1、20222022 年八年级下册物理讲义（北师大版）年八年级下册物理讲义（北师大版） 课时课时 7.67.6学生实验：探究学生实验：探究- -摩擦力的大小与什么有关（学生版）摩擦力的大小与什么有关（学生版） 一、目标要求一、目标要求 目标要求目标要求重、难点重、难点 1.理解摩擦力的概念难点 2.熟悉影响滑动摩擦力大小的因素 3.会进行影响滑动摩擦力大小因素的实验探究重点 4.生活中常见摩擦力难点 4.了解生活中应用与防止摩擦力的现象 二、知识点解析二、知识点解析 1.摩擦力：两个互相的物体，当一个物体在另一个物体上滑动时，产生阻碍相对 滑动的现象叫滑动摩擦；在滑动摩擦过程中产生的力叫。 （1）
2、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体的方向相反；摩擦力有时起阻力 作用，有时起动力作用。 （2）摩擦力的大小：滑动摩擦力的大小与大小和接触面的有关。接触 面粗糙程度相同时， 压力越大滑动摩擦力越大； 压力相同时， 接触面越粗糙滑动摩擦力越大。 （3）滑动摩擦：相互接触的两个物体，当它们之间有相对运动时，产生的摩擦力。 （4）滚动摩擦：相互接触的两个物体，当一个物体在另一个物体上发生滚动时，产生 的摩擦力。 （5）静摩擦力：相互接触的两个物体，当它们有相对运动趋势，但它们之间处于相对 静止时产生的摩擦力。 2.摩擦力应用 （1）理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。 （2）
3、理论上减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴 承）、使接触面彼此分开（加润滑油、气垫、磁悬浮）。 （3）在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。 三、重点、难点与易错点三、重点、难点与易错点 重点一：影响摩擦力大小的因素实验探究重点一：影响摩擦力大小的因素实验探究 【实验目的】【实验目的】探究影响摩擦力大小的因素。 【实验器材】【实验器材】弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，钩码。 【实验原理】【实验原理】（1）二力平衡条件：作用在物体上的两个力，如果大小相等、方向相反 并作用在一条直线上，这两个力就是平衡力；（2）用弹簧测
4、力计拉着木块在水平桌面上做 匀速直线运动，弹簧测力计的读数就等于摩擦力大小，这样就测出了摩擦力大小。 【实验步骤】【实验步骤】实验装置如图。 一、 用弹簧测力计匀速拉动木块， 让木块在长木板上做匀速滑动， 读出弹簧测力计读数， 即木块与长木板之间的摩擦力；数据计入表格； 二、改变放在木块上的钩码，从而改变木块对长木板的压力，重复步骤一进行试验； 三、把棉布、毛巾铺在长木板上，改变接触面的粗糙程度，重复上述试验。 四、实验表格 试验次数试验次数接触面接触面压力大小压力大小弹簧测力计读数弹簧测力计读数/N/N 1木块与长木板无钩码 2木块与长木板有钩码 3木块与棉布无钩码 4木块与毛巾无钩码 五、
5、整理器材。 【实验结论【实验结论】（1）摩擦力大小跟作用在物体表面的压力有关，压力越大，摩擦力越大： （2）摩擦力大小跟接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；（3）摩擦力大小跟 接触面大小无关；（4）摩擦力大小跟运动速度无关。 2.2.考查内容考查内容 考查方向解答思路 要测出摩擦力大小物体应做什么运动匀速直线运动 如何确定摩擦力大小匀速运动时， 弹簧测力计读数与摩擦力大小相 等 可说明摩擦力大小与压力有关的实验步骤1 和 2 摩擦力大小与接触面粗糙程度有关的实验步骤1 和 3 或 1 和 4 之间 测量误差产生原因很难做到匀速运动、 弹簧测力计在运动中读数 会有误差 根据实验结论找出
6、生活中利用摩擦力的例子汽车轮胎、自行车把、胶鞋等 添加钩码的目的为了探究摩擦力大小与压力的关系 探究实验的物理方法控制变量法 难点一：摩擦力概念难点一：摩擦力概念 1.摩擦力是力学中经常遇到的一种力。 它是在互相接触并且接触面不光滑的两个物体之 间产生的。 当一个物体在另一个物体的表面上有相对运动或有相对运动的趋势时， 就会受到 另一个物体阻碍它相对运动或相对运动趋势的力， 这个阻碍它相对运动或相对运动趋势的力 就是摩擦力。 摩擦力的产生必须同时具备以下三个条件： 两物体直接接触且有相互作用的 弹力；两接触面均粗糙；物体间有相对运动或相对运动趋势。 2.当一物体在另一物体上滑动时， 产生的摩擦
7、力叫做滑动摩擦力。 如滑冰运动员的冰刀 和冰面之间的摩擦，黑板擦和黑板之间的摩擦。 当一物体在另一物体表面发生滚动时所产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。 如轮滑鞋的轮和 地面之间的摩擦， 圆珠笔滚珠和纸张之间的摩擦。 在相同情况 （压力和接触面粗糙程度相同） 下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。 3.所谓动力和阻力， 是从力的作用效果来命名的。 如果物体受到的力的方向与该物体运 动的方向相同，则该力为动力；如果物体受到的力的方向与该物体运动的方向相反，则该力 为阻力。在生活中，我们常见的是滑动摩擦力与它的运动方向相反，是阻碍物体运动的力； 但有时摩擦力也是动力， 如传送带上的货物受到的静摩擦力沿斜面向上，
8、 与物体的运动方向 相同， 是使货物能向上运动的动力， 再如人行走时， 人与地面间的摩擦力对人来说也是动力。 难点二：摩擦力的方向难点二：摩擦力的方向 由于摩擦力总是阻碍物体的相对运动相对运动（或相对运动的趋势相对运动的趋势），故摩擦力的方向跟物体的 相对运动（或相对运动的趋势）的方向相反。在判断摩擦力的方向时一定要明确“相对”的 含义。“相对”既不是“对”地，也不是“对”观察者，“相对”的是与它接触的物体，即 “相对运动（或相对运动的趋势）的方向”是以相互摩擦的另外一个物体作为参照物所确定 的。而“物体的运动方向”是以地面或相对地面静止的物体作为参照物确定的。 当然，平时所接触到的摩擦力的方
9、向与物体的运动方向相反的例子很多。比如：人拉着 小车在平直公路上向前运动时，车受到的摩擦力方向向后，与小车的运动方向相反，但这并 不能得到摩擦力的方向一定跟物体的运动方向相反的结论。不要把“物体的相对运动方向” 与“物体的运动方向”等同起来。比如：一人匀速向上爬竿，假想接触面光滑，人相对竿有 向下滑动的趋势，此时物体受到的静摩擦力的方向与人的运动方向相同。 难点三：生活中常见的摩擦力难点三：生活中常见的摩擦力 1.摩擦力发生在相互接触并挤压的两个不光滑的物体之间。 如果两物体之间存在相对运 动，则有相互作用的滑动摩擦力；如果这两个物体相对静止，并存在相对运动趋势，则两物 体间有相对作用的静摩擦
10、力。这里所指的“相对运动”是两个接触物体之间，一个物体相对 另一个物体有位置的变化， 并非相对地面的运动。 人们通常所说的静止或运动都是相对地面 而言的，而相对静止则是特定的两个物体之间位置不变。 2.静止的物体可以受到静摩擦力的作用。 如： 静止在水平地面上的物体受到 F 的作用但 仍然静止，物体受到静摩擦力。 一个物体相对于另一个物体静止，但不一定相对地面也是静止的。如：传送带上的货物 相对传送带是静止的，货物受到传送带对它的静摩擦力，但货物相对地面而言是运动的，所 以静摩擦力关键是看相互作用的两个物体是否是相对静止，而不是看此物体是运动还是静 止。由此可知运动的物体也可能受到静摩擦力的作
11、用。 3.摩擦力有不利的一面，例如一些转动装置，总是希望摩擦力越小越好，为此我们将这 些部分做得很光滑，同时加上一些轴承以减少摩擦，由于静摩擦力的存在，鞋子磨破，自行 车轮胎的花纹也磨平了等等。似乎，摩擦力越小越好，实际未必尽然，摩擦力也有有利的或 不可缺少的一面，没有鞋子和地面的摩擦力，我们就无法行走。 四、考查方向四、考查方向 1.1.摩擦力及其应用摩擦力及其应用 典例一：典例一：（20202020四川乐山）四川乐山）下列实例中，目的是为了增大摩擦的是（）。 A.滚动轴承； B.给木箱加装轮子； C.自行车车轮有凹槽； D.磁悬浮列车与轨道不接触 2.2.影响摩擦力大小的因素实验探究影响摩
12、擦力大小的因素实验探究 典例二典例二：（20202020临夏临夏）小宇要探究“影响滑动摩擦力大小的因素”，他猜想影响滑动 摩擦力大小的因素可能有：A接触面所受的压力大小；B接触面的粗糙程度；C物体运 动的速度。接下来小宇通过如图所示的实验操作开展探究。 （1）进行甲、乙、丙图实验时，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物体做运动； （2）要验证猜想 B，需按照两个图（选填“甲”、“乙”、“丙”）进行对比 实验； （3）比较甲、乙图的实验，得到的实验结论是； （4）在本次实验中运用的研究方法是转换法和； （5） 小颍发现小宇上述实验操作中弹簧测力计的示数并不稳定， 于是改进了实验装置， 如图丁所示。改进
13、后长木板（选填“一定”或“不一定”）要做匀速直线运动。 五、模拟训练五、模拟训练 一、基础练习一、基础练习 1如图所示，小夏用身边的书和粗糙程度不同的木尺和钢尺感受滑动摩擦力，他将尺 匀速抽出，下列说法不正确的是（）。 A轻压书，刻度尺容易被抽出，说明滑动摩擦力较小； B重压书，刻度尺不易被抽出，说明滑动摩擦力随压力的增加而增大； C相同的力压书，抽出同一刻度尺，速度大时较易，说明滑动摩擦力与速度有关； D相同的力压书，抽出木尺和钢尺用力不同，说明滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有 关 2两本书的书页交叉叠放在一起后很难拉开，是因为书页间产生了较大的（）。 A重力B弹力 C压力D摩擦力 3下列关于
14、摩擦力的说法中，错误的是（）。 A手握住瓶子，瓶子没有掉下来，是因为瓶子受到了静摩擦力的作用； B在轮胎上制做许多花纹，以保证汽车车轮与地面之间不打滑，这是通过增大压力来 实现的； C古人利用圆木滚动来搬运巨石，是利用了滚动摩擦力比滑动摩擦力小，移动起来更 省力； D为了减小磁悬浮列车与轨道间的摩擦，常常把列车从轨道上微微托起，使接触面分 离，从而减小车轮与轨道之间的摩擦 4如图所示，用F=8 N 水平向右的拉力匀速拉动物块A时，物块B静止不动，此时弹 簧测力计的示数为 6 N，则物块B所受摩擦力的大小及方向为（）。 A6 N，向右B6 N，向左 C8 N，向左D2 N，向右 5如图，用 50
15、 N 的压力F，将重 20 N 的物A紧紧压在墙壁上，物体以 0.2m/s 的速度 沿墙壁匀速下滑，那么物体A与墙壁之间的摩擦力为（）。 A20 NB50 NC70 ND0 N 6自行车在我国是很普及的代步工具，很多同学骑自行车上学，从自行车的结构和使 用上看，它涉及了许多科学知识，对其认识不正确的是（）。 A在车外胎、把手塑料套、脚踏板和刹车把套上刻有花纹是为了增大摩擦； B车的前轴、中轴及后轴均采用滚动轴承以减小摩擦； C捏紧刹车把手减速，自行车的运动状态没有改变； D人坐在坐垫上时坐垫下的弹簧被压缩，说明力能使物体发生形变 7用传送带传送大米，米袋随传送带一起水平匀速运动。米袋相对于传送
16、带处于_ _状态； 米袋越重传送带向下弯曲的程度越大， 说明力的_能够影响力的作用效 果；此时，米袋_（选填“受”或“不受”）摩擦力。 8如图所示，木块重 5 N，用F=9 N 的力垂直压在墙上静止不动，则物体受到的摩擦 力是_N；当压力F增大到 12 N 时，物体受到的摩擦力是_N。 9小华把一根筷子插在玻璃杯中间，装满糙米压紧并加少许水后，居然可以用筷子把 装糙米的玻璃杯提起来。这是因为：用糙米，通过_增大摩擦；糙米吸水后 发涨，通过_增大摩擦。若吸水糙米重 2 N，玻璃杯重 1 N，当筷子提着糙 米、杯子在空中静止时，糙米对筷子的摩擦力为_N。 10 篮球表面的凹凸花纹是通过改变接触面的
17、粗糙程度来增大_的； 小朋友击 篮球时手感到疼痛，是因为物体间力的作用是_的；向上抛出的篮球离开手后能 继续向上运动，这是由于篮球具有_。 11 如图是我国选手在温哥华冬奥会女子冰壶比赛中夺冠的一个场景。 冰壶离开运动员 王冰玉的手后能继续在冰面上滑行是因为冰壶具有_。比赛时两名队员在冰壶前方 “刷冰”，使表面的冰_成薄薄的一层水（填物态变化名称），这样就能够减小冰壶 与冰面之间的_，使冰壶按照运动员预计的运动快慢和方向运动。 12 小明同学用如图所示的毛刷探究摩擦力的方向。 他发现当毛刷在静止的桌面上向左 滑过时，刷毛偏向右侧；当手握住毛刷不动，向左移动桌面时，发现刷毛偏向左侧，研究上 述现
18、象小明作出初步判断，当手握毛刷不动，刷毛接触向右运动的传送带时，刷毛偏向_ _（选填“左侧”或“右侧”），因为此时刷毛受到的滑动摩擦力的方向向_（选 填“左”或“右”）。 13如图所示，小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验。 （1）把木块放在水平桌面上，小芳用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直线 运动，弹簧测力计示数如图所示，此时木块所受到的滑动摩擦力 F1=N。 （2）小芳在桌面上铺上毛巾，再重复上面的实验，此时弹簧测力计的示数 F2F1 （选填“”、“”或“=”）。 （3）在此实验中，小芳先用 3N 的力拉动木块在桌面上作直线运动，然后再用 4N 的力 拉动木块在桌面上作直线
19、运动，在两次拉动过程中，木块受到的摩擦力的大小（选填 “相等”或“不相等”）。 14 小宇在学习了滑动摩擦力之后， 认为两物体间的滑动摩擦力的大小可能与两物体间 的接触面积大小有关，于是他通过实验探究这个问题。 （1）为完成本实验，需要自己制作木块，他制作的木块应选择下列选项中的_ _。 A各面粗糙程度相同的正方体 B各面粗糙程度相同，长宽高各不相同的长方体 C各面粗糙程度不同的正方体 D各面粗糙程度不相同，长宽高各不相同的长方体 （2）本实验中，该同学设计了两种方案： 方案一：木板水平固定，通过弹簧测力计水平拉动木块，如图 1 所示。 方案二：木块与弹簧测力计相连，弹簧测力计水平固定，通过细
20、绳水平拉动木板，如图 2 所示。 用方案一时，应该拉动木块做_运动，由二力平衡的原理可知，木块所 受的摩擦力等于弹簧测力计的拉力。 两种方案中，你认为更合理、更易于操作的是_（选填“方案一”或“方案 二”）。 （3）若小宇用方案一来探究滑动摩擦力的大小与两物体间的接触面积大小是否有关， 他接下来要进行的操作是。 15小伟要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他猜想影响滑动摩擦力大小的 因素可能有： 接触面所受的压力大小； 接触面的粗糙程度； 接触面积的大小。 接下来小伟通过如图所示实验操作验证他的猜想： （1）实验中小伟应该用弹簧测力计水平_拉动木块在长木板上滑动，这样做是根 据_的知识得
21、出拉力等于摩擦力，从而测出木块所受的摩擦力的大小； （2）如果小伟要探究猜想，他应该选择_两幅图所示的实验步骤来操作，根据 图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况下，_，滑动摩擦力越大； （3）小伟要探究猜想，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示。他比 较甲和丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关你认为他的结 论可靠吗？答：_。小伟在实验中存在的问题是_。 二、提升练习二、提升练习 1.（20202020四川甘孜州）四川甘孜州）下列实例中，为了减小摩擦的是（）。 A. 用力握紧羽毛球拍B. 足球守门员戴有防滑手套 C. 拧瓶盖时垫上毛巾D. 给自行
22、车的车轴加润滑油 2.（20202020四川甘孜州）四川甘孜州）下列实例中，为了减小摩擦的是（）。 A. 用力握紧羽毛球拍B. 足球守门员戴有防滑手套 C. 拧瓶盖时垫上毛巾D. 给自行车的车轴加润滑油 3.（20202020四川乐山）四川乐山）如图所示，小林静止站在商场的电梯上，随电梯匀速向上运动， 下列说法正确的是（）。 A. 小林受到重力、支持力作用； B. 小林受到重力、支持力和水平向右的摩擦力作用； C. 以地面为参照物，小林是静止的； D. 小林受到的支持力大于重力 4.（20202020自贡自贡）下列四幅图呈现的是小明在探究影响滑动摩擦力大小因素时设计的几 种实验方案，则下列说法
23、中正确的是（）。 A. 通过甲、乙对比，可探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响； B. 通过乙、丙对比，可探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响； C. 通过乙、丙对比，可探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响； D. 通过乙、丁对比，可探究接触面的大小对滑动摩擦力大小的影响 5.（20202020黑龙江龙东）（多选）黑龙江龙东）（多选）如图所示，物体 A 和 B 叠放在一起放在水平地面上， 在大小为 F 的恒力作用下，沿水平面做匀速直线运动，则下列结论错误的是()。 A.甲乙两图中 A 物体所受摩擦力大小均为 F； B.甲乙两图中 B 物体受到地面对它的摩擦力均为 F； C.甲图中物体 A 受
24、到的摩擦力为 F，物体 B 受到地面对它摩擦力为 F； D.乙图中物体 A 受到的摩擦力为 F，物体 B 受到地面对它摩擦力为 F 6.（20202020齐齐哈尔）齐齐哈尔）关于下列现象，说法正确的是（）。 A鞋底上有凸凹不平的花纹，是为了减小鞋与地面之间的摩擦； B一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态； C汽车突然刹车时，乘客的身体会前倾，是由于身体上部受到惯性的作用； D静止在水平地面上的课桌对地面的压力与地面对课桌的支持力是一对平衡力 7.（20202020黑龙江龙东）（多选）黑龙江龙东）（多选）如图所示，物体 A 和 B 叠放在一起放在水平地面上， 在大小为
25、F 的恒力作用下，沿水平面做匀速直线运动，则下列结论错误的是()。 A.甲乙两图中 A 物体所受摩擦力大小均为 F； B.甲乙两图中 B 物体受到地面对它的摩擦力均为 F； C.甲图中物体 A 受到的摩擦力为 F，物体 B 受到地面对它摩擦力为 F； D.乙图中物体 A 受到的摩擦力为 F，物体 B 受到地面对它摩擦力为 F 8.（20202020山东济宁山东济宁）如图所示，小明用水平推力推静止在水平地面上的箱子，但箱子 却没有运动。下列说法正确的是（）。 A. 箱子没有运动，此时箱子所受推力小于箱子所受摩擦力； B. 箱子所受重力和地面对箱子的支持力是一对相互作用力； C. 地面对箱子的支持
26、力和箱子对地面的压力是一对平衡力； D. 箱子此时在水平方向上和竖直方向上受到的合力均为零 9.（20192019菏泽）菏泽）下列关于摩擦的说法中，正确的是（）。 A自行车的钢圈与刹车闸皮之间的摩擦是滚动摩擦 B滑冰时，冰刀与冰面间的摩擦是滑动摩擦 C人在正常行走时，脚与地面之间的摩擦是滑动摩擦 D划火柴时，火柴头和砂纸之间的摩擦是滚动摩擦 10.（20192019益阳）益阳）如图所示，用手握住一根重为 G 的长直铁棒，使铁棒沿竖直方向静 止时，铁棒受到的摩擦力（）。 A大小等于 G B大小大于 G C方向竖直向下 D随着手握棒的力增大而增大 11.（20202020黑龙江龙东）黑龙江龙东）自
27、行车的设计中有很多地方利用了物理知识。如车座设计的 宽大是为了减小，车把上有花纹是为了增大。 12.（20202020江西）江西）“我劳动，我快乐”如图所示，是小红同学常用的衣板，它是通过 增大接触面的_来增大摩擦；洗刷衣服时，刷子与衣服之间的摩擦为_摩擦（选填 “滑动”或“滚动”） 13.（20202020江苏泰州）江苏泰州）在“探究影响滑动摩擦力大小因素”时。小明用弹簧测力计沿 水平方向拉动木块，在水平桌面上做匀速直线运动，测力计示数如图所示，则木块所受摩擦 力为_N；当拉力增大到 3N 时，木块所受摩擦力_（选填“变大” “不变” 或“变小”），木块的动能_（选填“增大”、“不变”或“减
28、小”）。 14.（20192019达州达州）小明按如下步骤完成探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验： a如图 1 中甲图所示，将木块 A 平放在长木板 B 上，缓缓地匀速拉动木块 A，保持弹 簧测力计示数稳定，并记录了其示数。 b如图 1 中乙图所示，将毛巾固定在长木板 B 上，木块 A 平放在毛巾上，缓缓地匀速 拉动木块 A，保持弹簧测力计示数稳定，并记录了其示数。 c如图 1 中丙图所示，将木块 A 平放在长木板 B 上，并在木块 A 上放一钩码，缓缓地 匀速拉动木块 A，保持弹簧测力计示数稳定，并记录了其示数。 （1）该实验主要采用的探究方法是。 （2）由图 1 中两图可知：当接触面粗
29、糙程度一定时，接触面受到的压力越大， 滑动摩擦力越大。 （3）由图 1 中甲乙两图可知：当接触面受到的压力一定时，接触面越粗糙滑动摩擦力 越（选填“大”或“小”）。 （4）实验后小组交流讨论时发现：在实验中很难使木块做匀速直线运动。于是小丽设 计了如图 1 中丁图所示的实验装置，该装置的优点是长木板做匀速直线运动（选填 “需要”或“不需要”）。实验中小丽发现：当 F 为 3N 时，木块 A 相对于地面静止且长木 板 B 刚好做匀速直线运动，则长木板 B 受到地面的摩擦力大小为N。 （5）实验拓展：如图 2 所示，放在水平地面上的物体 C 受到方向不变的水平拉力 F 的 作用， F-t和v-t图
30、象分别如图3图4所示。 则物体C在第4秒时受到的摩擦力大小为N。 20222022 年八年级下册物理讲义（北师大版）年八年级下册物理讲义（北师大版） 课时课时 7.67.6学生实验：探究学生实验：探究- -摩擦力的大小与什么有关（教师版）摩擦力的大小与什么有关（教师版） 一、目标要求一、目标要求 目标要求目标要求重、难点重、难点 1.理解摩擦力的概念难点 2.熟悉影响滑动摩擦力大小的因素 3.会进行影响滑动摩擦力大小因素的实验探究重点 4.生活中常见摩擦力难点 4.了解生活中应用与防止摩擦力的现象 二、知识点解析二、知识点解析 1.摩擦力：两个互相接触的物体，当一个物体在另一个物体上滑动时，产
31、生阻碍相对滑 动的现象叫滑动摩擦；在滑动摩擦过程中产生的力叫滑动摩擦力。 （1）摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反；摩擦力有时起阻力作 用，有时起动力作用。 （2）摩擦力的大小：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。接触面 粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。 （3）滑动摩擦：相互接触的两个物体，当它们之间有相对运动时，产生的摩擦力。 （4）滚动摩擦：相互接触的两个物体，当一个物体在另一个物体上发生滚动时，产生 的摩擦力。 （5）静摩擦力：相互接触的两个物体，当它们有相对运动趋势，但它们之间处于相对 静止时产生的摩擦力。
32、2.摩擦力应用 （1）理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。 （2）理论上减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴 承）、使接触面彼此分开（加润滑油、气垫、磁悬浮）。 （3）在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。 三、重点、难点与易错点三、重点、难点与易错点 重点一：影响摩擦力大小的因素实验探究重点一：影响摩擦力大小的因素实验探究 【实验目的】【实验目的】探究影响摩擦力大小的因素。 【实验器材】【实验器材】弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，钩码。 【实验原理】【实验原理】（1）二力平衡条件：作用在
33、物体上的两个力，如果大小相等、方向相反 并作用在一条直线上，这两个力就是平衡力；（2）用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做 匀速直线运动，弹簧测力计的读数就等于摩擦力大小，这样就测出了摩擦力大小。 【实验步骤】【实验步骤】实验装置如图。 一、 用弹簧测力计匀速拉动木块， 让木块在长木板上做匀速滑动， 读出弹簧测力计读数， 即木块与长木板之间的摩擦力；数据计入表格； 二、改变放在木块上的钩码，从而改变木块对长木板的压力，重复步骤一进行试验； 三、把棉布、毛巾铺在长木板上，改变接触面的粗糙程度，重复上述试验。 四、实验表格 试验次数试验次数接触面接触面压力大小压力大小弹簧测力计读数弹簧测力计读数/N
34、/N 1木块与长木板无钩码 2木块与长木板有钩码 3木块与棉布无钩码 4木块与毛巾无钩码 五、整理器材。 【实验结论【实验结论】（1）摩擦力大小跟作用在物体表面的压力有关，压力越大，摩擦力越大： （2）摩擦力大小跟接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；（3）摩擦力大小跟 接触面大小无关；（4）摩擦力大小跟运动速度无关。 2.2.考查内容考查内容 考查方向解答思路 要测出摩擦力大小物体应做什么运动匀速直线运动 如何确定摩擦力大小匀速运动时，弹簧测力计读数与摩擦力大小相等 可说明摩擦力大小与压力有关的实验 步骤 1 和 2 摩擦力大小与接触面粗糙程度有关的 实验步骤 1 和 3 或 1 和
35、 4 之间 测量误差产生原因很难做到匀速运动、弹簧测力计在运动中读数会有误 差 根据实验结论找出生活中利用摩擦力 的例子 汽车轮胎、自行车把、胶鞋等 添加钩码的目的为了探究摩擦力大小与压力的关系 探究实验的物理方法控制变量法 难点一：摩擦力概念难点一：摩擦力概念 1.摩擦力是力学中经常遇到的一种力。 它是在互相接触并且接触面不光滑的两个物体之 间产生的。 当一个物体在另一个物体的表面上有相对运动或有相对运动的趋势时， 就会受到 另一个物体阻碍它相对运动或相对运动趋势的力， 这个阻碍它相对运动或相对运动趋势的力 就是摩擦力。 摩擦力的产生必须同时具备以下三个条件： 两物体直接接触且有相互作用的
36、弹力；两接触面均粗糙；物体间有相对运动或相对运动趋势。 2.当一物体在另一物体上滑动时， 产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。 如滑冰运动员的冰刀 和冰面之间的摩擦，黑板擦和黑板之间的摩擦。 当一物体在另一物体表面发生滚动时所产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。 如轮滑鞋的轮和 地面之间的摩擦， 圆珠笔滚珠和纸张之间的摩擦。 在相同情况 （压力和接触面粗糙程度相同） 下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。 3.所谓动力和阻力， 是从力的作用效果来命名的。 如果物体受到的力的方向与该物体运 动的方向相同，则该力为动力；如果物体受到的力的方向与该物体运动的方向相反，则该力 为阻力。在生活中，我们常见的是滑动摩擦力与它的运
37、动方向相反，是阻碍物体运动的力； 但有时摩擦力也是动力， 如传送带上的货物受到的静摩擦力沿斜面向上， 与物体的运动方向 相同， 是使货物能向上运动的动力， 再如人行走时， 人与地面间的摩擦力对人来说也是动力。 难点二：摩擦力的方向难点二：摩擦力的方向 由于摩擦力总是阻碍物体的相对运动相对运动（或相对运动的趋势相对运动的趋势），故摩擦力的方向跟物体的 相对运动（或相对运动的趋势）的方向相反。在判断摩擦力的方向时一定要明确“相对”的 含义。“相对”既不是“对”地，也不是“对”观察者，“相对”的是与它接触的物体，即 “相对运动（或相对运动的趋势）的方向”是以相互摩擦的另外一个物体作为参照物所确定 的
38、。而“物体的运动方向”是以地面或相对地面静止的物体作为参照物确定的。 当然，平时所接触到的摩擦力的方向与物体的运动方向相反的例子很多。比如：人拉着 小车在平直公路上向前运动时，车受到的摩擦力方向向后，与小车的运动方向相反，但这并 不能得到摩擦力的方向一定跟物体的运动方向相反的结论。不要把“物体的相对运动方向” 与“物体的运动方向”等同起来。比如：一人匀速向上爬竿，假想接触面光滑，人相对竿有 向下滑动的趋势，此时物体受到的静摩擦力的方向与人的运动方向相同。 难点三：生活中常见的摩擦力难点三：生活中常见的摩擦力 1.摩擦力发生在相互接触并挤压的两个不光滑的物体之间。 如果两物体之间存在相对运 动，
39、则有相互作用的滑动摩擦力；如果这两个物体相对静止，并存在相对运动趋势，则两物 体间有相对作用的静摩擦力。这里所指的“相对运动”是两个接触物体之间，一个物体相对 另一个物体有位置的变化， 并非相对地面的运动。 人们通常所说的静止或运动都是相对地面 而言的，而相对静止则是特定的两个物体之间位置不变。 2.静止的物体可以受到静摩擦力的作用。 如： 静止在水平地面上的物体受到 F 的作用但 仍然静止，物体受到静摩擦力。 一个物体相对于另一个物体静止，但不一定相对地面也是静止的。如：传送带上的货物 相对传送带是静止的，货物受到传送带对它的静摩擦力，但货物相对地面而言是运动的，所 以静摩擦力关键是看相互作
40、用的两个物体是否是相对静止，而不是看此物体是运动还是静 止。由此可知运动的物体也可能受到静摩擦力的作用。 3.摩擦力有不利的一面，例如一些转动装置，总是希望摩擦力越小越好，为此我们将这 些部分做得很光滑，同时加上一些轴承以减少摩擦，由于静摩擦力的存在，鞋子磨破，自行 车轮胎的花纹也磨平了等等。似乎，摩擦力越小越好，实际未必尽然，摩擦力也有有利的或 不可缺少的一面，没有鞋子和地面的摩擦力，我们就无法行走。 四、考查方向四、考查方向 1.1.摩擦力及其应用摩擦力及其应用 典例一：典例一：（20202020四川乐山）四川乐山）下列实例中，目的是为了增大摩擦的是（）。 A.滚动轴承；B.给木箱加装轮子
41、； C.自行车车轮有凹槽；D.磁悬浮列车与轨 道不接触 【答案】C。 【解析】A滚动轴承是将滑动摩擦变为滚动摩擦，减小了摩擦力。A 选项不符合题意； B给木箱加轮子，也是将滑动摩擦变为滚动摩擦，减小了摩擦力。B 选项不符合题意； C自行车车轮有凹槽，加大了接触面的粗糙程度，增大了摩擦。C 选项符合题意； D将接触面分离，减小了摩擦。D 选项不符合题意。故选 C。 2.2.影响摩擦力大小的因素实验探究影响摩擦力大小的因素实验探究 典例二典例二：（20202020临夏临夏）小宇要探究“影响滑动摩擦力大小的因素”，他猜想影响滑动 摩擦力大小的因素可能有：A接触面所受的压力大小；B接触面的粗糙程度；C
42、物体运 动的速度。接下来小宇通过如图所示的实验操作开展探究。 （1）进行甲、乙、丙图实验时，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物体做运动； （2）要验证猜想 B，需按照两个图（选填“甲”、“乙”、“丙”）进行对比 实验； （3）比较甲、乙图的实验，得到的实验结论是； （4）在本次实验中运用的研究方法是转换法和； （5） 小颍发现小宇上述实验操作中弹簧测力计的示数并不稳定， 于是改进了实验装置， 如图丁所示。改进后长木板（选填“一定”或“不一定”）要做匀速直线运动。 【答案】（1）匀速直线；（2）甲、丙；（3）接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑 动摩擦力越大；（4）控制变量；（5）不一定。 【解析】（
43、1）进行甲、乙、丙图实验时，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物体做匀速 直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，由二力平衡的条件，拉力大小才等于摩擦 力的大小。 （2）要验证猜想 B，即与接触面的粗糙程度的关系，要控制压力大小相同和速度大小 相同，需按照甲、丙两个图进行对比实验； （3）比较甲、乙图的实验，接触面粗糙程度相同，乙中压力大，乙受到的滑动摩擦力 也大，故实验结论是：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； （4）在本次实验中运用的研究方法是转换法和控制变量法； （5）如图丁所示，木块相对地面处于静止状态，受到的测力计拉力与受到的摩擦力为 一对平衡力，大小相等，故改进后长木板
44、不一定要做匀速直线运动。 故答案为：（1）匀速直线；（2）甲、丙；（3）接触面粗糙程度相同时，压力越大， 滑动摩擦力越大；（4）控制变量；（5）不一定。 五、模拟训练五、模拟训练 一、基础练习一、基础练习 1如图所示，小夏用身边的书和粗糙程度不同的木尺和钢尺感受滑动摩擦力，他将尺 匀速抽出，下列说法不正确的是（）。 A轻压书，刻度尺容易被抽出，说明滑动摩擦力较小； B重压书，刻度尺不易被抽出，说明滑动摩擦力随压力的增加而增大； C相同的力压书，抽出同一刻度尺，速度大时较易，说明滑动摩擦力与速度有关； D相同的力压书，抽出木尺和钢尺用力不同，说明滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有 关 【答案】C。
45、【解析】A、轻压书，对接触面的压力较小，接触面的粗糙程度不变，其摩擦力较小， 刻度尺容易被抽出，故 A 正确； B、重压书，接触面粗糙程度不变，压力增大，摩擦力变大，说明滑动摩擦力随压力的 增加而增大，故 B 正确； C、滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，只要是匀速抽出，拉力就 与摩擦力平衡，因此，用相同的力压书，抽出同一刻度尺，接触面粗糙程度也相同，因此滑 动摩擦力与速度无关，故 C 错误； D、木尺和钢尺的粗糙程度不同，用相同的力压书，分别抽出木尺和钢尺所用拉力不同， 说明滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，故 D 正确。故选 C。 2两本书的书页交叉叠放在一起后很难拉开
46、，是因为书页间产生了较大的（）。 A重力B弹力 C压力D摩擦力 【答案】D。 【解析】A重力方向向下，对拉开书本不会有影响，故错误。 B由于书页的弹性较小，产生弹力对拉开书本不会有影响，故错误。 C书页的压力方向向下，对拉开书本不会有影响，故错误。 D书页交叉叠放在一起后，书页之间接触面比较粗糙，会产生很大的摩擦力，这是拉 不开的主要原因，故正确。故选 D。 3下列关于摩擦力的说法中，错误的是（）。 A手握住瓶子，瓶子没有掉下来，是因为瓶子受到了静摩擦力的作用； B在轮胎上制做许多花纹，以保证汽车车轮与地面之间不打滑，这是通过增大压力来 实现的； C古人利用圆木滚动来搬运巨石，是利用了滚动摩擦
47、力比滑动摩擦力小，移动起来更 省力； D为了减小磁悬浮列车与轨道间的摩擦，常常把列车从轨道上微微托起，使接触面分 离，从而减小车轮与轨道之间的摩擦 【答案】B。 【解析】A、瓶子被手握住，瓶子没有掉下来，在竖直方向上瓶子受到的静摩擦力等于 重力，故 A 正确； B、在轮胎上制做许多花纹，这是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的，故 B 错 误。 C、古人利用圆木滚动来搬运巨石，是利用了滚动代替滑动，要相同条件下滚动摩擦力 比滑动摩擦力小的多，所以移动起来更省力，故 C 正确。 D、磁悬浮列车悬浮行驶，这是使接触面分离来减小摩擦力，即用空气的摩擦代替了固 体的摩擦，摩擦力会减小很多，故 D 正
48、确。故选 B。 4如图所示，用F=8 N 水平向右的拉力匀速拉动物块A时，物块B静止不动，此时弹 簧测力计的示数为 6 N，则物块B所受摩擦力的大小及方向为（）。 A6 N，向右B6 N，向左 C8 N，向左D2 N，向右 【答案】A。 【解析】图中用F=8 N 水平向右的拉力匀速拉动物块A时，物块B静止不动，说明此时 物块B受到平衡力的作用，此时弹簧测力计的示数为 6 N，弹簧测力计施加的水平力水平向 左，故物块B所受摩擦力的大小水平向右，大小为 6 N，答案选 A。 5如图，用 50 N 的压力F，将重 20 N 的物A紧紧压在墙壁上，物体以 0.2m/s 的速度 沿墙壁匀速下滑，那么物体
49、A与墙壁之间的摩擦力为（）。 A20 NB50 NC70 ND0 N 【答案】A。 【解析】物体匀速下滑，物体受力平衡，在竖直方向上，物体受到的重力和墙对物体向 上的摩擦力是一对平衡力，所以摩擦力大小等于重力，摩擦力的大小是 20 N。故选 A。 6自行车在我国是很普及的代步工具，很多同学骑自行车上学，从自行车的结构和使 用上看，它涉及了许多科学知识，对其认识不正确的是（）。 A在车外胎、把手塑料套、脚踏板和刹车把套上刻有花纹是为了增大摩擦； B车的前轴、中轴及后轴均采用滚动轴承以减小摩擦； C捏紧刹车把手减速，自行车的运动状态没有改变； D人坐在坐垫上时坐垫下的弹簧被压缩，说明力能使物体发生
50、形变 【答案】C。 【解析】A在车外胎、把手塑料套、脚踏板和刹车把套上都刻有花纹，是在压力一定 时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故 A 正确； B车的前轴、中轴及后轴均采用滚动轴承，是变滑动摩擦为滚动摩擦来减小摩擦力的， 故 B 正确； C捏紧刹车把手减速，自行车的速度逐渐减小，其运动状态发生改变，故 C 错误； D人坐在坐垫上时坐垫下的弹簧被压缩，说明力能使物体发生形变。故 D 正确。故选 C。 7用传送带传送大米，米袋随传送带一起水平匀速运动。米袋相对于传送带处于_ _状态； 米袋越重传送带向下弯曲的程度越大， 说明力的_能够影响力的作用效 果；此时，米袋_（选填“受”或“不受”
