1、1 Unit10 Do you like grapes? 教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本节课所选的内容是小学英语辽师大版教材三年级下册 Unit10 Do you like grapes?第一课时。本节课的内容是围绕“水果”这一 常见的生活主题来开展的，本课时的教学内容不多，主要是掌握 orange,grapes,banana,lemon 四种水果单词的正确发音和询问别人 是否喜欢某种水果的句型：Do you like ?并作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的回答：No,I dont.以及 Have some grapes.在情境 中的运用。 二、学情分析二、学情分析
2、本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事 物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模 仿，擅长具体形象思维，乐于表演。本节课主要学习的四种水果 orange,grapes,banana,lemon 都是生活中比较常见的水果，比较贴 近学生的生活，易于掌握和运用。 三、教学目标三、教学目标 （1）知识目标：能听说认读单词 orange,grapes,banana,lemon。能 够听懂并会说句型 Do you like grapes？并会作肯定和否定的回答： Yes，I do./No，I dont.以及 Have some grapes.在情境中的运用。 2 （
3、2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Doyoulike.?Yes,Ido./No,Idont。 询问他人对某物 的喜好并回应他人的询问。 （3）情感目标：通过合作学习，培养学生在小组活动中能与其他同 学积极配合的合作意识。教育学生多吃水果有益身心健康。 四、教学重点四、教学重点、难点、难点 重点：学会并正确使用本课语言进行喜好话题的问答。 难点：能够准确灵活地应用本单元核心语言。 五五、课前准备、课前准备 教学 PPT 课件、自制水果图片、单词卡片、水果头饰和水果实物等。 六六、教学过程、教学过程 Step1Step1 WarmWarm -up-up 1. Greetings
4、 T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning，Miss Wang. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you,too. 2.Sing a song T: lets sing the songApple song PPT 播放这首歌的 Flash,教师引导学生边唱歌边拍手。 （设计意图设计意图：师生之间互打招呼师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离拉近师生之间的距离，一首欢快的一首欢快的 歌曲，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。歌曲，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。） Step2Step2 Pr
5、esentationPresentation 3 T:Today I bring some fruits to our class. Do you want to know what they are? Ss:Yes. Learn the new words 1.orange a.课件中快速闪过一张桔子的图片。T：What can you see ? Ss： an orange 或者 orange. T: Yes, thats right.课件再出示桔子图片， 教师领读单词，接着教师再出示自制桔子图片和单词卡片教读，多形 式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读、男生读、 女生读等。
6、 b. (课件出示另一张图片)T：How many oranges can you see? Ss： I can see many oranges,教师强调 orange 与 oranges 的区别，让 学生注意单复数的发音 c. T: Do you like oranges? 引导学生做肯定回答 Yes, I do. (一 边说Yes,I do,一边用食指和拇指做打“”的手势)和否定回答 No, I dont . (一边说 No,I dont,一边用左手和右手交叉做打“” 的手势)教师领读句子。师生互动，生生互动。 (设计意图设计意图：用课件快速闪过图片来吸引学生的好奇心，用水果图片用课件快
7、速闪过图片来吸引学生的好奇心，用水果图片 和单词卡片教单词和单词卡片教单词、句型句型，具体形象具体形象，能够引起学生的兴趣和加深记能够引起学生的兴趣和加深记 忆。忆。) 2. grapes T:Now lets guess a riddle. 4 课件出示一个谜语（青藤长长绕树转，挂着珍珠一串串，紫的紫来绿 的绿，熟的甜来生的酸）让学生猜，学生猜出后课件出示葡萄图片， 再以相同方式操练单词和句型。 3. banana. 老师拿出一个水果袋， T:I have something in the bag,who can touch and tell me whats in it?学生猜出香蕉后再以
8、上述相同方 式操练单词和句型。 4.lemon. 课件出示柠檬图片 T：What s this ? 引导学生回答 Its a lemon 或 lemon.再以上述相同方法操练单词和句型。 ( (设计意图：四个单词采用了四种不同的呈现形式，大大激发了学生设计意图：四个单词采用了四种不同的呈现形式，大大激发了学生 的学习热情的学习热情。课件展示的步骤课件展示的步骤：（图片图片）单词单词-（图片图片）单词复数单词复数 -s-s 用红色强调用红色强调-把单词放到句型把单词放到句型“DoDo youyou likelike s?s?，用水果实，用水果实 物或图片通过师问生答多次重复，同时操练新词新句，一
9、举两得。物或图片通过师问生答多次重复，同时操练新词新句，一举两得。) ) Step3Step3 PraticePratice 1. Lets cut fruits 把本课所学到的四种水果图片放到一张幻灯片上，每出现一张图片， 同学们快速读出这个单词，就有一个水果图片消失，练习本课单词。 （设计意图：（设计意图：通过通过 cutcut fruitsfruits 的游戏形式练习巩固单词，不但增加的游戏形式练习巩固单词，不但增加 了学习的趣味性了学习的趣味性， 而且更能让学生都积极地参与进来而且更能让学生都积极地参与进来， 激发学生的学激发学生的学 习兴趣习兴趣。）。） 2. Play a game
10、 5 T:well done.Do you want to play a game?Ss;Yes. 游戏规则：4 个同学上台站成一排,手举水果图片或卡片在头顶（每 个同学代表一种水果），其余同学根据教师的手势边拍手边说： “orange 蹲 orange 蹲 orange 蹲完 banana 蹲”。蹲错或接不上的 将被罚下场。 （设计意图（设计意图： 满足学生争强好胜的心理满足学生争强好胜的心理， 学生对有挑战性的游戏会表学生对有挑战性的游戏会表 现出极大的积极性，课堂气氛马上就带动起来了。）现出极大的积极性，课堂气氛马上就带动起来了。） Step4Step4LetLets s listenl
11、isten andand saysay 1. 引入 创设一个周末同学们去野餐的情境。T：周末 LiMing 和同学们一起去 野餐，让我们一起去看看他们在说什么，好吗？点击课件，播放 Let s listen and say 的录音 。（第一遍听初步感知；第二遍跟着录音 读，第三遍师带读，第四遍全班读。还可以通过分角色读，小组读让 学生掌握与巩固 Lets listen and say 中的内容。） 2. practice（pair work） 创设一个请朋友吃水果的情境。 在情境中操练本课所学习的单词和句 型。 教师与学生进行示范， 然后学生进行生生操练。 最后两组展示。 A:A: D Do
12、o youyou like.?like.?B:B: N No o, , I I dont.dont. A:A: D Do o youyou like.?like.?B:B: YeYes s, , I I do.do. A:A: HavHave e some.some.B:B: ThanThank k you.you. （设计意图（设计意图： 在情境中学生操练本课所学的单词与句型在情境中学生操练本课所学的单词与句型， 这一环节将这一环节将 6 本课所学的所有重点知识全包括进来，帮助学生进一步巩固本课内本课所学的所有重点知识全包括进来，帮助学生进一步巩固本课内 容容。 ） StepStep 5 5
13、 letlets s chantchant 教师把四种水果编成一个 chant,先示范再让学生一起吟唱： Orange, orange, do you like oranges? Yes, Yes, Yes, I do. Grapes, grapes, do you like grapes? No, No, No, I dont. Banana, banana,do you like bananas? Yes, Yes, Yes, I do. Lemon, lemon, do you like lemons? No, No, No, I dont. ( (设计意图：通过拍手吟唱歌谣，旨在让学生
14、在朗朗上口的节奏中设计意图：通过拍手吟唱歌谣，旨在让学生在朗朗上口的节奏中 进一步熟练掌握本课重点单词，活跃气氛进一步熟练掌握本课重点单词，活跃气氛) )。 StepStep 6 6SummarySummary T：What have you learned today? 找学生总结本课学到的知识。 （设计意图：鼓励学生自己归纳总结本课所学的知识。（设计意图：鼓励学生自己归纳总结本课所学的知识。 ） Step 7 师寄语（品德教育） Eating more fruit is good for health! Have more fruits. Keep more healthy. （设计意图：
15、（设计意图：提倡孩子们多吃水果有益身心健康。提倡孩子们多吃水果有益身心健康。） Step 8 Homework (作业) 7 A) 教爸爸、妈妈用英语说本课所学的水果单词。 B) 用 Do you like ?句型来询问同学喜欢或不喜欢的水果！ 七、教学反思七、教学反思 本节课以四种水果单词和句型 “Do you like ? Yes， I do. No,I dont.为重点教学内容。在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民 主、和谐的学习氛围。我注意运用多种方法来激发学生的兴趣，学生 学习的热情高，参与的积极性高，达到了较理想的教学效果。游戏部 分，第一个游戏，我结合学生喜爱的游戏，设计了 cu
16、t fruit，既真 实又有趣，激发了学生的学习兴趣。第二个游戏是水果蹲的游戏，不 仅锻炼了学生对单词的记忆，而且又培养了学生的合作能力。在这里 我还设计了一个 chant 来帮助学生记住单词。学生会念这个 chant， 也就记住了单词。 总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自 然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现 了本科的教学目标。当然，任何一节课都有需要完善的地方。有些学 生对单词复数形式掌握的不是很好，课后还需要加强练习。 八、板书设计八、板书设计 UnitUnit 1010 DoDo youyou likelike grapes?grapes? orangeoranges s DoDo youyou likelike grapegrapes s ? ?Yes,Yes, I I do.do. bananabananas sNo,No, I I dondont.t. lemonlemons s
