教科版四下-Module 2 Daily routine-Unit 4 When do you have class -Fun with language-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：9085a).zip

5/9/2021 Unit 4 When do you have class? Period 2 本课时目标本课时目标： 1.学生能掌握学生能掌握at与与from to 的用法区别。的用法区别。 2.学生学生能在听说读写的语言环境中理解和运用能在听说读写的语言环境中理解和运用句型句型 A:What time/When do you usually.？ B:I usually at/ fromto 3. 学生能用英语介绍介绍自己的日常生活习惯。学生能用英语介绍介绍自己的日常生活习惯。 第三课时主要巩固复习本单 元的句型、短语。并让学生 尝试写下自己一天的安排。 1 2 7 8 9 1 0 1 1 1 2 3 4 5 6 A:What time is it ? B: Its_. 2021-5-9 L:What time do you usually_? B:Well, _ I usually have breakfast _. L:I see. And when do you_? B:I have classes _8 oclock in the morning _4:30 in the afternoon. L:Hmmm. Do you_? B:Oh yes. I usually _or _in the afternoon_. L: Thank you_. have breakfast on school days at 7 oclock in the morning have class fromto take exercise go running swimming from 4:30 to 5:30 very much How many days are there in a week? From Monday to Friday are our school days. They are school days. TIMEMonday 8:25-9:05 class meeting 9:35-10:15 Chinese 10:25-11:05 English 11:15-12:00 maths 2:10-2:50 maths 3:00-3:40 music 3.50-4.30 computer When do you have class? I/We have class at 8:25 I/We have classes from 8:25 to 4:30. When do you have class? I /We have class at 8:25. I/We have classes from 8:25 to 4:30. 区别：区别：at & fromto fromto +钟点钟点 指时间段指时间段 at 表示时间表示时间 区别：区别：what time & when 表示表示问问时间时间 what time when What time do you have class? I/We have class at 8:25. 具体时间具体时间 具体时间具体时间 不具体时间不具体时间when 1.A: _ do you usually get? B: I usually get up at 6.30. 2.A: _do you usually take exercise? B: I take exercise from five oclock to six oclock. 3.A: _ do you usually read books? B: I usually read books in the morning. 4.A:_ do your father and mother go back home? B: They go back home at 6.30 in the evening. 具体时间具体时间 时间段时间段 不具体时间不具体时间 具体时间具体时间 53 2 46 How to do? How to write ? 文章有头有尾有正文；文章有头有尾有正文； 时间时间前置前置或或后置，后置， 连接前后用连接前后用after, 例如：例如：after dinner/that。 找准关键词找准关键词，对号入座，对号入座。 时间前置起强调；时间前置起强调； （读短文排序）（读短文排序） Im_. I _ at_in the morning. At_ I usually _. From_ to_ I _ _. After that , I _. I _ from_to _. I _ at _. My Daily Routine 7:30 8:30-10:50 12:00 5:00-5:30 take exercise 5:40 8:30-9:15read books go to school 7:3012:00 have lunch 5:005:30 take exercise go back homeread books 8:30 9:15 Amy go to school have classes have lunch go back home Time Activities 10:00 go to bed go to bed10.00 Im_. I _ at/from.to. in the morning. At_ I usually _. At/From.to.I _. After that , I _. I _ at/from.to. _ My Daily Routine How to write? Step1:Fill in the form Step 2:Write your daily routine Step 3: Read your passage Time Activities 区别：区别：at & fromto fromto +钟点钟点 指时间段指时间段 at 表示时间表示时间 区别：区别：what time & when 表示表示问问时间时间 what time when 具体时间具体时间 具体时间具体时间 不具体时间不具体时间when How to write ? 文章有头有尾有正文；文章有头有尾有正文； 时间前置或后置，时间后置起强调时间前置或后置，时间后置起强调 连接前后用连接前后用after, 例如：例如：after dinner/that。 Homework: 1.活动手册P16.3-5题 2.家听U4单词 广州版教材四年级下册广州版教材四年级下册 Unit 4 When do you have class? 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本单元学习的主题是日常生活习惯，是学生熟悉而且感兴趣的话题。本节 课是本单元的第二课时，这节课的主要任务是复习和巩固课文内容以及学习 Fun with language 3 和进行相关的写作。 二、学情分析二、学情分析 学生在上一单元已经学习了时间的表达法，同时也掌握一些动词短语的表 达，本节课是要让学生综合运用所学的知识，学会用英语来表达自己的日常生 活习惯。 三、教学策略：三、教学策略： 本节课主要通过游戏激发学生学习的积极性和主动性，并以小组合作学习， 共同讨论解决本课的重难点，最后通过介绍自己的日常行为习惯来达到语言输 出的目的。 四、教学目标四、教学目标 1、语言能力目标： （1）能掌握 at 与 from to 的用法区别。 （2）能在听说读写的语言环境中理解和运用句型 A:What time/When do you usually.？ B:I usually at/ fromto （3）能用英语介绍自己的日常生活习惯。 2、思维品质目标： （1）能通过文本的阅读和写作的练习等发展学生获取、梳理、概括信息的能 力。 （2）能在小组合作学习过程中发展逻辑性、批判性、创新等思维。 3、文化意识目标： 引导学生合理安排自己的日常行为习惯。 4、学习能力目标： 通过同伴或小组讨论、分工、完成任务，培养合作学习的意识与能力，以及 主动参与语言实践的习惯。 四、四、教学重点教学重点 1、Fun with language 的学习 2、用英语介绍自己的日常生活习惯。 五、教学难点五、教学难点 用英语写出各个时间段所做的事情 六、教学过程六、教学过程 I. Revision 1. 活动一：Lets play! 快速朗读瞬间出现数字和时钟出现的时间复习时间。 （设计意图：复习时间的顺读法和逆读法，并为后续的语言输出做准备。） 2.活动二：Lets recite! 小组合作背诵课文 Unit 4 （设计意图设计意图：复习课文对话，为学生回答问题做铺垫。） II. Presentation & Practice 1. 活动一：区别 at 与 fromto （1）让学生在课程表的提示下回答相关的问题： Q: When do you have class? Q: What time do you have class? （2）小组讨论 at 与 from to 的用法区别 I have classes at 8:25 I have classes from 8:25 to 4:30. 板书： at +钟点 表示时间 from to 指时间段 （3）小组讨论 what time 与 when 的用法区别 板书： what time 具体时间 表示问时间 when 具体时间，不具体时间 （设计意图设计意图：帮助学生梳理知识点，弄懂 at 与 fromto ，what time 与 when 的用法区别。） 2. 活动三：Do exercise! 请选择 what time 或 when 填空。 （设计意图设计意图：检查学生是否掌握 what time 与 when 的用法。） 3.活动四：学习 Fun with language 3 （1）Read and order 让学生读短文排序，并找出判断的依据 （设计意图设计意图：让学生掌握快速做题的技巧。） （2）小组合作，讨论写作的技巧并板书： 文章有头有尾有正文； 时间前置或后置，时间前置期强调； 连接前后用 after, 例如：after dinner/that。 （设计意图设计意图：让学生学会写作的技巧。） IIIConclusion & Homework 1、活动一：Let s talk！让学生看 Amy 的 daily routine,并带入角色说一说 （设计意图设计意图：训练学生的口头表达能力，并为下面写作和语言输出作铺垫。） 2、活动二：Lets write! 让学生先写一写自己的日常生活习惯，然后向大家介 绍！ （设计意图设计意图：提高学生的写作能力。） 3、Homework （1）Activity Book P16.3-5 （2）Finish the exercise （设设计意图计意图：家庭作业，将课内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。 ） 板书设计板书设计 Module 2 Daily routine Unit 4 When do you have class? 板书： at +钟点 表示时间 from to 指时间段 what time 具体时间 表示问时间 when 具体时间，不具体时间 How to write? 文章有头有尾有正文； 时间前置或后置，时间前置期强调； 连接前后用 after, 例如：after dinner/that。