1、Unit6Theyareartists 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、 能听、 说、 读、 写单词 artist， worker, farmer, policeman, soldier, parents, France, their, great, want,并能将其正确书写、熟练地运用于日常交际中。 2、 能听、 说、 读、 写核心语言 Theyareartists.并能够熟练运用所学语言 What aretheirjobs?询问他人的职业信息，并能根据实际情况做出相应的回答。 3、 能在四线格内正确书写句子 Theyareartists. 4、 通过谈论各种职业，体会运用英语
2、交际的乐趣。 教学重点：教学重点：掌握并正确运用 Whataretheirjobs? Theyare询问及介绍他 人的职业。 教学难点：教学难点：掌握职业名词的复数形式，以及人称代词 They的用法。 教学准备教学准备：英语教学 PPT 课件，单词卡片，父母照片，职业头饰，人物头饰，各 类图片。 教学过程：教学过程： 一、热身 1、 自由会话。 T:Hello!boys andgirls! S:Hello!MisXu T:Howareyou? S:Imfinethankyou. Andyou? T:Imfinetoo,Sitdownplease. TodaywelllearnUnit6(出示本
3、课标题) Now, answermyquestion. Whatsyourfathersjob? S1: Heis. S2: Heis. T: Whatsyourmothersjob? S1: Sheis. S2: Sheis.(师适时给予评价：verygood) 2、演唱歌曲。 师生一起演唱 Unit5 中的歌曲 MyFatherIsaDoctor. 【设计意图】通过自由会话与演唱歌曲，帮助学生，复习旧知，也为下面教学做 好铺垫。 二、呈现与操练. 1、讲解 parents (1)教师出示自己父母的照片， 介绍 fathermotherparents. Theyaremy parents.师
4、讲解 parents (2)借助知识迁移的方法帮助学生理解 they 和 their 的含义及用法。 he-his-Whatshisjob?-Heisa. she-her-Whatsherjob?-Sheisa they-their-Whataretheirjobs?-Theyare( 名词复数) 通过职业图片对比图练习问答问题 师板书核心句子：Whataretheirjobs? Theyare. 师带生练读核心句子，生翻译句子并回答。 【设计意图】通过创设情境引出本单核心词汇，激发学生的好奇心；再通过图片 及知识迁移的方法更直观形象地讲解新知识，方便学生理解与记忆。 2、 利用英语教学 PP
5、T 课件呈现 Listenandsay部分主情景图， 并向学生 介绍说:HelenistalkingaboutherparentswithXiao Hui.引导学生观察 情景图并提出问题：WhatareHelensparentsjob?教师播放 Listenand say 的录音，引导学生整体感知对话，边听边思考，再说出答案: They are artists. 3、 学习新单词 artist 师领读单词，生跟读单词，师出示图片，讲解 artist。揭示 artists，重点讲解 字母 ts 的发音。 通过核心句子”Whataretheirjobs? Theyare.”练习单词。 师板书 ar
6、tists， 生练写单词 artist。 师出示单词卡片， 生练读单数 artist， 复数 artists。 3、学习新单词 worker PPT 出示正在工作的工人图片，并适时询问学生: Whatshisjob?引出单 词 worker。教师领读单词，生练读单词、拼读单词。揭示 workers。重点讲解字 母 s 的发音。师出示单词卡片，生练读单数 worker，复数 workers。通过核心句 子”Whataretheirjobs? Theyare.”练习单词。 4、学习新单词 farmer PPT 出示农民在农场工作的图片介绍说：Look, thereisaman,He works o
7、nafarm ,Doyouknowwhatshisjob?生回答，引出单词 farmer。教师领读单词，生练读单词、拼读单词。揭示 farmers。重点讲解字母 s 的发音。 师出示单词卡片， 生练读单数 farmer， 复数 farmers。 通过核心句子”What aretheirjobs? Theyare.”练习单词。 5、学习新单词 policeman PPT 出示图片，教师描述职业特点，学生猜职业名称 T: He worksintheofficeoronthestreet. Hesaves people in danger. Sometimeshecatch the thief. W
8、hatshisjob?引出新词 policeman， 教师教授新词.。教师进行适当拓展，借助 PPT 图片让学生理解 policewoman 和 police 的含义并强调 policeman 的复数形式应为 policemen. policewoman 的复数 应为 policewomen。 通过核心句子”Whataretheirjobs? Theyare.”练习单 词。 6、学习新单词 soldier PPT 出示图片，教师描述职业特点，学生猜职业名称 T: Heisyoung and strong. Heprotect our country. Heisgreat. Whatshis j
9、ob?学生回答:Heisasoldier.引出新词 soldier，教师教授新词。教师领读单 词，生练读单词、拼读单词。揭示 soldiers.重点讲解字母 s 的发音。师出示单词 卡片， 生练读单数 soldier， 复数 soldiers。 通过核心句子”Whataretheirjobs? Theyare.”练习单词。教师向学生介绍军人的职责是保卫国家安全，是神圣光 荣的职业，适时渗透爱国主义教育。 【设计意图】描述职业特点猜职业有助于缏炼和提高学生对听到句子的分析、猜 测以及理解能力。 7.成 Game time 部分。 （1）猜一猜：教师出示图片，问：Whataretheirjobs?
10、生猜职业。 （2）Letsact 教师将学生分为若干组，学生以小组的形式戴头饰到前面扮演某 种职业。一名学生提问 What are their jobs?同组的其他成员运用 They are.句式来 猜一猜他们扮演的职业。 表演的学生可根据自己的理解， 自由发挥做出相关动作， 看哪组合作默契、表演到位。 【设计意图】此游戏旨在充分调动学生的参与热情和兴趣，培养学生观察与思维 能力，达到在玩中学的效果。 8, 利用英语教学 PPT 课件呈现 Listenandsay部分主情景图，引导学生观察 情景图并提出问题：WhereareHelensparents?教师播放 Listenandsay 的录音
11、，引导学生整体感知对话，边听边思考，再说出答案: Theyarein Francenow.引出新词 France。教师展示图片法国的国旗，帮助学生加深对单词 France 的印象。 【设计意图】充分利用教材主情景图，初步感知文本内容;听音学习，再回答问 题。符合整体语言教学规律，有助于学生理解文本大意。观察国旗等图片则可以 拓宽学生的视野，培养学生的跨文化意识。 9：学习 Listenandsay 对话 （1） 师带领学生读对话 （2） 生自读小组练习对话 （3） 小组戴头饰表演对话 （4） 全班复习对话，完成填空 三、运用与拓展 1、创编新对话 教师利用 PPT 出示四幅职业图片，学生根据图
12、片小组练习创编新对话。 教师利用 PPT 或图片呈现不同职业的工作场景， 鼓励学生运用本课核心语言， 小组间询问并介绍相关职业。学生可在自编的对话中适当加上之前所学知识，再 以小组为单位表演。全班选出表演优胜组，教师予以评价粘贴奖励。 【设计意图】自编对话为学生创造性地运用英语提供了机会。在应用的过程中实 现语言知识的巩固与拓展， 同时又有利于培养学生的团队合作精神和体验运用英 语进行创造的成就感。 2、拓展升华 教师利用 PPT 出示动图，并配乐。揭示主题 Ordinarybutgreat!平凡而 伟大。 【设计意图】从听音模仿跟读到讨论分享职业梦想，再到角色表演、复述课文， 都是在引导学生
13、循序渐进地参与到学习过程中， 将所学语言知识及时转化为语言 技能，为开展接下来的语言实践活动做好准备。 3.小小采访者。 教师介绍自己：WhenIwasachildI want to be anEnglish teacher. I want to teach students English 询问学生: Whatdoyouwant tobe? 教师请学生 A 离开座位扮演小小采访者，随意走到学生 B 面前用这节课所 学句子问 B 的职业理想，B 做出相应回答后，随意选择下一名学生继续采访，以 此类推。 【设计意图】 为学生创设采访的情境， 激发学生的表现欲， 鼓励学生开口说英语， 挖掘学生的潜
14、能。 4.完成 Let s sing 部分。 (1)教师播放歌曲录音或视频，学生逐句跟唱，边唱边拍手打节奏。 (2)教师鼓励学生根据自己的理想，替换上自己喜欢的职业，唱出自己的职业之 歌，并在组内与成员分享。 (3)教师教育学生应从小树立自己的远大理想并为之努力奋斗。 【设计意图】英文歌曲将本单元重点句型和核心词汇融入到有趣的歌词中，将知 识与趣味、抽象与形象有效地结合起来，为学生提供了更多的学习素材。 四、小结与作业 1.小结。 Ppt 出示：Whathaveyoulearnedfromthislesson? 教师鼓励学生独立总结本节课所学内容。学生总结后，教师给予肯定并再以问答 的形式引导
15、学生将重难点强化一遍。 2.作业。 A:Writedownthenewwordsforfivetimes. B:Writedownthesentencesfor threetimes. C:Practisethedialogwithyourpartner. 板书设计：板书设计： Unit 6Theyareartists Whataretheirjobs? Theyareartists 图片图片图片图片图片 artistworkerfarmerpolicemansoldier 艺术家，画家工人农民警察军人，士兵 教学反思：教学反思： 在本课的教学过程中， 我主要采用图文并茂、 小组互动等方式进行教学， 纵观整堂课，孩子们学习热情高，能够积极互动学习，认真听讲。整体达到了预 期效果。但在一些细节上我自己认识到了一些问题，比如在教授 artist 单词的时 候应该让孩子们和我一起用手指书空书写单词，然后再在练习本上书写。在教授 其它单词的时候的一些游戏有点单调， 应该发挥更多的想象力去创造更多孩子们 感兴趣的游戏学习方式。 还有在小组比赛环节结束后应该有一个总结哪个小组获 胜并给予获胜小组相应的奖励。虽然课前有准备，但在实际教学中由于一些原因 没能发挥到极致， 在今后的教学中完成整体的教学任务时还应该改完善一些教学 细节。
