1、广州市版小学英语三年级上册教学设计 Module 6 Numbers and Shapes Unit 16Shapes 一、教学内容及对象分析 本课是 Module 6 的第一课时，以 Shapes 为主题，谈论常见的几 种基本形状 circle, oval, square, triangle, rectangle，学会表述图形，认 识生活中带有这些图形的物品，并通过动手操作及运用，从而将语言 知识联系到实际生活中，达到语言交际的目的。学生在一、二年级英 语口语和本册前面模块的学习中，已接触和学习过数字 112、颜色、 文具、身体部位及相关物品的词汇，并掌握了一定的交际语言，如： What i
2、s this? Its . What ate they? Theyre . What colour is it? Its . Lets draw/colour . Is it ? Yes, it is./No, it isnt.等等。根据学生的年 龄特点，三年级的学生比较好动，喜欢接触新鲜事物，喜欢涂涂、画 画。因此，结合信息技术来认一认，说一说，找一找，画一画等活动 谈论 Shapes 会是学生感兴趣的话题。要达到对表示形状的单词熟练 认读，并能用所学的英语指出生活中所见到的基本形状，以及通过语 言交际完成学习任务， 就要在教学过程中引导学生回忆、 复习、 巩固， 并注意让学生感知，利用已有
3、的学习基础，充分发掘各个模块之间的 联系，使之不断深化，培养学生综合运用语言的能力。 二、教学目标 （一）语言知识目标 1、能“三会”掌握下列基本形状词汇：shape, circle, oval, square, triangle, rectangle. 2、能“三会”掌握句型：What shape is this/it? Its a/an . （二）语言技能目标 1、认读形状的单词，用所学的英语谈论形状，指出生活中所常 见的基本图形，并用英语进行活动。 2、 能用句型What shape is this/it?询问各种形状， 并会用Its a/an. 来回答。 （三）学习策略目标 1、学会在
4、单词与形状和实物之间建立联想，发挥创意。 2、能在学习中集中注意力，认真观察老师的示范和模仿老师。 3、通过信息技术，学会用英语搜索、绘图、着色，并在小组合 作中综合运用已学的知识。 （四）情感态度目标 1、使学生能在课堂上积极大胆地说英语，积极参与课堂的各项 活动。 2、利用英语诗歌培养学生的英语学习兴趣，使学生在各项活动 中感受学习的乐趣，并懂得合作学习。 三、教学重点 1、 “三会”掌握本课的单词：shape, circle, oval, square, triangle, rectangle. 2、 运用本课所学的句型 What shape is this/it? Its a/an.询
5、问物品的 形状。 四、教学难点 1、单词的发音。 2、triangle 与 rectangle 的区别。 五、教学策略 1、根据学生的年龄特点，开展形式多样的教学活动，如：诗歌、 TPR、小组竟赛等，促使学生积极主动参与学习。 2、借助身边的事物、手势、电脑画图工具、网络待资源辅助教 学，使英语教学情景化、信息化、生活化。 3、通过画形状、画房子等活动中，让学生在听说、绘图、着色 的过程中，深化对形状的学习，并在做任务中掌握语言的综合运用。 六、教学过程 I. Leading-in 1. Sing the songs：What Is This? Blue, Red, Yellow and Gr
6、een （在响上课预备铃时，唱唱歌，热热身，边唱边打拍子，温故知 新，活跃气氛，为进入课堂做准备和铺垫。 ） 2. Greetings （开始上课，师生互动一下。 ） II. Pre-task 1. Enjoy pictures about shapes, then introduce the aims： 通过课件欣赏由 图形组成的图片，复习已学过或接触过的词汇，让学生发现这些图片 的特点：由图形构成，顺势介绍本节课的任务。 （引起学生的兴趣， 从而导入新课，明确目标。 ） 2. Present and learn the new words: oval, circle, square, tr
7、iangle, rectangle. (1) Listen and watch the shapes：利用课件播放图形的图片和读音，让 学生听和观察。 （初步感知新词汇的读音、字形、词义，为单词的教 授打下基础。 ） (2) Present and practice the picture and words about the shapes. Lets learn：让学生回忆在上一环节所听到和看到的，结合颜色和 图形呈现形状的单词，进行个别教学。 （在这教师可以掌握学生获取 信息的效果，便于调整教学。 ） Read and have fun： A. 摆手势跟读 （用左右手指拼成相应图形， 用
8、升降调和 chant 的形式 让学生边读边做） B. 按手指数读（老师带读一次，让学生根据不同手指的数量来读， 读对的加分，读多或读少不加分） C. 宣读组名（各小组按图形用 chant 的形式说出自己的组名，如： Circle, circle, were circle!） D. 快速起立反应（当老师指向各形状或单词时，该组的同学就要一 起站起来大声读出自己的组名） （通过形式多样的练读游戏活动，提高学生的学习乐趣，让学生 在轻松快乐的氛围中对单词朗朗上口。) 3. Present and practice the sentences: What shape is this/it? Its a
9、/an . (1) Lead-in the sentences: 出示一图形卡，教师带着疑惑的表情向学生 询问 Is it a ? 在学生进行否定回答时， 教师追问 Then, what shape is this?引导学生回答 Its a/an .（提醒学生注意 an oval）教师顺势呈现 板书并带读本课的句型：What shape is this/it? Its a/an . （创设情景，以旧引新，教学环节自然过渡。 ） (2)Ask and answer（机械操练） ：教师出示图形卡，让学生通过组与 组之间、男生与女生之间互相问答的形式进行句型的操练。 (3) Pair work（意义
10、操练） ：教师摆形状手势与学生问答作示范，让学 生进行同桌问答练习。 （抽查几组，了解学生掌握的情况。 ） 4. Listen, draw and colour ： 听 指 令 (Lets colour/draw . Please colour/draw .)，学生在电脑上用画图工具画出相应的形状，并按指 令要求涂上正确的颜色。 （与信息技术进行整合，通过直观的画面进行巩固运用，教师快 速随机检查。在电脑操作的过程中，可以提高学生的注意力和兴趣， 加强师生相互之间的交流，学生的学习情况也得到及时反馈。 ） 5. Find out the things about the shapes：教师出示
11、几样物品（如苹果、 尺子等） ，用 Whats this? What shape is it? 询问学生，在学生回答后 带出 A/An is a/an .并让学生指出生活中带有这些形状的事物。 (1) Shapes in the classroom: 小组观察讨论，然后说出课室里带有这些 形状的事物。 （在单词与形状和实物之间建立联想，培养学生的观察 能力。 ） (2) Find more things about shapes from the Internet: 打开百度的搜索图 片页面，让学生通过网络获取更多与形状相关的事物，要求各小组的 同学在规定时间内搜索并将图片保存在自已组的文件夹
12、里， 按找到的 图片数量来加分， 最多的为胜。 在统计中， 可让学生用 A/An/The is a/an .或 Yes./No 来进行筛选和反馈。 （通过网络，跳出课室的限制， 让学生了解更多与形状有关的事物，与生活进一步联系，对语言知识 有更深的理解。 ） 6.Achant: Shapes （用 chant 的形式结合拍子将与本课相关的语言知识串起来读， 调控课堂气氛，让学生能保持愉快的学习兴趣，为下一环节进入任务 作准备。 ） III. While-task DrawAHouse 让各小组合作用本节课所学的形状通过电脑上的画图工具来完 成一幢房子。 1. Enjoy some pictur
13、es of houses drew by shapes. （让学生有一个清楚的概念，陶冶学生的审美观。 ） 2. The sentences may use: Lets colour/draw . Please colour/draw . What shape is this/it? Its a/an . （要求各小组将画好的房子保存在自已组的文件夹里， 方便与让 其他组的同学交流。鼓励学生在做任务中更多地使用英语来进行交 流。 ） 3. Talk and use the shapes to draw the houses in groups. （带着任务去参与活动，为学生提供一个综合运用语言
14、的平台， 实现语言联系生活，达到交际的目的。 ） IV. Post-task 1. Share the pictures of houses：教师与学生共同进行简单的点评，让 学生分享各组的成果。 （在学习与反馈中，使学生懂得要客观评价事 物，学会取长补短。 ） 2.Asong: Shapes (让学生跟唱与本课相关的歌曲，使学生始终保持着学习的浓厚 兴趣。同时，也可与下一课时有所关联。) V. Check 1. Sum up： 回顾本节课的语言知识及任务， 让学生对所学有一个整体 的概括。 2.Assessment：统计各小组所获得的分数，进行表扬。 VI. Homework 1. Copy the new words and sentences.（抄新词及句子。 ） 2. Listen to the tape, and read loudly.（听录音，然后大声读。 ） 3. Use the shapes to draw more pictures.（用今天学的图形画更多的 图。 ） (作业的布置，巩固本节课的内容，并在此基础上进一步有所拓 展延伸。)
