教科版四下-Module 4 Activities-Unit 8 What are you doing -Fun with language-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：a19d6).zip

Activities复习课复习课 Lets chant Painting the picture,paint,paint,paint. Listening to the radio,listen listen listen. Reading the story-book,read,read,read. Working on the computer,work,work work. Cooking the dinner,cook,cook,cook. Lets sing Are you sleeping? Are you sleeping, Are you sleeping? Brother John, Brother John. Morning bells are ringing, Morning bells are ringing. Ding, ding ,dong. Ding, ding ,dong. 写出下列单词写出下列单词inging形式，并朗读形式，并朗读 A: 1）sing 2) buy 3） cook 4）listen 5）talk 6）wear 7）eat 8）read 9）play 10)paint B: 1)come 2)give 3)drive 4) dance 5) have C: 1）sit 2)run 3)cut 4)get 5)swim 6)skip 动词的现在分词构词规则 1、一般情况，动词后面直接加ing. 2、以不发音的e结尾，去掉e再加ing. 3、重读闭音节（两个辅音字母之间只有一个元音字母）， 双写最后一个辅音字母再加ing. 教学反思:这一课选自小学英语四年级下册 Activities 的复习课例，这是 以交际训练和笔头训练为主的语言实践课，反映了生活中正在做某件事的生活 场景。 这堂课的重点是让学生较好地掌握“现在正在进行时”的句法。在反复操 练中，体会 What are you doing? Im和 HesShes这些句型的意义， 使学生顺利地完成了学习任务。在这节课中我采用了情景教学，上课一开始， 我通过一首小诗的朗读，歌曲Are you sleeping？感受现在进行时句子的 结构，及现在分词的发音。真实的肢体语言活跃了课堂气氛，使学生快乐、轻 松地进入了英语世界。接着就已经学过的动词词组进行听指令做动作和朗读。 通过改现在分词的小练习，总结规则。随后运用图片猜图、表演，师生、生生 合作等手段进行重点句型的操练。引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、 深入的体验。运用了身体语言，帮助他们理解、领会现在进行时用法。调动了 学生学习积极性，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。演的过程吸引了其余 学生的注意力；猜的过程训练了学生的思维；对话的过程培养了学生的口语交 际能力。 反思这节课几个明显不足的地方：在本节课中，学生虽能被情景吸引，但 也被场景所约束，他们束缚于异于平常的课堂环境，该积极发言时，你推我让 ，小心翼翼，造成了整个课堂只能跟着老师一直往前走，缺少了平时该有的轻 松与活跃。 我觉得，身为教师，深受课改新思潮的冲击，每节课都要以“学生的发展 为本”设计，将关注学生在每一节课的学习过程，关注他们投入了多少情感， 洒下了多少努力，迸发了多少创新，启迪了多少想象，提高了多少能力，激发 了多少兴趣，获得了多少成功。所以，通过这样的教学设计，学生不光学到了 知识，其动手能力、交流合作技巧也得到了发展。在情境中学，在情境中练， 在情境中表达，让英语课堂变得更快乐！ - 1 - Activities 复习课教学设计复习课教学设计 一、教学内容：一、教学内容： 复习有关活动的单词，短语以及现在进行时的有关句型。 二、教学对象分析：教学对象分析： 经过学习学生较好地掌握现在进行时相关句型，但现在分词的发音、 变化形式和相关句式的询问与回答都不是很熟练，因此通过单项练习， 综合练习和活用性练习让学生在巩固训练中学会归纳知识，提高语言综 合运用能力。 三、教学目标：教学目标： 1、语言知识 （1）有关活动的单词、短语 paint a picture , cook, fish, play the guiter ，read, dance，listen to the radio，play computer games, work ,sing, run, swim, skip. （2）现在进行时的相关句型: What are you doing? Im. Whats heshe doing? HeShe is. Are you doing?Yes,No,. Is heshe doing? Yes,No,. 2、语言技能 （1）能流利准确、快速的听、说、读、写出活动单词、短语。 （2）能询问别人在干什么？并能回答别人的询问。 （3）能听懂、阅读与课文内容程度相当的描述活动的短文。 - 2 - 3、情感态度 （1）让学生体会健康活动的乐趣。 （2）能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习 任务。 4、学习策略 （1）在使用英语中，能意识到错误并进行纠正。 （2）对所学语言作出整理和归纳总结。 四、教学重点教学重点 学生能熟练听、说、读、写有关活动的单词、短语及现在进行时的 相关句型。 五、教学难点教学难点 现在分词的变化规则与现在进行时 beVing 的结构。 六、教学过程、教学过程 1、Warming up 1)Lets Sing a song 2)听单词指令，学生做动作。 2、Practice 1)学生看图片快速说出各种活动的单词、短语（书 19、24 页） 2）朗读动作单词或短语，笔头改写成现在分词，交流反馈。 3）小组归纳现在分词的三种变化规则。 3、句型呈现与操练。 1）与学生对话 Are you sleeping? No,Im not. - 3 - Are you reading? No,Im not. What are you doing? Are you listen to me?Yes,Tm. 2)两生互相做动作，并用 What are you doing? Im操练 3)课件呈现活动图片（listen to the radio ,sing,play football） 运用 What is he she doing? HeShe is Is he she ?YesNo进行操练。 学生归纳现在进行时表达的意义和结构 beVing 4、Conclusion and development 1)课件呈现“人物活动的场景” ，用以上句型师生、生生口头操练。 2）笔头练习，检查汇报。把图片人物活动编成留空的短文让学生 填空。 5、Homework: 1)家听有关活动的单词和短语 20 个。 2）仿写短文，用 4-5 句话描述同学大课间活动的情况，题目Our happy time 。 现在进行时复习提纲现在进行时复习提纲 一、一、写出下列单词写出下列单词ing 形式，并朗读。形式，并朗读。 A: 1）sing 2) buy 3） cook 4）listen 5）talk 6）wear 7）eat 8）read 9）play 10) paint B: 1)come 2)give 3)drive 4) dance 5) have C: 1）sit 2)run 3)cut 4)get 5)swim 6) skip 我总结：现在分词的构词规律 1、 2、 3、 二、我会看图填空。二、我会看图填空。(每空填一个单词每空填一个单词) There are many people in the picture. There are three boys in the lake. They are . The two old men . I ball games with my friends. My mother her car. My grandma and her friend .We are having fun.