1、教学设计 教学设计表 学校 学科英语授课年级三年级教师姓名 章节名称章节名称 接力版 三年级下册 lesson 6 What colour is it? （第一课时）计划学时1 课堂改革课堂改革 设计理念设计理念 富含情趣的视频，连接孩子的书本世界和生活世界。 趣味性的练习游戏，让学生主动探索和支配自己的思维。 关注学生的情感变化，适时进行激励性评价。 借助多媒体的优势让学生在课堂上学会语言知识。 教材内容分析教材内容分析 本课主要学习有关颜色的词汇，通过动物、植物、生活用品等图片 学习如何询问和回答物品名称及其颜色的句型“What is it?A/An.What colour is it?
2、Red. 情景内容和学生的实际生活密切相关， 易于引发学生 运用简单英语进行交流，旨在让学生在听、说、看等活动中学习和巩固本 课的核心语言。 学习者学习者 分析分析 一般 特征 三年级的学生性格上充分地体现了小学生的开朗活泼， 对新鲜事物关注力 强的特点，但概括能力还有待进一步提高。 初始 能力 经过前面几个单元的学习，学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的语 言，已经具备了一定的听说读写能力。 教教 学学 目目 标标 知识目标 （1）能够听懂、会说主要句型： What colour is it？Red/ Black and white. （2）能够听、说、 认读单词：colour， red，
3、 yellow， green， black， white， blue. 能力目标 （1） 能在图片、 实物的帮助下或在实际情境中运用句型 “What colour is it？”进行简单的提问，并能做出正确的回答。 （2）能够运用本课的句型来交流所学过的物品及其颜色 情感目标 （1）培养学生善于观察和思考的能力，初步引导学生形成英语思维意识。 （2）引导学生初步了解三原色调色的知识。 教学重点教学重点、难点难点 及解决措施及解决措施 重点: 能够听、说、 认读单词：colour， red， yellow， green， black， white， blue.及“What is it?What
4、colour is it?”并能在实际情境中应用。 难点： 本课词汇的正确发音及其认读； 在实际情景中运用“What is it?What colour is it?”并做出正确回答。 教学策略教学策略 充分利用教师自制课件及其它学习资源，在教学活动中引导学生自主、协 作学习，进一步激发孩子们的学习英语的兴趣，增强学习的自信心；创设 合理的课堂游戏让学生在快乐的气氛中掌握本节的知识点。 教学道具教学道具PPT 课件,书包，直尺，香蕉等 Teaching Processes ProceduresTeachers activities Students activitiespurposes Ste
5、p 1 Warming up 1. Greeting. 2. Sing a song. T: What do you see in the song? Now lets sing the song. And then tell me: how many colour can you see? 1. 跟唱音乐 2. Ss: Arainbow. 3. Ss: I can see seven. 1. 唱歌能让学生迅 速融入课堂的活动， 不仅吸引学生的注意 力，还能在较短时间 内调动起学生的积极 性。 2. 通过提问， 可以培 养学生的观察能力。 Step 2 Presentation 1.在 PPT
6、 上出示彩虹 图片，教学新单词 colour. 2. 通过实物教学： red，yellow，green， b lack，white， blue。 T：what is it? .A car. What colour is it? It is red.( red ) 3.转盘游戏 4.Work in the book: 引导学生用“What is 1.掌握新单词. 2.采用各种方法学习 单词。 Ss : Its red/ yellow/ green / black/ white/ Blue. 3. Be a teacher. 4.完成 look， listen and say ，达到教学应完 成的
7、任务。 5.学生模仿跟读 1.通过观看和模仿感 知所学知识，各种方 法学习单词学生在快 乐中学习。 it?What colour is it?”“ A/An. Its red.” 交流图片信息。 5. 播放录音。 6.从老师提前准备好 的包里抽物练习对 话。 Step 3 Development 1. Play a game:打地 鼠游戏（分四组，那 组最大声，最快，即 得一分） 2. Pick apples. 3. Colour the picture. 4.节奏大师 1.在游戏中巩固单 词。 2.Single work 3.Group work 1. 用小游戏激发学 生的学习兴趣， 2.
8、通过小组竞赛和 积极评价，有助于增 强学生的自信，进而 继续努力。 Step 4 Summary 1. What did you learn in this class. 1.Read in the whole class. 1.小结今天所学知识 Step 5 Homework 1. Copy the words we have learned today. 2. 和自己的朋友用 本课句型来交流身边 事物的颜色。 1. Copy the words 2. Communicate with friends about colours. 1.作业进一步巩固了 本课的重点词汇以及 句型，和培养学生的
9、 交际能力 Blackboard design: Lesson 6 What colour is it? 教学 评价 评价内容评价方法 1.能用英语说出颜色词。 2.能准确认出这些颜色词。 3.能正确书写这些颜色词。 4.能用句型 what colour is it?来询问颜色。 1.学生互评打分。 2.学科班长对本节课各个小组同学的 表现打分。 3.老师对课堂及各个小组的打分 colour red yellow green black white blue 教 学 反 思 在教学过程中从生活经验出发，根据实际情况处理教材，鼓励学生大胆开口积 极参与，在精心创设的情景中获得最直接的体验并用于生
10、活的日常交流中。为了激 发学生学习英语的兴趣,在内容、形式、方法等方面都充分考虑学生的学习需求， 使学生们感到亲切自然，趣味幽默，乐于学习；教学中的语言结构简洁实用，使学 生学了就能使用，享受成功，增强自信，学生在形式多样的趣味活动中感受到学习 英语的快乐。同时我采用“寓教于乐”的原则，利用灵活的教学方法，科学的教学 手段，使学生对授课的形式和内容感兴趣，引导学生积极用英语思维，用英语交际， 从而提高听说能力。 我善于发挥学生的主观能动性，让学生在用中学，在学中用。本课自始至终都 体现了实践性原则，给学生充分实践的机会，创设适当的真实情境，把英语会话与 学生的日常生活紧密联系起来，做到学以致用，培养学生用英语做事情的能力。
