1、UnitUnit 3 3 HeHes s ourour PEPE teacherteacher 第一课时教学设计第一课时教学设计 教材分析教材分析 本节内容是辽师大版小学英语三年级起点四年级下册 Unit3 的第一课时， 前两单 元是学习家庭成员，这个单元是使学生能够用英语简单描述人物的外貌、性格特 点等，通过本单元的学习，让学生知道运动和健康是分不开的，是很重要的一部 分内容。 学情分析学情分析 1 学生已经学习了一年多的英语，对英语有了正确的认识，能够用英语进行简 单的日常对话，会写一些简单的英语单词。 2 2学生认知发展分析：在前 2 个单元的学习中，学生逐步提高了在英语方 面的学习能力
2、，认识了比较多的单词和句子，会说简单的对话和拼写一些简 单的单词。有利于学生适应英语学习的环境，从日常生活中着手。 TeachingTeaching objectiveobjective : : 1 .Learn and use : Who is he/she? He/She is . 2 .Learn and use :tall,strong,short,man,woman . Understand and repeat the dialogue . 3. Develop Ssinnovation and practical ability . ImportantImportant poin
3、tpoint : : 1 .Learn and use : Who is he/she? He/She is . 2 .Learn and use :tall,strong,short,man,woman. Understand and repeat the dialogue . DifficultDifficult pointpoint : : Understand and use : teacher,neighbor,model,player,smart, beautiful. TeachingTeaching prepareprepare : : 多媒体课件 TeachingTeachi
4、ng proceduresprocedures : : StepStep 1.Warming1.Warming upup . . 1. Greetings. 2.The children chant and do the actions together. 【设计意图:让孩子们在做做唱唱中开始一节课的学习,即活跃课堂气氛,给孩子 们创造了学习英语的环境,还对以前学过的部分形容词进行了复习】 step2:step2: PresentationPresentation . . 1.Show a Yao Mings family photo. T:Who want to be Yao Qinlei.
5、 Whos that man? To learn:man. Whos that woman? To learn :woman. 2.Play video. introduce Yao Ming and his daughter. To learn :tallstrongshort. 【设计意图:创设真实情景，并利用旧知用谈话的方式呈现新知，把新旧知识自 然地联系在一起，突出了知识的连贯性和整体性，让学生在具体的语境中运用语 言。】 3.Show some pictures .Make new sentences with Who is he/she? He/She is . 【设计意图：让学生
6、所喜爱的动画片的里的角色外貌、性格特点，结合功能句型 进行对话，为学生创造一个真实而有意义的课堂生活体验环节，不仅有利于学生 的自由发挥，而且让学生在活跃的课堂中感受英语、运用英语、掌握英语，同时 增进彼此之间的友谊。】 step3:step3: PracticePractice . 一1.Show the picture of the text. T: Whos that man ? Lets listen to the tape. 1. Lead to read . 2. Read in role. 3. Complete the dialogue. 4. Imitate the dial
7、ogue. 5. StepStep 4:4: ConsolidationConsolidation 1. Complete the dialogue with the words in the box. 【设计意图此活动中选的都是学生们喜欢并熟悉的卡通人物，通过补全对话练 习，提高学生兴趣，让学生熟练运用句型描述。】 2.2. Imitate the dialogue. Im Jane. This is my sister. Shes small and funny. She has big eyes. I love my sister. 【设计意图语言源于生活，又应用于生活。通过练习介绍家庭
8、成员，让学生熟练 运用句型描述人物。给学生选择的空间，说自己想说的，使他们能更好的将所学 知识合理应用，培养他们的综合语言运用能力。】 Step5:Step5: SumSum upup 1Talk about the gains 2. Emotional sublimation ： Life lies in motion. 【设计意图通过本课学习，让学生感受到运动会给我们带来快乐和健康。】 StepStep 6:6: Homework Talk about your partner in your group. 【设计意图通过组内谈论同伴，让学生们进一步巩固所学知识。】 BoardBoard
9、DesignDesign : : UnitUnit 3 3 HeHes s ourour PEPE teacherteacher WhoWhos s thatthat manwoman?manwoman? HeHes s SheShes s . HeHes s talltall andand strong.strong. shortshort Unit3Unit3 HeHes s ourour PEPE teacherteacher 教学反思教学反思 这节课主要内容是学习简单的描述他人的外貌或性格特点，在整节课的教 学设计上，为了使学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，我努力创设 宽松、
10、民主、和谐的教学空间，关注学生的兴趣，创设语言情景，让学生充分感 受到怎么运用所学语言。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们 的自尊心和积极性。 设计学生们喜欢的 chant，边做边说；选取了学生喜欢的卡通人物，为学生 提供了直观的素材。有利于提高学生兴趣，便于学生理解和学习描述人物长相及 性格的形容词。在练习部分，结合前两单元的知识，利用家庭成员进行描述，贴 近学生实际，并注重前后知识的联系性与综合性，便于学生实际交流使用句型。 但在以后的教学中，应多关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们 创造语言的机会。建立融洽、民主的师生关系，互相鼓励和帮助，创设更加和谐 的教学氛围。
