接力版三年级下册Lesson 5 Who is on the left of Mary -ppt课件-(含教案)--(编号：b0115).zip

Who 谁 SueSue苏苏MaryMary玛丽 玛丽 Who is she? 她是谁？ leftleft rightright on the lefton the left在左边在左边 on the righton the right在右边在右边 左边左边右边右边 Who are they ? 他们是谁？ Magic eyesMagic eyes 如果你认识这些朋友,请大胆并 快速、大声地说出他/她们的名 字！ 魔力的眼睛 TomTom AnnAnn LinglingLingling JohnJohn PeterPeter BillBill比尔比尔 新朋友 SueSue苏苏 MaryMary玛丽玛丽 YichunYichun伊春伊春 MayMay梅梅 JackJack杰克杰克 PatPat帕特帕特 Who is on the left of Mary? 谁在玛丽的左边？ Lingling is on the left of Mary. 玲玲在玛丽的左边。 Who is on the left of Jack? 谁在杰克的左边？ Peter is on the left of Jack. 彼得在杰克的左边。 Who is on the right of Jack? 谁在杰克的右边？ Pat is on the right of Jack. 帕特在杰克的右边。 Who is on the right of Pat? 谁在帕特的右边？ May is on the right of Pat. 梅在帕特的右边。 1. who 2. left 3. right 4. Jack A.左边 B. 右边 C. 谁 D. 杰克 连线题 1. 复习今天的内容。 2. 完成英语同步练习第 21、22页 。 3. 用一周的时间读第12页。 （利用课余时间自觉到组长处读，不会 的请教组长。） Lesson 5 Who is on the left of Mary？ 教案教案 第第 1 课时课时 教学主题教学主题 Look，listen and say & Ask and answer 一、教材分析一、教材分析 “Look，listen and say”板块通过教师询问 Mary 的左右邻座这一场景. 呈现本 课的重点句型 Who is on the left of？is on the left of“Ask and answer”板块在课堂活动和情境的帮助下运用句型 Who is on the left/right of？和is on the left/right of进行正确问答。 二、教学目标二、教学目标 1.知识目标。 (1)能够听、说、认读句型 Who is on the left/right of ？is on the left/ right of (2)能够听、说、认读单词 left, right。 2.能力目标。 (1)能够在图片和教师的帮助下理解对话大意并能运用正确的语音语 调 朗读、表演对话内容。 (2)能够在实际情境中理解并初步运用所学句型 Who is on the left/right of.?询问和运用is on the left/right of做出正确回答。 3.情感态度，文化知识，学习策略。 (1)培养学生善于观察和思考的能力，初步培养学生的英语思维意识 (2)能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 三、教学重难点三、教学重难点 1.教学重点。 能听懂、会说句型 Who is cm the left/right of ？is on the left/right of. 并能在实际情境中运用。 2.教学难点。 left 和 right 的正确区分和运用。 四、教学准备四、教学准备 1.教师准备。 教学挂图、多媒休课件、单词卡、配套音响等。 2.学生准备。 课本。 五、教学流程设计五、教学流程设计 1.热身活动。 (1)游戏:Simon Says。 通过游戏引导学生冋顾、复习第 4 课的内容，巩固 left 和 right 两个 单词的音和义。 (2)游戏:猜一猜左手还是右手？ 教师呈现班内某位学生右手正面或反面的图片让其他学生猜一猜是 左手还是右手。同吋，复习、巩同三年级上册句型 Who is he/she?为 本课学习做好 铺垫 2.新知呈现与操练。 (1)要求学生打开课本 P13 看图，教师介绍语言情境：“Look at the picture. Miss Li and her students are having class. Who can you see in the picture? Can you see Lingling/ Pat/ Jack/ Mary?”教师向学生提出问题： “Miss Li has a question for her students. What question? Lei s listen. 教师播放录音让学生带着问题整休感知本板块内容并找出“Who is on the left of Mary?”的答案。教师板书、教学该句型，引导学生通过观 察课本情景图 找出并回答“Lining is on the left of Mary. ”让学生在文 本情境中感知、理解、 学习核心句型，培养学生善于观察和思考的 能力，初步培养学生的英语思维 意识。 (2)利用课本情景图引导学生运用新句型 Who is on the left/right of. ? 谈论人物的位置。 (3)教师播放录音，学生模仿跟读。然后分小组朗读，小组展示朗读。 3.巩同拓展。 (1)说做活动。 首先，教师挑选几位课本中的人物形象在黑板上排成一排。例如， 教师选出了 Ann，Peter 和 Sue，Ann 位于 Peter 和 Sue 中间。教 师提问：“Ann is here. Who is on the left/right of Ann?”然后请一位学 生回答“Peter is on the right of Ann. Sue is on the left of Ann. ”然后根据 自己的描述将人物放到相应的位置。 此活动可以在同桌间或小组内 开展 (2)看一看、说一说。 教师呈现课本 P1 5 的情景并介绍:“Some students are singing and dancing. Who are they? Can you see Mary/ Peter?”与学生讨论图片中的 人物。然后运 用句型 Who is on the left/right of Mary/ Peter?引导学生 听录音、观察图片并找出问题答案 John is on the left of May. Ann is on the right of Peter.最后，就图片中的人物位置进行问答练习。 (3)完成座次表 Miss Li 班内的学生又重新调整位置了，请全班学生帮助她完成座位 表5 教师请两位学生分别持有 A、B 不同信息的座位表。两人通过 相互交流获取座 位表的信息了解了空 A 位置上的同学是谁，然后两 人进行对话，例如:Who is on the left of Mary? Sue is on the left of Mary. 4. 总结。 教师引导学生梳理本课的重点词汇和句型，让学生自己总结本课的 收获， 形成对学习成果的自我评价。 六、作业布置六、作业布置 1.听板块一、板块三录音，跟读 3 遍。 2.跟小伙伴或爸妈说说你的座位两旁分别是谁。 七、板书设计七、板书设计 Lesson 5 Who is on the left of Mary? left right