1、2020年新高考年新高考卷作文题评析卷作文题评析 及优秀作文点评及优秀作文点评 审清中心，写出思考审清中心，写出思考 一是审题准确，思考深刻。 二是置身情境，锁定任务。 三是构思稳妥，谋篇布局。 四是立意高远，思想飞扬。 高考优秀作文的优点 2020 2020年全国新高考年全国新高考IIII卷作文题卷作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。 读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，读万卷书，行万里路。无论读书还是行路， 我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你 联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文联想到这个地方的自然特
2、征、风土民情、历史文 化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆 与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有 着特殊的意义。着特殊的意义。 电视台邀请你电视台邀请你客串中华地名主持人客串中华地名主持人。请。请 以以“带你走近带你走近_”_”为题为题（补充一个地名，（补充一个地名， 使题目完整），写一篇主持词。使题目完整），写一篇主持词。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明要求：结合材料，选好角度，确定立意，明 确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息
3、；不少于泄露个人信息；不少于800800字。字。 高考作文备考之高考作文备考之“道道” 尊重题目尊重题目 尊重任务尊重任务 细化任务细化任务 立意求准立意求准 尊重材料尊重材料写作的缘起写作的缘起 尊重情境尊重情境身份、对象、文体身份、对象、文体 20202020年全国新高考年全国新高考IIII卷作文命题，坚持普通高中语文课程卷作文命题，坚持普通高中语文课程 标准标准(2017(2017版版) )的指导方向，贯彻语文教学的四个核心素养，评价的指导方向，贯彻语文教学的四个核心素养，评价 和选拔具有实践关键能力的人才。命题继续保持稳中有变、守正出和选拔具有实践关键能力的人才。命题继续保持稳中有变、
4、守正出 新的传统，坚持了新材料任务驱动型作文的命题趋势，结合了半命新的传统，坚持了新材料任务驱动型作文的命题趋势，结合了半命 题的新变化和应用文的生活实践，让考生审题不感到障碍，呈现题的新变化和应用文的生活实践，让考生审题不感到障碍，呈现 “开而弗达开而弗达”的启发性，既有的启发性，既有“预设情境预设情境”的心理暗示，又有的心理暗示，又有“典典 型任务型任务”的构思考查；命题在方向和内涵上落实新课标的改革发展的构思考查；命题在方向和内涵上落实新课标的改革发展 理念，坚持理念，坚持“立德树人立德树人”的基本导向，融入的基本导向，融入“以文化人以文化人”的考查方的考查方 式，试题开放性大，构思生成
5、性强，是以提高语言运用水平、塑造式，试题开放性大，构思生成性强，是以提高语言运用水平、塑造 健康思维品质的关键能力标准，以提升审美鉴赏境界、蕴含人文精健康思维品质的关键能力标准，以提升审美鉴赏境界、蕴含人文精 神与创造的学科素养标准，以加强社会主义理想信念的核心价值标神与创造的学科素养标准，以加强社会主义理想信念的核心价值标 准，推动立德树人教育任务的实现，既聚焦考生对社会生活的实践准，推动立德树人教育任务的实现，既聚焦考生对社会生活的实践 和思考，也考查考生语文学科核心素养水平和能力的综合素质。和思考，也考查考生语文学科核心素养水平和能力的综合素质。 一、一、2020年新高考年新高考卷作文的
6、试题卷作文的试题 二、材料解读二、材料解读 题目的任务驱动更明显：题目的任务驱动更明显：“补充一个地名，补充一个地名， 使题目完整使题目完整”“”“写一篇主持词写一篇主持词”，这种任务上出，这种任务上出 新成了半命题作文形式和构思要有情境预设。乍新成了半命题作文形式和构思要有情境预设。乍 一看不难，贴近生活，鲜活亲切，有话可说，每一看不难，贴近生活，鲜活亲切，有话可说，每 位考生都会有关于某些地名的相关知识或认知，位考生都会有关于某些地名的相关知识或认知， 至少考生熟悉自己的家乡，至少考生熟悉自己的家乡，考生心理暗示有身边考生心理暗示有身边 生活下笔，有人文情感可抒。生活下笔，有人文情感可抒。
7、 但要写出让评卷老师心头一动的作文，规避写成落入俗套的但要写出让评卷老师心头一动的作文，规避写成落入俗套的 一山一水游记，还是要讲究一些审题构思和语言应用的技巧。本一山一水游记，还是要讲究一些审题构思和语言应用的技巧。本 题既具有情境性、开放性、生成性，也具有限制性、防套性，体题既具有情境性、开放性、生成性，也具有限制性、防套性，体 现了命题引导考生现了命题引导考生“有具体针对性、有明确对象感地写作有具体针对性、有明确对象感地写作”“”“在在 具体情境中辨析核心概念，在思辨的基础上说理论证具体情境中辨析核心概念，在思辨的基础上说理论证”等新课程等新课程 改革理念，对考生的感性认知、理性思辨、自
8、主探究等能力提出改革理念，对考生的感性认知、理性思辨、自主探究等能力提出 了更高的要求。了更高的要求。命题者意在借此激发考生热爱祖国大好河山，积命题者意在借此激发考生热爱祖国大好河山，积 极生活，关注社会的家国情怀，引导考生关注人文，感悟幸福，极生活，关注社会的家国情怀，引导考生关注人文，感悟幸福， 重拾历史，直面现实并致力发展，思考未来等全面人才观，指导重拾历史，直面现实并致力发展，思考未来等全面人才观，指导 教学备考中努力让考生实现思维发展与提升。教学备考中努力让考生实现思维发展与提升。 三、作文命题向考生发出了多项驱三、作文命题向考生发出了多项驱 动指令动指令 Company Logo
9、一是内容驱动指令。一是内容驱动指令。 材料中的材料中的“读读”和和“行行”，交代了选择写作，交代了选择写作“地名地名”的两个的两个 触点，可以从阅读中捕捉，也可以从旅游经历中获取。这个触点，可以从阅读中捕捉，也可以从旅游经历中获取。这个“地地 名名”既可以与当地的自然特征、历史文化、民俗风情、古今名人既可以与当地的自然特征、历史文化、民俗风情、古今名人 等联系起来写作，以表达自己的感悟和思考，还可以结合考生自等联系起来写作，以表达自己的感悟和思考，还可以结合考生自 身的记忆、经历、情感等有关内容，叙写个人的经历和故事，从身的记忆、经历、情感等有关内容，叙写个人的经历和故事，从 而倾吐对这个而倾
10、吐对这个“地名地名”的风物认知、情感态度和价值判断，提升的风物认知、情感态度和价值判断，提升 考生的知识积累和文化自信，从而实现审美鉴赏与创造和文化理考生的知识积累和文化自信，从而实现审美鉴赏与创造和文化理 解与传承的核心素养。从这一点上讲，取材范围宽泛，考生不愁解与传承的核心素养。从这一点上讲，取材范围宽泛，考生不愁 “无米之炊无米之炊”。 二是任务驱动指令。二是任务驱动指令。 这是一项带有模拟性质的写作任务，要求考生以主持人身份这是一项带有模拟性质的写作任务，要求考生以主持人身份 客串中华地名电视栏目，向观众介绍某客串中华地名电视栏目，向观众介绍某“地名地名”，完成一，完成一 篇不少于篇不
11、少于800字的主持词。这里交代了写作预设的情境和对象，字的主持词。这里交代了写作预设的情境和对象， 要求入题紧扣要求入题紧扣“客串客串”，有身份特征和气氛渲染，以主持人的身，有身份特征和气氛渲染，以主持人的身 份发声，要落实好互动环节，增强现场感。主持词开头要有问候份发声，要落实好互动环节，增强现场感。主持词开头要有问候 语，点明主持人和节目名称，概括所要介绍的语，点明主持人和节目名称，概括所要介绍的“地名地名”的总体特的总体特 点，随后再分点解说，突出地域特色和文化精髓，形成审美鉴赏点，随后再分点解说，突出地域特色和文化精髓，形成审美鉴赏 与创造的有机关联，既要概述周到，又要突出重点，在保持
12、知识与创造的有机关联，既要概述周到，又要突出重点，在保持知识 准确性细节的前提下，还要融入准确性细节的前提下，还要融入“我心我心”的难忘，有激情、有文的难忘，有激情、有文 采和适度的夸张，最好写出些趣味性，体现语言建构与运用，达采和适度的夸张，最好写出些趣味性，体现语言建构与运用，达 到感染人、感召人的互动效果，最后还要有简略而欢快的结束语。到感染人、感召人的互动效果，最后还要有简略而欢快的结束语。 三是文体驱动指令。三是文体驱动指令。 这篇介绍这篇介绍“地名地名”文化的主持词，从文体上看，偏重文化的主持词，从文体上看，偏重 于议论说理，揭示该于议论说理，揭示该“地名地名”的文化内涵和精神特征
13、，的文化内涵和精神特征， 注意体现民族文化自信的引领。同时，记叙、说明、描注意体现民族文化自信的引领。同时，记叙、说明、描 写、抒情等表达方式的综合运用，应该配合着不断变换写、抒情等表达方式的综合运用，应该配合着不断变换 的情境画面，所以考生的介绍也要考虑到情境画面的预的情境画面，所以考生的介绍也要考虑到情境画面的预 设，并不断地跟画面的转换相生相发。语言也要相应灵设，并不断地跟画面的转换相生相发。语言也要相应灵 活多样地过渡照应，多短句，有文采，简练且口语化地活多样地过渡照应，多短句，有文采，简练且口语化地 向观众讲好地域人文故事。这样的主持词，才有可能生向观众讲好地域人文故事。这样的主持词
14、，才有可能生 动和受欢迎，才有可能让评卷入感同身受，眼前一亮。动和受欢迎，才有可能让评卷入感同身受，眼前一亮。 四、立意与写作角度：四、立意与写作角度： Company Logo 角度角度1：带你走近南京：带你走近南京 面对着南京地图，谈笑风生地主持解说。自然景观上，有秦淮面对着南京地图，谈笑风生地主持解说。自然景观上，有秦淮 河、长江共同孕育这自古繁华之地，中山陵是进行爱国主义教育河、长江共同孕育这自古繁华之地，中山陵是进行爱国主义教育 的实践基地。人文景观上，从南京城的历史渊源说起，六朝古都的实践基地。人文景观上，从南京城的历史渊源说起，六朝古都 底蕴深厚，盛衰交替。步入江宁织造博物馆，你
15、会联想到写出举底蕴深厚，盛衰交替。步入江宁织造博物馆，你会联想到写出举 世公认的中国古典小说巅峰之作、中国封建社会的百科全书红世公认的中国古典小说巅峰之作、中国封建社会的百科全书红 楼梦的作者曹雪芹。还会想到楼梦的作者曹雪芹。还会想到“做个才子真绝代，可怜薄命做做个才子真绝代，可怜薄命做 君王君王”的南唐后主李煜，甚至会想到朱自清背影里浦口火车的南唐后主李煜，甚至会想到朱自清背影里浦口火车 站月台上，那个买橘子感动得站月台上，那个买橘子感动得“我流泪我流泪”的父亲的父亲这些都可以这些都可以 写，但要都写就难以在考试作文的篇幅中呈现亮点。写，但要都写就难以在考试作文的篇幅中呈现亮点。 南京作为六
16、朝古都，见证了中国几千年历史的变迁，南京作为六朝古都，见证了中国几千年历史的变迁， 重在一爪重在一爪“古古”字，如何凸显它的字，如何凸显它的“古古”的特色和文化，的特色和文化， 以及精神思想，并从中思辨其能突出以及精神思想，并从中思辨其能突出“新新”的时代必然，的时代必然， 必将挖掘到必将挖掘到“古古”的文化深度，写出考生能在回眸历史的文化深度，写出考生能在回眸历史 风云中，用发展眼光看世界的风云中，用发展眼光看世界的“新新”高度，这样写作就高度，这样写作就 能实现：见特色，展示地域文化；重细节，选好角度切能实现：见特色，展示地域文化；重细节，选好角度切 入；融入；融“我心我心”，增强解说魅力
17、。，增强解说魅力。 角度角度2：带你走近长沙：带你走近长沙 置身于几千米的高空，俯瞰长沙美景。按照地置身于几千米的高空，俯瞰长沙美景。按照地 理方位，先领略橘子洲头、爱晚亭、湘江、贺龙理方位，先领略橘子洲头、爱晚亭、湘江、贺龙 体育馆的魅力，然后介绍立于湘江之畔的湖南三体育馆的魅力，然后介绍立于湘江之畔的湖南三 大名校。采取由内而外开花式解说，使湘江两岸大名校。采取由内而外开花式解说，使湘江两岸 的自然景观与人文景观融为一体。的自然景观与人文景观融为一体。 走近长沙的主持解说可以走近长沙的主持解说可以由毛泽东的词沁园春由毛泽东的词沁园春长长 沙开篇沙开篇，把地域特色融入豪迈磅礴的词句中，将观众
18、，把地域特色融入豪迈磅礴的词句中，将观众 带入预设情境中去，从而让革命文化自然浮现，解说一带入预设情境中去，从而让革命文化自然浮现，解说一 段长沙感人可歌而励志爱国的故事。长沙的历史丰碑是段长沙感人可歌而励志爱国的故事。长沙的历史丰碑是 一面可以深挖的文化内涵，但长沙的今天和未来更是值一面可以深挖的文化内涵，但长沙的今天和未来更是值 得解读和宣传的另一面，比如：新兴娱乐之都的长沙聚得解读和宣传的另一面，比如：新兴娱乐之都的长沙聚 焦点焦点湖南卫视，长沙小吃美食等等，解说是可以有湖南卫视，长沙小吃美食等等，解说是可以有 意识地选择性引导，尤其对青少年的研学性取向，中老意识地选择性引导，尤其对青少
19、年的研学性取向，中老 年的革命怀旧和休闲度假期望，都是主持人融入自我的年的革命怀旧和休闲度假期望，都是主持人融入自我的 解说感召点。解说感召点。 角度角度3：带你走近海南：带你走近海南 站在海南儋州的东坡书院前，如数家珍地话说站在海南儋州的东坡书院前，如数家珍地话说 海南：神秘的南国岛屿，海浪与椰树痴情守候；海南：神秘的南国岛屿，海浪与椰树痴情守候； “千年古郡千年古郡”的儋州，书香氤氲与苏子传说相连；的儋州，书香氤氲与苏子传说相连； 南海观音与博鳌论坛比邻；沙滩与火山、芒果与南海观音与博鳌论坛比邻；沙滩与火山、芒果与 橡胶、天涯与海角、港口与自贸橡胶、天涯与海角、港口与自贸澎湃的南海，澎湃的
20、南海， 激情的海南，改革开放的一方新天地，走向深海激情的海南，改革开放的一方新天地，走向深海 的一块试验田，自然与人文的美，发展与繁荣的的一块试验田，自然与人文的美，发展与繁荣的 美，和谐得惹你的眼。美，和谐得惹你的眼。 主持人带观众走近海南，南国岛屿的风情是侧重推介主持人带观众走近海南，南国岛屿的风情是侧重推介 内容，可以结合贺岁片非诚勿扰等实景拍摄的影视内容，可以结合贺岁片非诚勿扰等实景拍摄的影视 作品，将观众带入预设情境，让观众跟随变换的画面身作品，将观众带入预设情境，让观众跟随变换的画面身 临其境，达到感染观众的效果后，重点解读海南作为中临其境，达到感染观众的效果后，重点解读海南作为中
21、 国发展和崛起的新时代意义，博鳌论坛、国际自由贸易国发展和崛起的新时代意义，博鳌论坛、国际自由贸易 试验区等试验中国走向世界、改变世界新秩序的时代内试验区等试验中国走向世界、改变世界新秩序的时代内 涵，让观众由欣赏海南到思考海南，最后构想海南和助涵，让观众由欣赏海南到思考海南，最后构想海南和助 力海南而走进海南，不再停留在走近海南，这就实现了力海南而走进海南，不再停留在走近海南，这就实现了 写作的大处着眼，细处着笔，精出着心的构思。写作的大处着眼，细处着笔，精出着心的构思。 角度角度4：带你走近黄州：带你走近黄州 清晨微风习习，打开窗户，映入眼帘的便是灵秀的城清晨微风习习，打开窗户，映入眼帘的
22、便是灵秀的城 中湖，湖水清波荡漾，曲岸疏柳掩映着石桥曲拱，自然中湖，湖水清波荡漾，曲岸疏柳掩映着石桥曲拱，自然 成趣。此湖因苏东坡被贬黄州留诗而得名：遗爱湖。朝成趣。此湖因苏东坡被贬黄州留诗而得名：遗爱湖。朝 霞初染，围湖而建的公园里，三三两两地散落晨练的市霞初染，围湖而建的公园里，三三两两地散落晨练的市 民。沿着湖畔踱步，还能看到很多用朱颜雕刻着苏轼民。沿着湖畔踱步，还能看到很多用朱颜雕刻着苏轼 “休将白发唱黄鸡休将白发唱黄鸡”等诗词的石头。最壮观的当是公园等诗词的石头。最壮观的当是公园 入口两侧赤壁怀古和寒食帖的石壁。然而，你入口两侧赤壁怀古和寒食帖的石壁。然而，你 可别以为这里就是东坡赤
23、壁呦！可别以为这里就是东坡赤壁呦！ 古今闻名的东坡赤壁，又称文赤壁，坐落于龙王山临江的赤古今闻名的东坡赤壁，又称文赤壁，坐落于龙王山临江的赤 壁矶，与遗爱湖有回眸之姿。赤壁依峭壁而立，丹霞地貌的朱砂壁矶，与遗爱湖有回眸之姿。赤壁依峭壁而立，丹霞地貌的朱砂 托着栖霞楼、望江亭等古典建筑群。赤壁正厅立着巨匾，迎面木托着栖霞楼、望江亭等古典建筑群。赤壁正厅立着巨匾，迎面木 刻赤壁赋，转身仰视得后赤壁赋，凡至此者，童叟皆静刻赤壁赋，转身仰视得后赤壁赋，凡至此者，童叟皆静 而诵之，感怀东坡豁达豪放的文脉与胸襟。而诵之，感怀东坡豁达豪放的文脉与胸襟。 梅雨季的山林间，隐约着几座古风楼阁：快哉亭、月波楼，梅
24、雨季的山林间，隐约着几座古风楼阁：快哉亭、月波楼， 还有著名的雪堂。涧沟泉音，松竹云雾，如烟缭绕，颇有古韵仙还有著名的雪堂。涧沟泉音，松竹云雾，如烟缭绕，颇有古韵仙 境之妙。绕过楼阁，趋步雪堂，仿佛苏子与客围炉煮茶，捋须复境之妙。绕过楼阁，趋步雪堂，仿佛苏子与客围炉煮茶，捋须复 吟：吟：“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”望江亭下的泛望江亭下的泛 舟池，池岸断壁间依稀可见昔日江水冲刷的痕迹。池矶相间处，舟池，池岸断壁间依稀可见昔日江水冲刷的痕迹。池矶相间处， 一尊石雕老者，面对大江长天，髯袖飘逸，凝神伫立，这便是氤一尊石雕老者，面对大江长天，髯袖飘逸，凝神伫立，
25、这便是氤 氲黄州千年的文化灵魂人物氲黄州千年的文化灵魂人物苏轼。苏轼。 考生抓住小城两点一线，变换画面，由今而昔地将地域风景考生抓住小城两点一线，变换画面，由今而昔地将地域风景 与人文很好地结合起来，小处着手，重笔文化特色，挖掘地域文与人文很好地结合起来，小处着手，重笔文化特色，挖掘地域文 化内涵，突出了古韵的东坡文化，也呈现了灵秀的黄州人文。细化内涵，突出了古韵的东坡文化，也呈现了灵秀的黄州人文。细 节的描述与联想，现实与虚构关联的叙与议，都很好地融入节的描述与联想，现实与虚构关联的叙与议，都很好地融入“我我 心心”，考生的构思能力应尽在结构严谨而不重复的文字间；创作，考生的构思能力应尽在结
26、构严谨而不重复的文字间；创作 水平应尽在城中有人，人在城中，灵魂与精神浸润其中的形散神水平应尽在城中有人，人在城中，灵魂与精神浸润其中的形散神 聚里。文末的收笔处，时代观察与思考要值得听众品味，让主持聚里。文末的收笔处，时代观察与思考要值得听众品味，让主持 词有文采，有画面感，也兼具感召力。词有文采，有画面感，也兼具感召力。 考场优秀作文点评考场优秀作文点评 1、 带你走近江南水乡带你走近江南水乡 海南考生海南考生 观众朋友们：观众朋友们： 大家好！大家好！ 读万卷书，行万里路。中华地名栏目组又与您见读万卷书，行万里路。中华地名栏目组又与您见 面啦！古人云：江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，
27、面啦！古人云：江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南？春来江水绿如蓝，能不忆江南？此次，便让我们循着诗此次，便让我们循着诗 歌华章的指引，一探这墨香氤氲的江南水乡。歌华章的指引，一探这墨香氤氲的江南水乡。 考场例文考场例文1 来，撑起这把油纸伞，随我踏上石板小径。清明时节雨，纷来，撑起这把油纸伞，随我踏上石板小径。清明时节雨，纷 纷路上行。纷路上行。 江南的雨啊缠缠绵绵。四月天里，纷纷雨中，停驻在江南的雨啊缠缠绵绵。四月天里，纷纷雨中，停驻在 花石板上，小桥中央就站着你魂牵梦萦的丁香一样的姑花石板上，小桥中央就站着你魂牵梦萦的丁香一样的姑 娘。姑娘似水，柔情款款，风姿
28、绰约，婀娜的身段在水娘。姑娘似水，柔情款款，风姿绰约，婀娜的身段在水 面上倒映出袅袅婷婷的倩影。在这江南水乡里，流水、面上倒映出袅袅婷婷的倩影。在这江南水乡里，流水、 姑娘似乎生来就有小家碧玉的温婉多情，传唱着一曲又姑娘似乎生来就有小家碧玉的温婉多情，传唱着一曲又 一曲郑愁予们谱写的一曲郑愁予们谱写的“美丽的错误美丽的错误”。 烟花三月是剪不断的愁，梦里江南有数不完的柳。烟花三月是剪不断的愁，梦里江南有数不完的柳。嘘，嘘， 朋友们，轻点声，放缓脚步，莫惊碎了这片梦：河码头，朋友们，轻点声，放缓脚步，莫惊碎了这片梦：河码头， 榆柳下，曾经有游子在这里远下扬州，一路的浩浩荡荡，榆柳下，曾经有游子在
29、这里远下扬州，一路的浩浩荡荡， 一路的流水无眠；在这一路的流水无眠；在这“杨柳问暖燕子飞杨柳问暖燕子飞”的乌篷船上，的乌篷船上， 你可以听见怨妇望断乾坤昵喃着你可以听见怨妇望断乾坤昵喃着“远方的燕子你快快远方的燕子你快快 回回”；顺着流水远望，你能看见江南才子们的身影在波；顺着流水远望，你能看见江南才子们的身影在波 涛中起伏，那林荫大道上钦差正八百里加急唱着涛中起伏，那林荫大道上钦差正八百里加急唱着“江南江南 才俊，高中及第才俊，高中及第”的的“奉天承运奉天承运”喜报。曾经的浪子，喜报。曾经的浪子， 今朝的风流人物，总在不经意间为水乡盖一块神秘的盖今朝的风流人物，总在不经意间为水乡盖一块神秘的
30、盖 头。头。 打江南的小桥流水人家旁走过，林妹妹打江南的小桥流水人家旁走过，林妹妹“侬今葬花人笑痴，侬今葬花人笑痴， 他年葬侬知是谁他年葬侬知是谁”的痴痴呢喃依旧，大观园的水可是林妹妹曾暗的痴痴呢喃依旧，大观园的水可是林妹妹曾暗 中抹下的泪？此情此景，是否能让你徘徊不前？回眸往复？中抹下的泪？此情此景，是否能让你徘徊不前？回眸往复？ 观众朋友们，这就是令无数人魂牵梦绕的江南水乡。观众朋友们，这就是令无数人魂牵梦绕的江南水乡。这儿曾这儿曾 见证过荆楚大地的辉煌，这儿的每一件器物中镂刻着水的精髓；见证过荆楚大地的辉煌，这儿的每一件器物中镂刻着水的精髓； 这儿曾演绎三国鼎立的骇人拼杀，这儿曾演绎三国
31、鼎立的骇人拼杀，“大江东去，浪淘尽，千古风大江东去，浪淘尽，千古风 流人物流人物”的传唱永远不会湮灭；的传唱永远不会湮灭；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万沉舟侧畔千帆过，病树前头万 木春木春”，这儿，这儿“长江后浪推前浪，一代新人换旧人长江后浪推前浪，一代新人换旧人”也曾有也曾有 过刀兵相见的浴血奋战，也曾有过过刀兵相见的浴血奋战，也曾有过“雨打芭蕉，水锁桥头雨打芭蕉，水锁桥头”的轻的轻 吟。如画的江山和厚重的历史，都曾各领风骚数百年；唯有这流吟。如画的江山和厚重的历史，都曾各领风骚数百年；唯有这流 水，叮咚依旧。水，叮咚依旧。 能不忆江南？这江南的美名在千载光阴中被能不忆江南？这江南的美名在千载
32、光阴中被 反复吟咏，这江南的秀水在人心中昼夜奔流。反复吟咏，这江南的秀水在人心中昼夜奔流。 这就是江南水乡，诗情画意的江南水乡，有这就是江南水乡，诗情画意的江南水乡，有 着千载文魄，沧桑又迷人的江南水乡！着千载文魄，沧桑又迷人的江南水乡！ 【点评】考生在特定的时空里，【点评】考生在特定的时空里，“心驰心驰”秀美的江南秀美的江南 水乡，引领观众去触摸水乡的柔美、秀丽，产生了令人水乡，引领观众去触摸水乡的柔美、秀丽，产生了令人 “神往神往”的效果。的效果。从内容上看，那富有江南韵味的油纸从内容上看，那富有江南韵味的油纸 伞、石板小径，那缠绵多姿的江南水色，那温婉多情的伞、石板小径，那缠绵多姿的江南
33、水色，那温婉多情的 江南女子，还有江南的才子，以及江南的历史典故江南女子，还有江南的才子，以及江南的历史典故，这，这 一切，铸就了江南水乡的丰稔和厚重；一切，铸就了江南水乡的丰稔和厚重；从写法上看，作从写法上看，作 者调动自己的生活体验与阅读积累，抓住江南水乡景物者调动自己的生活体验与阅读积累，抓住江南水乡景物 与人物的特征，妙笔轻点，笔端溢美与人物的特征，妙笔轻点，笔端溢美，同时融入描写江，同时融入描写江 南水乡的诗词名句，实写与引述结合，大大增添了行文南水乡的诗词名句，实写与引述结合，大大增添了行文 的文化底蕴，惹人迷醉，引人向往。的文化底蕴，惹人迷醉，引人向往。 2、带你走近东坡赤壁、带
34、你走近东坡赤壁 海南考生海南考生 亲爱的观众朋友们：亲爱的观众朋友们： 下午好，我是中华地名节目主持人小象，下午好，我是中华地名节目主持人小象， 因为有缘又和大家见面了！因为有缘又和大家见面了！今天将带观众朋友走今天将带观众朋友走 近一代文豪苏轼大放异彩的地方近一代文豪苏轼大放异彩的地方黄州东坡赤黄州东坡赤 壁。壁。 考场例文考场例文2 赤壁因苏子而闻名。赤壁因苏子而闻名。或许是或许是“大江东去，浪淘尽大江东去，浪淘尽”使他心生使他心生 波澜不再抑郁，又或许是波澜不再抑郁，又或许是“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 的滚滚长江使他心境澄澈，他对黄州产生了特殊情愫，
35、泼墨的滚滚长江使他心境澄澈，他对黄州产生了特殊情愫，泼墨“东东 坡赤壁二赋，一洗万古坡赤壁二赋，一洗万古”。 赤壁位于沾满历史尘埃的赤鼻矶头，背依龙王，山南临扬子江。赤壁位于沾满历史尘埃的赤鼻矶头，背依龙王，山南临扬子江。 走近赤壁，一步即一景。走近赤壁，一步即一景。这景致不仅仅是一砖一瓦所堆砌而成，这景致不仅仅是一砖一瓦所堆砌而成， 更是苏子的一书一画氤氲而生。登栖霞楼上远眺长江，适时更是苏子的一书一画氤氲而生。登栖霞楼上远眺长江，适时“清清 风徐来，水波不兴风徐来，水波不兴”。若是傍晚霞光漫天，江水如被镀上金箔一。若是傍晚霞光漫天，江水如被镀上金箔一 般，系带于古城黄州之腰间。有般，系带于
36、古城黄州之腰间。有“一樽还酹江月一樽还酹江月”之意的酹江亭之意的酹江亭 中，嵌有历代名人书画碑刻中，嵌有历代名人书画碑刻14块，所以这里也是书画家所向往的块，所以这里也是书画家所向往的 圣地。其中以康熙御书赤壁赋与清人叶志诜圣地。其中以康熙御书赤壁赋与清人叶志诜“一笔寿一笔寿”最为最为 知名。还有二赋堂、留仙阁、碑阁、石子藏等有着诗情画意的人知名。还有二赋堂、留仙阁、碑阁、石子藏等有着诗情画意的人 文景点。文景点。 当我们成为东坡之客，二三雅士，当我们成为东坡之客，二三雅士，“诵明月之诗，诵明月之诗， 歌窈窕之章歌窈窕之章”时，我们似乎可以跨越时空的界限与苏子时，我们似乎可以跨越时空的界限与苏
37、子 对话。千年前悠扬的笛声，划破了宁静。苏子愀然，虽对话。千年前悠扬的笛声，划破了宁静。苏子愀然，虽 然他心有天地，但落入如此境地，恐怕是他未曾想过的。然他心有天地，但落入如此境地，恐怕是他未曾想过的。 人生沧桑，世事变幻，因乌台诗案而再次被贬黄州任团人生沧桑，世事变幻，因乌台诗案而再次被贬黄州任团 练副使，或许是上天冥冥之中令他与黄州相遇，与赤壁练副使，或许是上天冥冥之中令他与黄州相遇，与赤壁 相逢。洋洋洒洒的赤壁赋和相逢。洋洋洒洒的赤壁赋和后赤壁赋乃千古之后赤壁赋乃千古之 绝唱。绝唱。不论是赤壁成就了苏轼，还是苏轼成就了赤壁，不论是赤壁成就了苏轼，还是苏轼成就了赤壁， 其实在后世看来，东坡
38、与赤壁早已融为一体。其实在后世看来，东坡与赤壁早已融为一体。 苏子在赤壁中为后世留下的，不仅仅是书画诗词，更重要的苏子在赤壁中为后世留下的，不仅仅是书画诗词，更重要的 是他遗留下来的精神财富。是他遗留下来的精神财富。他认清了官场的黑暗，心怀对宋神宗他认清了官场的黑暗，心怀对宋神宗 免于一死的感激，但也不无受冤的委屈和未能实现抱负的遗憾。免于一死的感激，但也不无受冤的委屈和未能实现抱负的遗憾。 他自我调侃道他自我调侃道“自笑平生为口忙，老来事业转荒唐自笑平生为口忙，老来事业转荒唐”，虽然深受，虽然深受 打击，却没有因此沉沦。在黄州的清苦日子，闲写下寒食帖，打击，却没有因此沉沦。在黄州的清苦日子，
39、闲写下寒食帖， 开垦下东坡，烹调出东坡肉开垦下东坡，烹调出东坡肉他寄情于山水，沉醉在劳动归隐他寄情于山水，沉醉在劳动归隐 的乐趣之中。夜访安国寺与禅师畅谈，参悟的乐趣之中。夜访安国寺与禅师畅谈，参悟“也无风雨也无晴也无风雨也无晴” 之理，站在赤鼻矶上享受自然，用水调歌头表示他壮志不减。之理，站在赤鼻矶上享受自然，用水调歌头表示他壮志不减。 他不适合李清照他不适合李清照“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的小女子心的小女子心 态，亦不适合柳永态，亦不适合柳永“杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月”的多愁善感。他只的多愁善感。他只 是他，只吟大江东去，只做风流人物，豪迈豁达之感
40、呼之欲出。是他，只吟大江东去，只做风流人物，豪迈豁达之感呼之欲出。 赤壁因东坡而不俗，赤壁因东坡而光芒万丈，赤壁因东坡而不俗，赤壁因东坡而光芒万丈， 赤壁也因东坡而变得不朽。赤壁也因东坡而变得不朽。闻名不如一见，让我闻名不如一见，让我 们一起走近赤壁，爱上赤壁吧！谢谢观众朋友们，们一起走近赤壁，爱上赤壁吧！谢谢观众朋友们， 下期节目再见！下期节目再见！ 【点评】【点评】 文章行文流畅，主持词表现形式规范。文章行文流畅，主持词表现形式规范。 由表及里地呈现了黄州东坡赤壁的地域特色、人由表及里地呈现了黄州东坡赤壁的地域特色、人 文景观，始终将东坡与赤壁相连，叙述与抒情、文景观，始终将东坡与赤壁相连
41、，叙述与抒情、 议论结合得恰如其分，挖掘了东坡赤壁的文化内议论结合得恰如其分，挖掘了东坡赤壁的文化内 涵和底蕴，突出了历史人物苏轼与赤壁情怀，虚涵和底蕴，突出了历史人物苏轼与赤壁情怀，虚 实结合地表现了考生对历史人物的敬畏，使人仿实结合地表现了考生对历史人物的敬畏，使人仿 佛置身于历史之中。语言有引诗词，也有自我解佛置身于历史之中。语言有引诗词，也有自我解 读，富有文采和诗意，多角度地感染和感召了观读，富有文采和诗意，多角度地感染和感召了观 众朋友们。（董新明众朋友们。（董新明 熊雷）熊雷） 3、带你走近西湖、带你走近西湖 海南考生海南考生 亲爱的观众朋友：亲爱的观众朋友： 下午好！我是中华地
42、名节目主持人阿毛，下午好！我是中华地名节目主持人阿毛， 很高兴又与大家见面啦！很高兴又与大家见面啦！今天我们节目组将带您今天我们节目组将带您 走近西湖，让我们一起荡舟湖上，清镜照姣颜，走近西湖，让我们一起荡舟湖上，清镜照姣颜， 领略西湖淡妆浓抹的风采魅力。领略西湖淡妆浓抹的风采魅力。 考场例文考场例文3 “上有天堂，下有苏杭上有天堂，下有苏杭”，杭州能成为人们向往的印，杭州能成为人们向往的印 象天堂，不仅因为其气候人文以及地理位置的优越性，象天堂，不仅因为其气候人文以及地理位置的优越性， 很大程度还是因为杭州之珍宝很大程度还是因为杭州之珍宝西湖的存在。西湖位西湖的存在。西湖位 于浙江省杭州市西
43、面，是中国唯一一个湖泊类文化遗产。于浙江省杭州市西面，是中国唯一一个湖泊类文化遗产。 它三面环山，东濒杭州市区，自然条件十分优越，经过它三面环山，东濒杭州市区，自然条件十分优越，经过 人们千百年来的建设，己形成一座大园林，环湖人们千百年来的建设，己形成一座大园林，环湖15公里，公里， 山清水秀，树绕花缀。山清水秀，树绕花缀。 西湖的风光，正可谓是西湖的风光，正可谓是“四时之景不同，而乐亦无四时之景不同，而乐亦无 穷也穷也”。春天的西湖，桃红柳绿，莺歌燕舞。柳树垂下。春天的西湖，桃红柳绿，莺歌燕舞。柳树垂下 长长的枝条，像春姑娘的长发；一片片桃花竞相开放，长长的枝条，像春姑娘的长发；一片片桃花竞
44、相开放， 绽放着热情的笑脸。夏天的西湖又是怎样的呢？绽放着热情的笑脸。夏天的西湖又是怎样的呢？ 荷叶打起绿油油的小伞，荷花穿着粉红色的裙子，翩荷叶打起绿油油的小伞，荷花穿着粉红色的裙子，翩 翩起舞。翩起舞。再来看秋天的西湖，银杏树挥舞着金黄的扇子，再来看秋天的西湖，银杏树挥舞着金黄的扇子， 枫树伸出红似火的小手随风摆动。冬天的西湖，白雪茫枫树伸出红似火的小手随风摆动。冬天的西湖，白雪茫 茫，银装素裹。娇艳的梅花顶着严寒怒放枝头，断桥残茫，银装素裹。娇艳的梅花顶着严寒怒放枝头，断桥残 雪的景象更使人流连忘返。雪的景象更使人流连忘返。 断桥残雪在白堤乃至整个西湖具有代表性。断桥残雪在白堤乃至整个西
45、湖具有代表性。古石桥上建有亭，古石桥上建有亭， 冬日雪飞杭州，桥阳面呈现冰雪交融，阴面仍然玉器银铺，从山冬日雪飞杭州，桥阳面呈现冰雪交融，阴面仍然玉器银铺，从山 岭远眺桥与堤断之形，得名岭远眺桥与堤断之形，得名“断桥残雪断桥残雪”。冬铺张开去，桥面若。冬铺张开去，桥面若 浮若融于湖面，在阳光下冰雪交融的桥栏似无遮无拦，而桥的首浮若融于湖面，在阳光下冰雪交融的桥栏似无遮无拦，而桥的首 尾被皑皑白雪覆盖，这里便是传说中白娘子与许仙初邂逅的圣地。尾被皑皑白雪覆盖，这里便是传说中白娘子与许仙初邂逅的圣地。 不得不看的还有雷峰夕照，夕阳西下，峰影波光，互相辉映，天不得不看的还有雷峰夕照，夕阳西下，峰影波
46、光，互相辉映，天 地一色，诗词意境，景色至为美胜。相传，法海和尚曾把白娘子地一色，诗词意境，景色至为美胜。相传，法海和尚曾把白娘子 镇压在塔下，并咒语：若要塔倒，除非湖水尽。终有白素贞的儿镇压在塔下，并咒语：若要塔倒，除非湖水尽。终有白素贞的儿 子中状元后，塔前祭母，文曲星驾临感动神灵，咒语失效，宝塔子中状元后，塔前祭母，文曲星驾临感动神灵，咒语失效，宝塔 坍塌，素贞得救。坍塌，素贞得救。“百年修得同船渡百年修得同船渡”的爱情故事源远流长，家的爱情故事源远流长，家 喻户晓，白蛇传的传说为雷峰塔平添了许多种秘和伤感，也为西喻户晓，白蛇传的传说为雷峰塔平添了许多种秘和伤感，也为西 湖笼罩了一层浪漫
47、的面纱。湖笼罩了一层浪漫的面纱。 最打动人的西湖文化的底蕴，莫过于最打动人的西湖文化的底蕴，莫过于“千古痛钱塘，并楚国千古痛钱塘，并楚国 孤臣，白马江边，怒卷千堆雪浪孤臣，白马江边，怒卷千堆雪浪；两朝冤少保同岳家父子，夕阳；两朝冤少保同岳家父子，夕阳 亭里，心伤两地风波亭里，心伤两地风波”的岳飞祠。踩奸臣秦桧，供忠良岳飞是古的岳飞祠。踩奸臣秦桧，供忠良岳飞是古 往今来一直传承并弘扬的家国情怀，往今来一直传承并弘扬的家国情怀，“精忠报国精忠报国”刻着中华儿女刻着中华儿女 一代代的家风祖训。一代代的家风祖训。 天外有天，楼外有楼。天外有天，楼外有楼。西湖看不够，故事说不尽，苏堤夜煮西湖看不够，故事
48、说不尽，苏堤夜煮 酒，两岸日采茶，闲话桑麻更看花，观钱塘赏湖光。研学智慧互酒，两岸日采茶，闲话桑麻更看花，观钱塘赏湖光。研学智慧互 联网西湖新时代，感受杭州智能发展的新阳光，助青少年成长，联网西湖新时代，感受杭州智能发展的新阳光，助青少年成长， 助我们一起修养。最是西湖好度假，观众朋友们，告假走近西湖助我们一起修养。最是西湖好度假，观众朋友们，告假走近西湖 吧！今天的节目到此结束，感谢您的观看，我们下期再见！吧！今天的节目到此结束，感谢您的观看，我们下期再见！ 【点评】考生规范的主持词，文采感人，富有诗意，【点评】考生规范的主持词，文采感人，富有诗意， 展现了驾驭语言的写作能力，行文描写了西湖
49、四时之景，展现了驾驭语言的写作能力，行文描写了西湖四时之景， 从不同角度突出了西湖与众不同的地域特征、人文风貌，从不同角度突出了西湖与众不同的地域特征、人文风貌， 挖掘了杭州西湖的传说和文化底蕴。由袁及里、由浅入挖掘了杭州西湖的传说和文化底蕴。由袁及里、由浅入 深地将深地将“景景人人-一文一文神神”自然地串了起来，体自然地串了起来，体 现了考生审题构思和驾驭命题的能力，巧妙的虚实结合现了考生审题构思和驾驭命题的能力，巧妙的虚实结合 把历史把历史传说传说现实融为一体，践行了审美鉴赏与现实融为一体，践行了审美鉴赏与 创造和文化理解与传承，赋予了西湖更具内涵的文化魅创造和文化理解与传承，赋予了西湖更
50、具内涵的文化魅 力，达到了感召观众的解说效果。力，达到了感召观众的解说效果。 （董新明（董新明 熊雷）熊雷） 4、带你走近黄鹤楼、带你走近黄鹤楼 海南考生海南考生 亲爱的观众朋友：亲爱的观众朋友： 晚上好！这里是晚上好！这里是中华地名节目现场，我是中华地名节目现场，我是 主持人大岚，很高兴又与大家见面啦。主持人大岚，很高兴又与大家见面啦。 李白有诗句：李白有诗句：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天孤帆远影碧空尽，唯见长江天 际流。际流。”崔颢也有诗句：崔颢也有诗句：“晴川历历汉阳树，芳晴川历历汉阳树，芳 草萋萋鹦鹉洲。草萋萋鹦鹉洲。”这些都是在武汉黄鹤楼写成的！这些都是在武汉黄鹤楼写成的！ 今天，我
