1、教学设计教学设计: Unit 10 Do you like grapes? 教学版本：教学版本：辽宁师大辽宁师大 2011 课标版课标版 三年级英语下册三年级英语下册 教学目标：教学目标： 1.能听说认读单词能听说认读单词 grapes、lemon、orangeorange、 banana.banana. 2.能听懂、会读、会说能听懂、会读、会说 Do you like grapes? Yes,I do. / No,I dont. Have some grapes. Thank you.并能在实际并能在实际 情境中运用。情境中运用。 3.鼓励学生积极参与各种课堂学习活动，体验学习的乐鼓励学生积
2、极参与各种课堂学习活动，体验学习的乐 趣。趣。 4.告诉学生多吃水果的好处。告诉学生多吃水果的好处。 教学重点：学会正确使用本课语言进行喜好话题的问答。教学重点：学会正确使用本课语言进行喜好话题的问答。 教学难点：能准确灵活地应用本单元核心语言。教学难点：能准确灵活地应用本单元核心语言。 课前准备；多媒体课前准备；多媒体、水果图片、水果实物、调查表。、水果图片、水果实物、调查表。 教学过程：教学过程： 一、一、 Warm-upWarm-up 1.1.师生问候，自我介绍。师生问候，自我介绍。 2.2.SingSing a a songsong“AppleApple treetree” 二、二、
3、PresentationPresentationandandpracticepractice （一）单词（一）单词 grapesgrapes 的教学的教学 1 1、播放多媒体，创设情境：、播放多媒体，创设情境：BillyBilly 和小伙伴约好本周末一和小伙伴约好本周末一 起去野餐，决定去商店买一些水果。出示谜语，起去野餐，决定去商店买一些水果。出示谜语，T T：CanCan youyou guess,whatguess,what isis it?it?学生回答。出示一颗葡萄图片，教学生回答。出示一颗葡萄图片，教 说发音，学生以开火车的形式对单词卡片说发音，学生以开火车的形式对单词卡片“Tou
4、chTouch andand saysay”。 2.2. 出示一串葡萄，告诉学生葡萄通常以复数形式出示一串葡萄，告诉学生葡萄通常以复数形式 grapegrapes s 出现。反复练读后，在四线三格中板书拼读单词，同时学出现。反复练读后，在四线三格中板书拼读单词，同时学 生在自己的本子上书写单词。生在自己的本子上书写单词。 3.3. T:Look,soT:Look,so manymany grapes,dograpes,do youyou likelike grapes?grapes?引导学引导学 生回答生回答“Yes,IYes,I dodo”。板书句型并领读，然后编歌谣。板书句型并领读，然后编
5、歌谣 g,g,g,g, grapesgrapes .Do.Do youyou likelike grapes?grapes? Yes,IYes,I dodo 学生跟学生跟 随教师从低音到高音练读，同时做手势。随教师从低音到高音练读，同时做手势。 ( (二二) )单词单词 lemonlemon 的教学的教学 1.1. “LookLook atat thethe picturepicture ,what,what cancan youyou seesee？”出示出示 一个一个 lemonlemon 图片，教说发音，学生以开火车的形式对单图片，教说发音，学生以开火车的形式对单 词卡片词卡片“Touc
6、hTouch andand saysay”。反复练读后，在四线三格中。反复练读后，在四线三格中 板书拼读单词，同时学生在自己的本子上书写单词。板书拼读单词，同时学生在自己的本子上书写单词。 2.2. 出示多个柠檬，教授柠檬的复数形式出示多个柠檬，教授柠檬的复数形式:lemons.:lemons. 3.3.T:Look,soT:Look,so manymany lemons.Dolemons.Do youyou likelike lemons?lemons?学生回学生回 答不喜欢，答不喜欢，youyou cancan saysay: :ItIts s tootoo sour,sour, I I
7、dondont t likelike lemons.youlemons.youcancan alsoalsosaysay“No,INo,I dondont.t.” 板书句型并领读，然后编歌谣板书句型并领读，然后编歌谣l,l,lemon.l,l,lemon. DoDo youyou likelike lemons?lemons? No,INo,I dondont.t.学生跟随教师从低音到高学生跟随教师从低音到高 音练读，同时做手势。音练读，同时做手势。 ( (三三) )单词单词 orangeorange 的教学的教学 1.1.播放多媒体，出示一张被遮挡住一部分橙子的图片，让播放多媒体，出示一张被
8、遮挡住一部分橙子的图片，让 学生说出这是什么水果。出示单词卡片，教说发音，出学生说出这是什么水果。出示单词卡片，教说发音，出 示词卡指学生读。然后问学生你发现了什么？说明单词示词卡指学生读。然后问学生你发现了什么？说明单词 有两个意思，并指出表示数量有两个意思，并指出表示数量“一个一个”时，时，orangeorange 前要前要 用用 anan 表达。反复练读后，在四线三格中板书拼读单词，表达。反复练读后，在四线三格中板书拼读单词， 同时学生在自己的本子上书写单词。同时学生在自己的本子上书写单词。 2.2.出示多个橙子，教授橙子的复数形式出示多个橙子，教授橙子的复数形式 oranges.ora
9、nges. 3,Look,so3,Look,so manymany oranges.Dooranges.Do youyou likelike oranges.?oranges.?学生回学生回 答答.T:Have.T:Have somesome oranges.(oranges.(做从树上摘橙子的动作做从树上摘橙子的动作)You)You cancan saysay “ThankThank youyou”板书句型板书句型“HaveHave somesome oranges.oranges.” “ThankThank youyou”领读，拿出橙子与学生做连锁领读，拿出橙子与学生做连锁 问答对话。问答
10、对话。 （四）单词（四）单词 bananabanana 的教学的教学 1 1 播放多媒体，出示一只小猴子，问生：播放多媒体，出示一只小猴子，问生：WhatWhats s monkeymonkeys s favouritefavouritefruit?fruit?出示一根香蕉图片，教说出示一根香蕉图片，教说 发音，然后编歌谣发音，然后编歌谣b,b,b,b, bananabanana . .师生进行大小声练师生进行大小声练 习。反复练读后，在四线三格中板书拼读单词，同时学习。反复练读后，在四线三格中板书拼读单词，同时学 生在自己的本子上书写单词。生在自己的本子上书写单词。 2.2.出示一挂香蕉，教
11、授香蕉的复数形式出示一挂香蕉，教授香蕉的复数形式:bananas.:bananas. 3.Look,so3.Look,so manymany bananas.Dobananas.Do youyou likelike bananas.?bananas.?根据教根据教 师动作手势学生回答。师动作手势学生回答。 设置：设置：“掰手腕掰手腕”游戏，练读游戏，练读 orangeorange 和和 bananabanana ( (五五) ). .播放录音，学生看书跟读单词。播放录音，学生看书跟读单词。 1.1.学生看书上图，学生看书上图，T;lookT;look atat thethe picture.I
12、tpicture.Its s Sunday.BillySunday.Billy andand hishis friendsfriends areare havinghaving a a picnic,Whatpicnic,What areare takingtaking about?Letabout?Lets slisten.listen.教师播教师播 放录音，学生模仿跟读的同时用手指读。放录音，学生模仿跟读的同时用手指读。 2.2.教师领读，学生读，同桌分角色读。教师领读，学生读，同桌分角色读。 3.3.拿出学过的水果图片，四人一组运用图片排练对话，教拿出学过的水果图片，四人一组运用图片排练
13、对话，教 师巡视指导。然后找几组展示表演，语言鼓励。师巡视指导。然后找几组展示表演，语言鼓励。 三三ConsolidationConsolidation andand extensionextension 1.1.创设情境，周末，你的同学去你家玩，你为客人准备了创设情境，周末，你的同学去你家玩，你为客人准备了 水果，学生自由组合编创对话，教师参与指导。水果，学生自由组合编创对话，教师参与指导。 2 2LetLets s chantchant 播放多媒体，呈现内容，学生跟随录音播放多媒体，呈现内容，学生跟随录音 大声朗读。大声朗读。 3.3.告诉学生多吃水果，对身体有益。告诉学生多吃水果，对身体
14、有益。 四四SummarySummary 1.1.评定哪个小组奖励最多，进行语言鼓励。评定哪个小组奖励最多，进行语言鼓励。 2.2.总结：教师引导学生总结本节课所学知识与收获。总结：教师引导学生总结本节课所学知识与收获。 五五HomeworkHomework 1.1.抄写单词三遍，要求工整漂亮。抄写单词三遍，要求工整漂亮。 2.2.完成调查表。完成调查表。 3.3.运用所学句型与小伙伴对话。运用所学句型与小伙伴对话。 六板书设计六板书设计 Unit 10 Do you like grapes? grapesgrapeslemonlemonorangeorangebananabanana Do you like s? (1)Yes, I do. Have some s. Thank you. (2)No,I dont.
