1、第一部分 考点精讲考点精讲 复习板块一 现代文阅读 专题四专题四 散文阅读散文阅读 精练提分精练提分3 理解词句内涵理解词句内涵 赏析语言特色赏析语言特色 1 真题开路点迷津 2 高效突破强技法 返回导航 1 真题开路点迷津 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 (2019 北京卷北京卷 )阅读下面的作品阅读下面的作品，完成后面的题目完成后面的题目。 北京的北京的“大大”与与“深深” 以外地人前后居京近二十年以外地人前后居京近二十年，感触最深的感触最深的，是北京的大是北京的大。每次出差每次出差 回来回来，无论出北京站奔长安街无论出北京站奔长安街，还是乘车过机场路还是
2、乘车过机场路，都会顿觉呼吸顺都会顿觉呼吸顺 畅畅。“顺畅顺畅”本应是空间印象本应是空间印象，却由复杂的文化感受作了底子却由复杂的文化感受作了底子。日本鹤日本鹤 见见祐祐辅有一篇辅有一篇北京的魅力北京的魅力，其中说其中说，若是旅行者于若是旅行者于“看过雄浑的都看过雄浑的都 市和皇城之后市和皇城之后”，去去“凝视那生息于此的几百万北京人的生活与感凝视那生息于此的几百万北京人的生活与感 情情”，会由中国人的生活之中会由中国人的生活之中，发现发现“日本人所难以企及的日本人所难以企及的大大和和 深深在在”。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 外国外国观光客如何感觉北京姑置
3、不论观光客如何感觉北京姑置不论，来自人口稠密的江南城镇而又来自人口稠密的江南城镇而又 略具历史知识的本国旅游者略具历史知识的本国旅游者，他们所感到的北京的大他们所感到的北京的大，多少应当由元明多少应当由元明 清三代帝都的那种皇城气象而来清三代帝都的那种皇城气象而来。初进北京初进北京，你会觉得马路广场无不你会觉得马路广场无不 大大，甚至感到过于空阔甚至感到过于空阔，大而无当大而无当，大得近于浪费大得近于浪费。由天安门下穿过故由天安门下穿过故 宫宫，则像是走过了极长的一段历史则像是走过了极长的一段历史。于是你又由于是你又由“大大”中感到了中感到了 “深深”。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部
4、分 复习板块一 现代文阅读 久久住北京住北京，已习惯于其阔大已习惯于其阔大，所感的大所感的大，也渐渐地偏于也渐渐地偏于“内在内在”。 似乎是汪曾祺吧似乎是汪曾祺吧，于香港街头见老人提鸟笼于香港街头见老人提鸟笼，竟有点神思恍惚竟有点神思恍惚，因这种因这种 情景像是只宜在北京见到情景像是只宜在北京见到。无论世事有怎样的变幻无论世事有怎样的变幻，护城河边护城河边，元大都元大都 的土城一带的土城一带，大小公园里大小公园里，以至闹市区马路边人行道上以至闹市区马路边人行道上，都会有老人提都会有老人提 着鸟笼悠悠然而过着鸟笼悠悠然而过，并无寂寞之色并无寂寞之色，倒是常有自得其乐的安详宁静倒是常有自得其乐的安
5、详宁静。老老 派北京人即以这安详宁静的神情风度派北京人即以这安详宁静的神情风度，与北京的与北京的“大大”和谐和谐。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 大大，即能包容即能包容。也因大也因大，无所损益无所损益，也就不在细小处计较也就不在细小处计较。北京的北京的 大大，北京人的大气北京人的大气，多少应缘于此的吧多少应缘于此的吧。跻身学界跻身学界，对于北京城中学界对于北京城中学界 这一角的大这一角的大，更有会心更有会心。北京学界的大北京学界的大，也不只因了能作大题目大文章也不只因了能作大题目大文章 发大议论发大议论，凭借凭借“中心中心”的优势而着眼处大的优势而着眼处大，
6、人才荟萃而气象阔大人才荟萃而气象阔大，更更 因其富于包容因其富于包容，较之别处更能接纳后进较之别处更能接纳后进。哲学家任继愈写北大的大哲学家任继愈写北大的大，引引 蔡元培语蔡元培语“大学者大学者，囊括大典囊括大典，网罗众家之学府也网罗众家之学府也”，说说“北大的北大的 大大，不是校舍恢宏不是校舍恢宏，而是学术气度广大而是学术气度广大”。北大的大北大的大，也因北京的也因北京的 大大。当年蔡元培先生的治校原则当年蔡元培先生的治校原则，或许最能代表北京的一种文化精神或许最能代表北京的一种文化精神。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 至于其至于其“深深”，天然的是一种内
7、在境界天然的是一种内在境界，非具备相应的知识并有体非具备相应的知识并有体 会时的细心会时的细心，即不能领略即不能领略。天下的帝都天下的帝都，大致都在形胜之地大致都在形胜之地。龚自珍写龚自珍写 京畿一带的形势京畿一带的形势，说说“畿辅千山互长雄畿辅千山互长雄，太行一臂怒趋东太行一臂怒趋东”；还说；还说“太太 行一脉走行一脉走蝹蝹蜿蜿，莽莽畿西虎气蹲莽莽畿西虎气蹲”。见惯了大山巨岭见惯了大山巨岭，会以为如北京西会以为如北京西 山者不便名山者不便名“山山”，但这一带山却给京城气象平添了森严但这一带山却给京城气象平添了森严。居住城中居住城中， 瓦舍明窗瓦舍明窗，但见但见“西山有时渺然隔云汉外西山有时渺
8、然隔云汉外，有时苍然堕几榻前有时苍然堕几榻前”。于薄于薄 暮时分暮时分，华灯初上华灯初上，独立苍茫独立苍茫，遥望远山遥望远山，是不能不有世事沧桑之感是不能不有世事沧桑之感 的的。即使你无意于作悠远之想即使你无意于作悠远之想，走在马路上走在马路上，时见飞檐雕梁的楼宇时见飞檐雕梁的楼宇、红红 漆金钉的大门漆金钉的大门，也会不期然地想到古城所拥有的历史纵深也会不期然地想到古城所拥有的历史纵深。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 直到此时直到此时，你还未走进胡同你还未走进胡同，看那些个精致的四合院和拥塞不堪的看那些个精致的四合院和拥塞不堪的 大小杂院大小杂院。胡同人家是
9、北京文化的保存者胡同人家是北京文化的保存者。四合院是一种人生境界四合院是一种人生境界，有有 形呈现的人生境界形呈现的人生境界，生动地展示着北京市民的安分生动地展示着北京市民的安分、平和平和，彼此间的有彼此间的有 限依存和有节制的呼应限依存和有节制的呼应。老舍老舍四世同堂四世同堂中的英国人表述其对中国式中的英国人表述其对中国式 家庭关系层次的印象：家庭关系层次的印象：“在这奇怪的一家子里在这奇怪的一家子里，似乎每个人都忠于他的似乎每个人都忠于他的 时代时代，同时又不激烈的拒绝别人的时代同时又不激烈的拒绝别人的时代，他们把不同的时代糅到了一他们把不同的时代糅到了一 块块，像用许多味药揉成的一个药丸
10、似的像用许多味药揉成的一个药丸似的。他们都顺从着历史他们都顺从着历史，同时又似同时又似 乎抗拒着历史乎抗拒着历史。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 他们各有各的文化他们各有各的文化，而又彼此宽容而又彼此宽容，彼此体谅彼此体谅，他们都往前走又像都往他们都往前走又像都往 后退后退。”这种关系结构这种关系结构，推而广之即至街坊推而广之即至街坊、邻里邻里。“四世同堂四世同堂”是胡是胡 同里老辈人的理想同里老辈人的理想，包含其中的包含其中的“和合和合”也被用以构造胡同秩序也被用以构造胡同秩序。厚积厚积 于北京的胡同于北京的胡同、四合院中的文化四合院中的文化，是理解是理解
11、、描述中国历史的重要材料描述中国历史的重要材料。 不但故宫不但故宫、天安门天安门，而且那些幸运地保存下来的每一座普通民居而且那些幸运地保存下来的每一座普通民居，都是都是 实物历史实物历史，是凝结于砖石的历史文化是凝结于砖石的历史文化。你在没有走进这些胡同人家之你在没有走进这些胡同人家之 前前，关于北京文化的理解关于北京文化的理解，是不便言深的是不便言深的。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 就就这样这样，你漫步于北京街头你漫步于北京街头，在胡同深处谛听了市声在胡同深处谛听了市声，因融和的人因融和的人 情情、亲切的人语而有亲切的人语而有“如归如归”之感之感。或许你
12、有时会为古城景观的破坏而或许你有时会为古城景观的破坏而 慨叹不已慨叹不已，但仍能发现古城犹在的活力但仍能发现古城犹在的活力。 北京是与时俱进的北京是与时俱进的。这古城毕竟不是一个大古董这古城毕竟不是一个大古董，专为了供外人的专为了供外人的 鉴赏鉴赏。即使胡同人家又何尝一味宁静即使胡同人家又何尝一味宁静燕赵毕竟是慷慨悲歌之地燕赵毕竟是慷慨悲歌之地！ 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 旧时的文人偏爱这古城的黄昏旧时的文人偏爱这古城的黄昏，以为北京最宜这样的一种情调以为北京最宜这样的一种情调。士士 大夫气十足的现代文人还偏爱北京的冬天大夫气十足的现代文人还偏爱北京的冬
13、天，郁达夫的郁达夫的北平的四季北平的四季认认 为为“北方生活的伟大幽闲北方生活的伟大幽闲，也只有在冬季也只有在冬季，使人感受得最彻底使人感受得最彻底”，这自这自 然多半因了士大夫的然多半因了士大夫的“有闲有闲”。今天的人们今天的人们，或许更乐于享用生气勃勃或许更乐于享用生气勃勃 激情涌动的北京之春激情涌动的北京之春。他们也会醉心于金秋十月：北方天地之高旷他们也会醉心于金秋十月：北方天地之高旷，空空 气的净爽气的净爽，于声浏亮于声浏亮 的鸽哨中尤令人感得真切 的鸽哨中尤令人感得真切。北京是总让人有所期北京是总让人有所期 待的待的，她也总不负期待她也总不负期待，因而你不妨一来再来因而你不妨一来再来
14、。写到这里写到这里，发现自己早发现自己早 已是一副东道主的口吻已是一副东道主的口吻。我有时的确将北京视同乡土了我有时的确将北京视同乡土了。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 静夜中静夜中，倾听着这大城重浊有力的呼吸倾听着这大城重浊有力的呼吸，我一再地想到明天我一再地想到明天，破晓破晓 后的那个日子：那个日子将给人们带来些什么后的那个日子：那个日子将给人们带来些什么？ (取材于赵园的同名散文取材于赵园的同名散文) 【注注】 浏亮：明朗清晰浏亮：明朗清晰。 作者为什么说作者为什么说“你在没有走进这些胡同人家之前你在没有走进这些胡同人家之前，关于北京文化的关于北京文化
15、的 理解理解，是不便言深的是不便言深的”？请结合上下文具体说明请结合上下文具体说明。 _ 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 【解析解析】 本题考查理解文中重要句子的含意的能力本题考查理解文中重要句子的含意的能力。 第一步：审题干第一步：审题干，定方向定方向。“结合上下文具体说明结合上下文具体说明”，可见作答时可见作答时 既要考虑上文既要考虑上文(主要是第六段主要是第六段)，又要考虑下文又要考虑下文(主要是第七段主要是第七段)，带着带着“为为 什么通过胡同人家才能深入理解北京文化什么通过胡同人家才能深入理解北京文化”这个问题综合提取信息这个问题综合提取信息。 返回
16、导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 第二第二步：据要点步：据要点，找对应找对应。第六段第六段“胡同人家是北京文化的保存胡同人家是北京文化的保存 者者” “四合院四合院生动地展示着北京市民的安分生动地展示着北京市民的安分、平和平和”，生活在四合生活在四合 院里的人家家庭成员之间院里的人家家庭成员之间“彼此宽容彼此宽容，彼此体谅彼此体谅”，这种包含其中的这种包含其中的 “和合和合”思想也被用以思想也被用以“构造胡同秩序构造胡同秩序”。第七段中有第七段中有“在胡同深处谛在胡同深处谛 听了市声听了市声而有而有如归如归之感之感”“”“仍能发现古城犹在的活力仍能发现古城犹在的活力
17、”等等，由由 此可得出答案此可得出答案。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 【答案答案】 (示例示例)北京文化不但保存在故宫等皇城的物质遗存北京文化不但保存在故宫等皇城的物质遗存 上上，而且保存在胡同中的普通民居里而且保存在胡同中的普通民居里。在作者看来在作者看来，北京文化的北京文化的 “深深”更多地体现在胡同人家更多地体现在胡同人家。这种北京文化以安分这种北京文化以安分、平和的市民阶层平和的市民阶层 为代表为代表，体现为体现为“彼此宽容彼此宽容，彼此体谅彼此体谅”的家庭伦理关系及在此基础上的家庭伦理关系及在此基础上 形成的和谐的社会秩序形成的和谐的社会秩序。走
18、进胡同深处走进胡同深处，接触鲜活的日常生活接触鲜活的日常生活，更能更能 感受到古城犹在的活力感受到古城犹在的活力。 返回导航 2 高效突破强技法 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 理解理解 词句词句 内涵内涵 赏析赏析 语言语言 特色特色 题型题型 特点特点 命题命题 特点特点 语言的理解与赏析是全国卷散文考查的重点语言的理解与赏析是全国卷散文考查的重点，与与考试说明考试说明 中中“体会重要语句的丰富含意体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言艺术品味精彩的语言艺术”对应对应 的题型就是：理解文中重要词语的含义和重要句子的含意的题型就是：理解文中重要词语的含义和重
19、要句子的含意， 赏析语言技巧和语言风格赏析语言技巧和语言风格。 设问设问 方式方式 结合文章内容结合文章内容，说明第说明第X段中段中“XX”一词的含义一词的含义。结合结合 上下文上下文，赏析画线的词语赏析画线的词语。理解文中画线句子的含意理解文中画线句子的含意。 赏析文中画线句子的表现手法与表达效果赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。请简要分析第请简要分析第 XX自然段中画线句子的表达特色自然段中画线句子的表达特色。本文在语言表达上很本文在语言表达上很 有特色有特色，试从某一个角度加以分析试从某一个角度加以分析。 思维思维 导词导词 表层意表层意，深层意深层意，情境意情境意，情感意情感意，主
20、旨意；词语效果主旨意；词语效果，句句 式效果式效果，修辞手法修辞手法，表达技巧表达技巧，语言特色语言特色，语言风格语言风格。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 一一、理解理解(赏析赏析)词语含义词语含义 理解理解(赏析赏析)词的意义包含词语的指代义词的意义包含词语的指代义、隐喻义隐喻义、象征义等；理解象征义等；理解 短语的意义要注意短语的丰富内涵和隐喻短语的意义要注意短语的丰富内涵和隐喻、象征的意义象征的意义，与词语相比与词语相比， 涉及的理解空间更大一些涉及的理解空间更大一些。 题型一题型一 理解理解(赏析赏析)词句内涵词句内涵 返回导航 高考二轮总复习 语文
21、 第一部分 复习板块一 现代文阅读 1掌握不同词语类型的理解掌握不同词语类型的理解(赏析赏析)方法方法 词语类型词语类型 理解方法理解方法 具体分析具体分析 体现作者观点体现作者观点 态度态度、主旨的主旨的 词语词语 联系作者创作联系作者创作 意图意图，分层次分层次 理解理解 这类词语含义往往比较丰富这类词语含义往往比较丰富，理解时除了理解时除了 理解其在语境中产生的意义外理解其在语境中产生的意义外，还要联系还要联系 作者的创作意图作者的创作意图，理解其深层含义理解其深层含义。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 词语类型词语类型 理解方法理解方法 具体分析具体分
22、析 运用修辞和写运用修辞和写 作手法的词语作手法的词语 联系手法联系手法，挖挖 掘背后意思掘背后意思 需借助这些修辞和手法需借助这些修辞和手法，挖掘词语中所蕴挖掘词语中所蕴 含的意思含的意思，分析其起到的表达效果分析其起到的表达效果。如理如理 解解荷塘月色荷塘月色中中“酣眠酣眠”“”“小睡小睡”的真的真 正含义正含义，就需解释其比喻义就需解释其比喻义。 有特殊指代义有特殊指代义 的词语的词语 结合语境结合语境，明明 确指代内容确指代内容 凡是使用代词的地方凡是使用代词的地方，所指代的内容前后所指代的内容前后 必有交代必有交代。阅读时要善于找到代词前后的阅读时要善于找到代词前后的 交代交代，捕捉
23、文章前后与之对应的信息捕捉文章前后与之对应的信息，并并 注意整体意思的贯通注意整体意思的贯通。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 2. 理解理解重要词语角度须知重要词语角度须知 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 二二、理解理解(赏析赏析)句子含意句子含意 理解理解(赏析赏析)句子含意句子含意，往往是理解往往是理解(赏析赏析)文中重要句子的含意文中重要句子的含意。所谓所谓 重要的句意重要的句意，是指在文中起着重要作用的关键性句子是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指：含蓄它通常指：含蓄 句句、技巧句技巧句、文眼句文眼句、行文思
24、路句行文思路句、结构复杂句结构复杂句。 所谓理解所谓理解(赏析赏析)句子含意包含三层意义：第一句子含意包含三层意义：第一，表层意义表层意义，即语句即语句 的字面意义；第二的字面意义；第二，句内意义句内意义，即语境意义即语境意义(临时意义临时意义)；第三；第三，句外之句外之 意意，即言外之意即言外之意，言在此而意在彼产生的意义言在此而意在彼产生的意义。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 1理解理解(赏析赏析)重要句子方法须知重要句子方法须知 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 2理解理解(赏析赏析)句子句子“3注意注意”“”“3想到想
25、到” 三注意三注意 注意从本句入手注意从本句入手，看清句子在文中的位置看清句子在文中的位置，确定其表情达意的确定其表情达意的 意图意图。 注意抓句中的注意抓句中的“关键词关键词”，通过对关键词的理解通过对关键词的理解，弄清句子的弄清句子的 实质含意和表达特色实质含意和表达特色。 注意本句与上下文之间的关系注意本句与上下文之间的关系，从整体上理解句子的含意及其从整体上理解句子的含意及其 体现的作者情感体现的作者情感。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 三想三想 到到 想到可能采用了某种修辞技巧想到可能采用了某种修辞技巧。 想到可能在结构上具有某种特殊的功能：总领下
26、文想到可能在结构上具有某种特殊的功能：总领下文、总结上文总结上文、 引起下文引起下文、承上启下等承上启下等。 想到文章的时代背景想到文章的时代背景、主旨主旨、情感情感，正确理解作者这样写的意图正确理解作者这样写的意图。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 理解理解(赏析赏析)词语词语“3联联 1依依”法法 【满分攻略满分攻略】 三联系三联系 联系词语所在句子的内容及前后句联系词语所在句子的内容及前后句(语境语境)，做到做到“词不离句词不离句”， 一般有临时性词义的词语一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等有特殊用法的词语等，要这样来要这样来 理解理解。 返回导
27、航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 三联系三联系 联系文章的主题或作者的情感态度联系文章的主题或作者的情感态度，揣摩词语的含义揣摩词语的含义，一般分一般分 析具有深层含义或特定意义的词语析具有深层含义或特定意义的词语、点明中心或主旨的词语等点明中心或主旨的词语等 依据此法依据此法。 联系作者写作时的意图和社会背景联系作者写作时的意图和社会背景，理解词语的含义理解词语的含义。 一依托一依托 依托修辞依托修辞、描写手法描写手法，挖掘词语背后作者要表达什么意思挖掘词语背后作者要表达什么意思，要要 达到什么效果达到什么效果。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一
28、 现代文阅读 【典题试做典题试做】 (2020 包头四中高三校内模考包头四中高三校内模考)阅读下面的文字阅读下面的文字，完成后面的题目完成后面的题目。 夜观流星夜观流星 林清玄林清玄 近读宋朝沈括著的近读宋朝沈括著的梦溪笔谈梦溪笔谈，有一段谈到他夜见流星的事有一段谈到他夜见流星的事， 非常有趣：治平元年非常有趣：治平元年，常州日禹时常州日禹时，天有大声如雷天有大声如雷，乃一大星几如月乃一大星几如月， 见于东南见于东南，少时而又震一声少时而又震一声，移着西南；又一震而坠移着西南；又一震而坠，在宜兴县民许氏在宜兴县民许氏 园中园中。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读
29、 远近皆见远近皆见，火光赫然照天火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚许氏藩篱皆为所焚。是时火息是时火息，视地中有一视地中有一 窍如杯大窍如杯大，极深极深，下视之下视之，星在其中星在其中，荧荧然荧荧然。良久渐暗良久渐暗，尚热不可尚热不可 近近。又久之又久之，发其窍发其窍，深三尺余深三尺余，乃得一圆石乃得一圆石，犹热犹热，其大如拳其大如拳，一头一头 微锐微锐，色如铁色如铁，重亦如之重亦如之。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 沈括学识的渊博早为后世所推崇沈括学识的渊博早为后世所推崇，但我对这一段描述特别感兴但我对这一段描述特别感兴 趣趣，并不是像有的学者说他对流星的判断正
30、确早在西方天文学家九百年并不是像有的学者说他对流星的判断正确早在西方天文学家九百年 之前之前，而是我小时候也有一段看流星陨落的相似经验而是我小时候也有一段看流星陨落的相似经验。 我幼年居住的乡里我幼年居住的乡里，没有电视没有电视，没有收音机没有收音机，没有冷气没有冷气，没有电没有电 扇扇，一到夏天夜晚一到夏天夜晚，就没有人留在屋内就没有人留在屋内，家人全跑到三合院中间的庭院家人全跑到三合院中间的庭院 里纳凉：大人坐在藤椅上聊天里纳凉：大人坐在藤椅上聊天，或谈着农事或谈着农事，或谈着东邻西里的闲话；或谈着东邻西里的闲话； 小孩子就围坐在地板上倾听小孩子就围坐在地板上倾听，或到处追逐萤火虫或到处追
31、逐萤火虫。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 小时候，家里有一位帮忙农事的老长工，我们都叫他小时候，家里有一位帮忙农事的老长工，我们都叫他“玉豹玉豹 伯伯”，他的脑子里装满了民间戏曲里的戏文故事，口才好，姿势优美，他的脑子里装满了民间戏曲里的戏文故事，口才好，姿势优美， 颇像妈祖庙前的说书先生。他没有儿女，因此特别疼爱我颇像妈祖庙前的说书先生。他没有儿女，因此特别疼爱我们，每个夏天们，每个夏天 夜里，我们都围着听他说故事，一直到夜幕低垂才肯散去。他的身上有夜里，我们都围着听他说故事，一直到夜幕低垂才肯散去。他的身上有 一种说不出的一种说不出的魅力魅力 ，听到精彩
32、的地方，我们甚至舍不得离开去捉跳到身，听到精彩的地方，我们甚至舍不得离开去捉跳到身 边的大蟋蟀。边的大蟋蟀。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 有一天玉豹伯为我们讲有一天玉豹伯为我们讲西游记西游记，谈到孙悟空如何在天空腾云谈到孙悟空如何在天空腾云 驾雾飞来飞去驾雾飞来飞去，我们都不禁抬头望向万里的长空我们都不禁抬头望向万里的长空，就在那个时候就在那个时候，一颗一颗 天边的星星划出一条优美的长线天边的星星划出一条优美的长线，明亮的星一直往我们头上坠落明亮的星一直往我们头上坠落，我们我们 都尖声大叫都尖声大叫，玉豹伯说：玉豹伯说：“流星流星！流星流星！”然后我们听到
33、轰然一声巨然后我们听到轰然一声巨 响响，流星就落在我们庭院前不远处蕉园旁的河床流星就落在我们庭院前不远处蕉园旁的河床。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 一群孩子全像约好了似的一群孩子全像约好了似的，完全顾不得孙悟空完全顾不得孙悟空，呼啸着站起往河呼啸着站起往河 床奔去床奔去，等我们跑到的时候却完全不见流星的影子等我们跑到的时候却完全不见流星的影子，在河床搜寻一个晚在河床搜寻一个晚 上毫无所获上毫无所获，才拖着疲倦的身子回家才拖着疲倦的身子回家。第二天还特别起早第二天还特别起早，继续到河床继续到河床 去找去找，后来找到一颗巨大的黑褐色石头后来找到一颗巨大的黑褐色
34、石头，因为我们日日在河床游戏因为我们日日在河床游戏，几几 乎可以确定那颗新石头就是昨夜的流星乎可以确定那颗新石头就是昨夜的流星，但是天上的明星落到地上怎么但是天上的明星落到地上怎么 会变成石头呢会变成石头呢？这是我们不敢肯定的谜题这是我们不敢肯定的谜题。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 那是我第一次看见流星那是我第一次看见流星，在那之前在那之前，虽听大人说起过流星虽听大人说起过流星，知道知道 天上的每个星星就对应着地上的一个人天上的每个星星就对应着地上的一个人，只要看见天上的流星陨落就知只要看见天上的流星陨落就知 道地上死去了一个人道地上死去了一个人。可是我常
35、自问可是我常自问，地上时常有人去世地上时常有人去世，为什么流星为什么流星 是那么的罕见呢是那么的罕见呢？ 还有人说还有人说，当你看见一颗流星落下的一刻当你看见一颗流星落下的一刻，闭上眼晴专心许愿闭上眼晴专心许愿， 你的愿望就可以实现你的愿望就可以实现，当时我们还是孩子当时我们还是孩子，心中没有什么大愿心中没有什么大愿，看到奔看到奔 射如箭的流星射如箭的流星，张看之不暇张看之不暇，谁还顾得许愿呢谁还顾得许愿呢？ 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 后来我还在庭院里看过几次流星，但都远在天外，稍纵即逝，不后来我还在庭院里看过几次流星，但都远在天外，稍纵即逝，不 像第一
36、次的感受那么深刻，心中只是无端的像第一次的感受那么深刻，心中只是无端的茫然茫然 ，若是天空中的星星都，若是天空中的星星都 对应着一个人，那一刻落下的又是谁呢？不管是谁，人世里不是行者就对应着一个人，那一刻落下的又是谁呢？不管是谁，人世里不是行者就 是过客，流星落下不免令人感触殊深。是过客，流星落下不免令人感触殊深。 如果流星是一个人的陨落，那么浩渺的天空就对应着广阔的大如果流星是一个人的陨落，那么浩渺的天空就对应着广阔的大 地，人的群落就是星的聚散，这样想时，我们的离恨别情便淡泊了许多地，人的群落就是星的聚散，这样想时，我们的离恨别情便淡泊了许多 光灿的星落到地上只是一颗无光的石头，还有什么是
37、永光灿的星落到地上只是一颗无光的石头，还有什么是永远的光明远的光明 呢？呢？ 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 我总觉得不管有多少天文学家我总觉得不管有多少天文学家，尽管人类登陆了月球尽管人类登陆了月球，我们对天我们对天 空的了解都还是浅薄无知的空的了解都还是浅薄无知的，重要的不是我们知道了多少天空的事物重要的不是我们知道了多少天空的事物， 而是它给了我们心灵什么样的启示而是它给了我们心灵什么样的启示。 从很年幼的时候我就爱独自坐着看天空从很年幼的时候我就爱独自坐着看天空，并借着天空冥想并借着天空冥想，一直一直 到现在到现在，我出门时第一眼都要看看天色我出门时第
38、一眼都要看看天色，这或许是看天吃饭的农家子弟这或许是看天吃饭的农家子弟 本性本性，然而这种本性也使我在大旱的时候想着渴望雨水的禾苗；在连日然而这种本性也使我在大旱的时候想着渴望雨水的禾苗；在连日 豪雨之际思念着农田里还未收割豪雨之际思念着农田里还未收割、恐惧着发芽的累累稻穗；在巨风狂吼恐惧着发芽的累累稻穗；在巨风狂吼 之时忧心着那些出海捕鱼的渔夫之时忧心着那些出海捕鱼的渔夫。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 天空的冥思是可以让我们更关切生活的大地天空的冥思是可以让我们更关切生活的大地，这样站在地上仰望这样站在地上仰望 天际天际，就觉得天空和星月离我们不远就觉得
39、天空和星月离我们不远，也是也是“星垂平野阔星垂平野阔，月涌大江月涌大江 流流”的心情的心情。 我最担心的是我最担心的是，在我认识的都市儿童中在我认识的都市儿童中，大部分失去了对天空的大部分失去了对天空的 敏感敏感，有的甚至没有好好地看过天色有的甚至没有好好地看过天色，更不要说是流星了更不要说是流星了。现在如果我现在如果我 看见流星看见流星，我想许的愿望是：我想许的愿望是：“孩子们孩子们，抬头看看那一颗马上要失去的抬头看看那一颗马上要失去的 流星吧流星吧！” (选自人间有味是清欢，有删改选自人间有味是清欢，有删改) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 理解加点词语在
40、文中的具体含义。理解加点词语在文中的具体含义。 (1)他的身上有一种说不出的他的身上有一种说不出的魅力魅力 。 (2)心中只是无端的心中只是无端的茫然茫然 。 _ _ 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 【状元支招状元支招】 第一步：通览全文第一步：通览全文，确定答题区间确定答题区间 “魅力魅力”一词出自文章第一词出自文章第段段，要理解该词语的含义要理解该词语的含义，着眼于本段着眼于本段 即可；即可；“茫然茫然”一词出自文章第一词出自文章第段段，要理解该词语的含义要理解该词语的含义，从第从第段段 着眼就可以着眼就可以。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复
41、习板块一 现代文阅读 第二第二步：落实步：落实“3联联”“”“1依依”，理解词语的含义理解词语的含义 联系联系“魅力魅力”一词所在的句子可知一词所在的句子可知，作者意在表达对玉豹伯的感激作者意在表达对玉豹伯的感激 之情之情。从前面的内容看该词语有两层含义：从从前面的内容看该词语有两层含义：从“他没有儿女他没有儿女，因此特别因此特别 疼爱我们疼爱我们”看看，“魅力魅力”的第一层含义是玉豹伯疼爱孩子而产生的亲和的第一层含义是玉豹伯疼爱孩子而产生的亲和 力；从力；从“我们都围着听他说故事我们都围着听他说故事，一直到夜幕低垂才肯散去一直到夜幕低垂才肯散去”看看，“魅魅 力力”的第二层含义是玉豹伯讲故事
42、时散发的吸引力的第二层含义是玉豹伯讲故事时散发的吸引力。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 “茫然茫然”的含义在后面的句子中有阐释的含义在后面的句子中有阐释，结合后文结合后文“若是天空中的若是天空中的 星星都对应着一个人星星都对应着一个人，那一刻落下的又是谁呢那一刻落下的又是谁呢？不管是谁不管是谁，人世里不是人世里不是 行者就是过客行者就是过客，流星落下不免令人感触殊深流星落下不免令人感触殊深”，可以理解可以理解“茫然茫然”的含的含 义为作者由流星的陨落想到人生的短暂与无常义为作者由流星的陨落想到人生的短暂与无常，从而产生的迷茫从而产生的迷茫、失落失落 的情感体
43、验的情感体验。 【答案答案】 (示例示例)(1)魅力：这里指玉豹伯疼爱孩子而产生的亲和力魅力：这里指玉豹伯疼爱孩子而产生的亲和力 以及讲故事时散发的吸引力以及讲故事时散发的吸引力，表达了表达了“我我”对玉豹伯的感激之情对玉豹伯的感激之情。 (2)茫然：作者由流星的陨落想到人生的短暂与无常茫然：作者由流星的陨落想到人生的短暂与无常，从而产生的迷从而产生的迷 茫茫、失落的情感体验失落的情感体验。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 【易错警示易错警示】 脱离语境脱离语境，浅层次理解词语的含义浅层次理解词语的含义。如本题如本题，对对“茫然茫然”一词的理一词的理 解解，有
44、些考生只理解该词语的本义有些考生只理解该词语的本义，不能结合语境理解其比喻义不能结合语境理解其比喻义，更不更不 能结合文章主旨能结合文章主旨，理解其中作者表达的情感理解其中作者表达的情感。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 对点训练对点训练5 (2020 湖南省衡阳市高三二模湖南省衡阳市高三二模)阅读下面的文字阅读下面的文字，完成后面的题目完成后面的题目。 柳侯祠柳侯祠 余秋雨余秋雨 客寓柳州客寓柳州，住舍离柳侯祠仅一箭之遥住舍离柳侯祠仅一箭之遥。夜半失眠夜半失眠，迷迷顿顿迷迷顿顿，听风听风 声雨声声雨声，床边似长出齐膝荒草床边似长出齐膝荒草，柳宗元跨过千年飘然
45、孑立柳宗元跨过千年飘然孑立，青衫灰黯青衫灰黯， 神色孤伤神色孤伤。第二天一早第二天一早，我便向祠中走去我便向祠中走去。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 挡眼有石塑一尊挡眼有石塑一尊，近似昨夜见到神貌近似昨夜见到神貌。石塑底座镌石塑底座镌荔子碑荔子碑剑剑 铭碑铭碑，皆先生手迹皆先生手迹。石塑背后不远处是罗池石塑背后不远处是罗池，罗池东侧有柑香亭罗池东侧有柑香亭，西西 侧乃柳侯祠侧乃柳侯祠。祠北有衣冠墓祠北有衣冠墓。这名目这名目，只要粗知宗元行迹只要粗知宗元行迹，皆耳熟能皆耳熟能 详详。 祠为粉墙灰瓦祠为粉墙灰瓦，回廊构架回廊构架。中庭植松柏中庭植松柏，东厢是碑廊
46、东厢是碑廊。所立石碑所立石碑， 皆刻后人凭吊纪念文字皆刻后人凭吊纪念文字，但康熙前的碑文但康熙前的碑文，都已漫漶不可辨识都已漫漶不可辨识。由此想由此想 到到，宗元离去确已很远宗元离去确已很远，连通向他的祭祀甬道连通向他的祭祀甬道，也已截截枯朽也已截截枯朽。时值清时值清 晨晨，祠中寥无一人祠中寥无一人，只能静听自己的脚步声只能静听自己的脚步声，在回廊间回响在回廊间回响，从漫漶走从漫漶走 向清晰向清晰，又从清晰走向漫漶又从清晰走向漫漶。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 柳宗元柳宗元是赶了长路来到这里的是赶了长路来到这里的。他的被贬他的被贬，还在十年之前还在十年之前，贬
