boy with a hat . 6. Practice : look like 7. Lets guess . He looks like a _. She looks like a _. 8. Practice : Look at the man . Look at him . He looks like a _. 9. Lets guess . 三.Homework . 1. Copy the new words . 2. Read the dialogue two times . 析书： Unit 1 He looks like a cook Like Look like Which ? Which The one with / in . With He / She looks like Glasses 教学反思： 细节处理，重在运用：在本节课的教学设计中，教师注重学生对新语言项 目的感知和运用。例如：在学习 The one with / in 这一句型时，教师呈现 了大量的图片信息，让学生反复观察、思考，并引导学生逐步正确运用所学句 型表达图片信息，使学生很自然地学习、理解并运用了新语言项目。 Module 1 U1 第 2 课时 一、教学目标 （一）知识目标 1. 复习巩固第一课时所学的单词。 2. 学习课文。 （二）能力目标 通过课文的学习，使学生更好地掌握描述别人。 （三）情感目标 在情景中培养学生开口说英语的习惯并于口语表达，让学生体会成功的喜悦。 二、教材分析 （一）教学重点 课文相关知识的学习 （二）教学难点 The one with 表达 三、教学准备：金太阳教学图片等 四、教学过程 一、Warming-up 二、Guess : Whos that man ? He looks like a _. 二、Presentation 1.Look and answer . (1)How many people are there in the picture ? (2)Look at the lady with glasses . Whats her job ? (3)Look at the man with glasses . Do you know him ? (4)Look at the man in a white hat . What is his job ? 2. Lets read . (1) Read after the tape . (2)Act in group . 3. Lets practice . (T or F) ( ) 1 The man with glasses is a cook. ( ) 2 The lady with glasses is a teacher. ( ) 3 The lady in a white dress has a bag beside her. ( ) 4 The lady in purple is Janets teacher. ( ) 5 The man in a white hat looks like a cook. 4. Lets practice . (1) Fill in the blanks: Whos that woman? _ (What, Which) woman? The one _(with, has) glasses. She_(has, have) a bag beside her. Shes Miss Liu, our teacher. And that man _(on,in) a white hat? Can you see _(he, him)? Yes. But I dont know him. He _(look,looks) like a cook. (2)Talk about the text . Xiaoling and Ben are at the clinic(医务室). There are two ladies there. The lady with _ is Miss Liu. She has a _ beside her. The lady in a _ looks like a nurse. A man is beside Miss Liu. He is in a _. He _ a cook. (3)Lets recite . (4)Lets talk . (5)Lets learn . (6)Lets practise . ( Fun with language ) (7) Lets match . (8)Lets practise . 三、Homework . 1. Read the dialogue three times . 2. Copy the new words . 板书： Unit 1 He looks like a cook her Miss Look at the man .(with glasses / in a ) know He looks like a him policewoman (policewomen ) uniform 教学反思： 要注意时间的分配。 Module 1 People Unit 2 She is very kind 第一课时 一、学生情况分析 在心理特点方面，四年级的学生活好动，好奇心强，有一定的进取心和竞 争意思，喜欢团队合作，参与活动，于展示自我，但面对困难却缺乏斗志、容 易放弃。有认知特点方面，这个阶段的学生已形成一定的学习习惯，比低年级 的课堂容易调控，学习英语的兴趣依然比较浓厚，喜欢在玩中学，做中学。有 意注意力也有所增强，但还是较容易开小差，精神不够集中。知识能力方面， 学生有了一定折英语知识积累，也具备一定的朗读能力。 二、教学目标 （一）知识目标 1. 本课的新单词及对话。 2. 理解句型：What is like ? （二）能力目标 1. 能运用所学的知识描述出人物的形象。 （三）情感目标 1.培养学生热爱、尊敬老师。 三、教材分析 1. 教学重点：掌握句型：What is she / he like ? 2. 教学难点：运用相关的句型来描述或讨论人物。 四、教学准备：图片、金太阳等 五、教学过程 (一)Warming up （二）Presentation 1. Free talk T: The children look very happy . Why ? A new teacher is coming to their school . S: T: Wow , a new teacher , what is this teacher like ? T: Is this teacher a lady or a man ? Is this teacher tall or short ? 2. Learn the text . T: Look at these people . Who are they ? S: T: What is Ben like ? Which is Jiamin . What is he like ? S: 3. Lets practice . (True or False ) 4. Lets chant . I am kind . _is shy . Lets be friends and have a good time . 5. Lets practice . (Whats wrong ? ) 6.Lets talk . T: This new teacher is shy . Lets help her meet some other teachers . He has a _face . He looks _. 7. Lets talk . 8. Lets match . 三.Homework . 1. Copy the new words . 2. Read the dialogue three times . 板书： Unit 2 She is very kind really kind What is he / she like ? shy He/ She has round She is friendly 教学反思： 本节课的活动内容比较贴近学生的生活，学生比较感兴趣，也积极参与到 活动中。 Unit 2 She is very kind (第二课) 1.Fill in the blanks . This new teacher is in the teachers room. Really? What _? _ green eyes and a very small mouth. And _ very young and shy. _ very kind. 2. Lets try . (利用金太阳进行分小组读) 3. Fill in the blanks . (1)She _ (is / has) tall. (2)He _( is / has ) heavy. (3)She _(is / has) curly hair. (4)He _(is / has) short hair. (5)The girl _(is / has) thin. (6)My sister _(is / has) long hair. (7)That boy _(is / has ) short. (8)She _(is / has) kind. 4. 用 is/ has 填空 This is my new English teacher. She _ short bown hair. She _ brown eyes and a small mouth. She _ a blue skirt. She _ young and shy. She _ shy. 5. 完成课后 Fun With Language 的练习 Who is in Janets house? ( )1. The girl in a dress is Janet. ( )2. They are at school. ( )3. There is a man in the bedroom. ( )4. It is dark(暗) in the room. ( )5. The coat and the hat look like a man near the window. 5. 听对话，判断下列句子内容与对话是否一致。如一致，在括号里写 T, 否则 写 F。 ( ) 1) Jane has long hair. ( ) 2) Jane is a short girl. ( ) 3) Jane is wearing a pair of jeans. ( ) 4) Jane looks friendly. ( ) 5) Jane is a shy girl. Module 2 Daily Routine Unit 3 It is time to get up 第一课时 一、教学对象分析 四年级的学生生动活泼好动，思维活跃，表达欲强，善于模仿，对英语学 习兴趣浓厚，而且记忆力强，形象思维好。喜欢唱歌，编读小诗，玩游戏等活 动进行英语的学习。本课的学习内容对于学生来说比较生活化，学生应该对所 学内容兴趣。在语言基础上，经过两年的英语口语学习和一年三年级的英语学 习，学生积累了一定的词汇短语，养成了一定的连贯说话的能力，能简单地用 英语与人交流。 二、教学目标 （一）知识目标 1. Learn the new words . 2. 句型：Its time to / for What time is it ? / Its （二）能力目标 能根据时间表来确定自己的活动并能用所学句型进行简单交流。 （三）情感目标 培养积极的生活态度和良好的生活习惯。树立自主学习，主动参与的意识， 养成勤于模仿、敢于创新的习惯，发扬协作精神，体验合作的成就感。 三、教学重难点 （一）教学重点：本课新单词、句型用语及对课文的理解。 （二）教学难点：Its time to 与 for 的区分； 不是整点时间的表示方法。 一、Warming up and revision . 1. Lets guess . （猜谜语，引出时钟，复习数字。 ） It has a round face but no eyes . It has hands but no feet . What is it ? 2.What number is missing ? 数字按顺序出现一次，再不按顺序消失一次，出现和消失学生都齐读复习数字。 二.Presentation 1. 学习整点的表达。 T： Look at the clock . A clock can tell us time . Do you know what time is it ? 2. 学习半点的表达。 3.学习 a quarter 以及 past .学习几点一刻钟的表达。 T： Children , look at the clock . What time is it ? Is it 12 o clock? 4. Listen and choose the right time . 5. Lets try . What time is it ? Its a quarter past 6. Lets play a game ! 7. 学习 Its time to 介绍今天的新朋友，引入 Its time to 的学习。 （T： Today we have a new friend . Who ? Look ! Lets get to know her . 8. Practice. （炸弹游戏，机械操练 5 个动词及短语） 9. Lets play a game . Its Its time to 10. Lets try to talk about the pictures . 11. Lets sing . ( Its time to go to bed . ) 三.Homework . 1. 划出时间。 板书： Unit 3 Its time to get up oclock time What time is it ? up Its time to / for (get up have breakfast get up have lunch have dinner sleep) half past a quarter to 教学反思： 活动形式多样：教师设计了多种教学活动，如猜谜游戏、What is missing ? 、炸弹游戏等，每个活动都旨在激发学生参与学习活动的积极性和说英语的愿 望。 第三课时 一、教学目标 （一）知识目标： 巩固 Unit 3 的单词、句型及相关课文内容。 （二）能力目标： 能正确运用本课的知识点进行简单的对话。 （三）情感目标： 在复习相关知识内容中培养学生良好的学习和生活习惯。 二、教学分析 （一）教学重点： Unit 3 重点知识内容的复习。 （二）教学难点： 熟练运用本课的句型。 三、教学准备：多媒体教学设备、单词片 教学过程： 一、Warming up 1. Free talk . 2. Lets sing . 二、Presentation 1.Revision ： 复习 Its Its time to 的表达。 2. Practice : What time is it ? 3. Sum up : 总结时间的几种表达，再次感受 to , past 的区别。 4. Lets draw the time . 5. Exercise : 1. Listen and draw . 2. Read and match . 6. Learn the sentence . 学生讲出更多的 Its time to 的句子。 然后让学生转换。 7. Lets talk . Its _. Its time to _. Its time for _. 8. Consolidation . (巩固时间，短语) （ 1. 全部起立。2. 老师说一个句子：You get up at seven twenty . 如果学生是 这个时间起床的，复述 I get up at seven twenty . 然后坐下。3.没有坐下的同学中 挑选一个人接着说，如果有一样的时间做一样事情的同学，复述然后坐下。 ） 9. Lets talk . I _at_. I _in _at _. 10. Homework . (1)完成目标 P17 第 6 题。 板书： Unit 3 It is time to get up tired What time is it ? sleep Its home Its time to / for 教学反思： 注重探究语法教学：本节课的教学涉及的语法知识有 Its time to / for ， 教师遵循了小学英语课堂教学特点，对语法知识采取了接触性学习的教学策略， 并让学生观察例句，对语法知识进行整理、归纳和总结，并设置相关的练习环 节加以巩固。 Unit 4 When do you have class ? 一、教学目标 （一）知识目标 1. Learn the new words . 2. 句型：What time do you usually have ? When do you From .to （二）能力目标 能用句型介绍自己在不同时间段做的事情。 （三）情感目标 通过学习，培养学生良好的生活作息习惯。 二、教学重难点 （一）教学重点：本课的新单词和重点句型。 （二）教学难点：From to 句型的使用和表达。 三、教学准备： 教学图片，多媒体教学软件和设备 第一课时 一、Warming up 二.Presentation 1、Lets read and guess . 让学生看时钟说时间，然后出示动词短语，T：T:Aki has a different daily routine.引导学生用“I . at.”猜测 Aki 什么时间做什么事情。 2、Lets listen and match . (1) 学生听 Aki 自述，进行连线。 (2) 教师可根据连线内容引导学生进行看图说句子。 3、Lets talk . (1) 图文并茂呈现短语，学习“take exercise”，分音节学习“exercise”，再用拍掌 的方法明确其重音. (2) 教师可根据学生实际进行短语操练：（1）炸弹游戏（2）TPR。 4、Lets talk . 由短语引至句型：What time do you usually get up?学习新单词 usually。 5、Lets talk . 学生根据选定内容进行师生、生生、小组问答。 6、Lets enjoy . （进行拓展训练，激发旧知。 ） 7、Lets try . -What time do you usually play music ? -I uaually at in the evening . -What time do you usually ? -I from to in the afternoon . -When ? -I 8、Lets make a survey . 三、Homework . 1、访问你的朋友，并把信息记录在调查表上。 2、模仿课文录音朗读课文。 板书： Unit 4 When do you have class ? usually breakfast at from What time do you usually ? from to I usually exercise take exercise 教学反思： 本节课在趣味性方面还有待加强。考虑到部分学生不太愿意表现自己，教 师应因材施教，设计更多趣味性强的活动，鼓励学生积极参与学习活动。 第二课时 一、教学目标 （一）知识目标： 1. 巩固第一课时所学的知识。 2. 学习课文。 （二）能力目标： 能用所学的知识，谈论日常的生活。 （三）情感目标： 通过各种活动，培养学生对英语的学习兴趣。 二、教学分析 （一）教学重点： 课文的学习 （二）教学难点： 用英语写出各个时间段所做的事情。 三、教学准备 多媒体教学设备 一、Warming up 二. Presentation 1、Lets talk . (1)Memory game . T: Children, first please look at the pictures for half a minute. Then close your eyes. (2) 图片消失，T: Whos in the picture？ Where are they? What else can you see? 或引导学生提问提，学生回答，小组竞赛，看组哪一组从图片中获取最多信息。 引导学生获取对话的背景及大意） (3) Ms Wang 正在询问 Ben 的作息时间，你能帮 Ben 填写他的时间表吗？ 2、Lets listen. 听课文内容，填写表格。 3、Lets read . ( 模仿课文录音的语音语调朗读课文) 4、Lets learn . (1) 学习”run , go running “, 看图说句子或造句。 学习“swim,go swimming” ，看图说句子或造句。 5、Lets play . 反应大考验：学生打开课本，听老师读课文句子，若读对了，学生则跟读； 若老师读错了，学生立即起立读出正确的句子。 5、Lets practice . (1) 补全课文对话。 6、Lets try . 由上学日引至周末，引出 Jinxiang 和 Da xiong 周日的作息时间。 7、Lets do . 有奖小调查：先准备好问题，然后访问你的一位好朋友，并记录下来，放到 抽奖箱。 （1）访问朋友周末通常几点做什么。可以先让学生说说想问什么问题或用 头脑风暴罗列日常做的事情，以便使学生的语言更丰富。然后进行访问。 （2） （Its me . ）教师先示范。从抽奖箱抽取一张表格，根据表格内容转 述：“You usually at / from to ”让学生听完描述根据实际判断，若与自己 的时间表完全吻合，则起立回答“Its me . “。 8、Homework (1) 熟记 Unit 4 单词。 (2) 熟读 Unit 4 课文。 板书： Unit 4 When do you have class ? run go running I go running at swim What time / When do you usually ? day I well 教学反思： 创设真实情景，吸引学生参与：在本节课的操练过程中，教师尽量为学生 创设真实的语言情景，努力在情景中实施教学，让学生进行语言交际，培养学 生的口语表达能力。当教师问：When do you usually go to bed ?学生就可以 根据自己的实际情况回答：I go to bed at half past nine . Module 3 Days of the week Unit 5 What day is it today ? 第一课时 一、教学内容分析 这节课主要处理 U5 里面的星期几名词、工作日常做什么的相关句型。在 口语第四册里对一周七天的词，已有口头的初步接触，四年级上册，孩子 学了一些科目的名称以及一些学校常见活动的短语：如：Chinese , English , maths , art , music , PE., 本课时是在此基础上作进一步的学习。 二、教学对象分析 本班孩子喜欢听故事，玩游戏和比赛。经过口语和一年多系统的英语学习， 他们养成了同桌对话，小组合作等习惯。但口语的学习遗忘性很大，一部分学 生要流利表达可能存在一定的难度。 三、教学目标 （一）语言知识目标 1. “四会”一周七天的词汇。 2能看图或结合实际正确使用以下句型，谈论一周里课表每天有什么科目，程 度好的同学能结合旧知识介绍课程中能做什么。 （二）语言能力目标 1 能利用 PPT 提供的图片，以及在活动中，使用问星期几的句型进行问答。 2能听懂和读懂故事，在任务中模仿对话。 （三）学习策略 1 联系实际生活，谈论一周里课表每天有什么科目，和在工作日能做什么。 2在与同桌对话、完成各类学习任务过程中，能和同学老师进行积极主动的交 流。 （四）情感态度 通过多种形式的学习活动，调动学生学习积极性，提高学习兴趣，并让学生 懂得人的成长不是单一的，通过各科全面学习，才能全面发展，适应不同生活。 五、教学重、难点 重点：“四会”一周七天的单词。 难点：能正确运用新旧知识就一周的课程进行对话。 五、教学策略 1. 利用故事进行教学，让学生体验、内化并运用语言。 2. 结合实际，让学生学以致用。 六、教学媒体 电脑、课件 七、教学过程 （一）Preparation : 1. Read the aims . 2. Read the new words according to phonics : day week . (二)Input and intake 1 1. Situation T: Therea are 7 days in a week . Here is the story of the week . 3. Read and learn the new words of a week according to phonics in class and in pairs / groups . 4. Song : Days of the week 5. Game : What day i