1、1 Module 4 第第 6 课时课时 The Power of Compliment 课外拓展课课外拓展课 教学设计教学设计 一一、教学内容分析、教学内容分析 本课是六年级上册 Module 4 Good Manners 的第六课时课外拓展课，子话题为 The Power of Compliment。赞美是人际交往中的一种艺术，人们通常因为行为美 而被赞美；赞美也是一种礼貌，是一种社交礼仪，不仅体现在人们生活中的方方 面面，也是中外共有的一种普遍的文化现象。本模块涉及到了许多良好礼仪，却 未提及赞美方面的知识。六年级学生正处于青春发育期，他们的自我意识的逐渐 发展，但他们缺乏人际交往方面的
2、社会经验，需要我们在这方面的正确引导。基 于学生年龄段的特点和学生核心素养的培养，本课关注学生的内心成长，从学生 日常的人际交往出发，围绕“赞美的力量”这一主题，从“感悟赞美”、“学会 赞美”和“体验赞美”这三方面设计了一系列听、说、读、写的活动，帮助学生 掌握和运用语言的同时，有针对性地引导和培养学生善于欣赏与真诚感恩他人的 品质，让快乐的心态和良好的人际交往礼仪伴随孩子成长。 二二、教学对象分、教学对象分析析 本班学生大约处于 11-12 岁，他们自我意识逐渐发展，比较在意同学对自己的 评价，更希望得到同学的赞赏。然而有部分学生往往习惯以自我为中心，在与周 围的同学合作或相处时忽略了对别人
3、的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞 美别人，也不知如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导致与他人交往与合 作的障碍。另一方面，他们活泼好动，善于合作，经过三年多的英语学习，他们 具有一定的听、说、读、写的能力，在前面五个课时，学生已经学习与礼仪相关 的用语，能根据课文图片提示进行连贯说话，并能运用本单元核心知识对不良行 为习惯给出建议。在本课中教师充分利用学生善于合作的优势，给学生提供锻炼 和展示的平台，通过让学生谈论自己被赞美的经历，听、读故事回答问题和写令 自己印象深刻的事并表达感激之情，来引导学生去内化本模块知识点并拓展心理 方面中人际交往的知识。 三三、教学目标、教学目标 （一）
4、语言知识目标（一）语言知识目标 1、知识与技能目标 1) 能复习和巩固礼貌与不礼貌行为的表达。 2) 能理解听力和阅读材料的内容，感悟赞美的力量。 3）能在小组合作中体验赞美，巩固和运用赞美和回应赞美的句型。 2、语用目标 2 能综合运用与赞美有关的知识点进行赞美他人、感恩他人。 （二）（二）思维品质目标思维品质目标 1、能概括赞美的方法，提高思维的概括能力。 2、能说出多种回应赞美的方式，提高思维的发散能力。 （三三）学习能力目标学习能力目标 1、掌握一定的听力和阅读故事的技巧，学会找关键信息和提取信息。 2、通过小组合作完成学习任务，培养学生与人合作交流的意识和能力。 （四四）文化品格目标
5、文化品格目标 1、通过本课的学习学生能了解赞美别人在人际交往中的影响，体验赞美带给自己 的快乐和自信。 2、学会发现和欣赏别人的优点并用合适的表达方式去赞美身边的人，从而培养他 们懂得感恩的人格品质。 3、能在外国人对赞美的回应中体会到中外文化的差异性，提高跨文化交际能力。 四四、教学重、难点、教学重、难点 （一）教学重点（一）教学重点 1、能理解听力和阅读材料的内容，完成相关任务。 2、能学会发现别人的优点，掌握赞美别人的方法和技巧。 （二）教学难点（二）教学难点 能学会发现别人的优点并用恰当的语言、具体的内容、真诚的态度及合适的表 达方式去赞美他人。 五五、教学、教学理念和策略理念和策略
6、1、融合心理学，培养学生核心素养。发展心理学认为六年级学生处于学龄中期， 这是个体从童年期向少年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。他们的心 理正在发展，社会责任意识也开始形成，但他们自己经验不足，需要教师的引导。 王蔷教授也提到:“教育要回归原点，关注人的发展；教育要走向服务学生的核心 素养的发展。”由此可见，在英语课中促进学生内心与思想的发展和核心素养的 发展具有重要意义。因此本课融合心理学知识，聚焦学生核心素养的培养，关注 学生的内心成长，从学生日常的人际交往出发，围绕“赞美的力量”这一主题进 行设计了听、说、读、写的活动，帮助学生掌握和运用语言的同时，有针对性地 引导和培养学生善于
7、欣赏与真诚感恩他人的品质。 2、基于课标，于情境中不断丰富语言输入。课标提出：现代外语教育注 重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理 3 解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。本课的教学设计结合“IIO”（Input- Internalization- output）教学模式，从学生语言完整表达的角度出发，创设了学生 帮助小猴子送苹果、交朋友的情境，让学生在故事语境中运用英语做事。首先， 总结小鹿和小猴子话里赞美人的角度，并和学生一起补充从这些角度赞美人的句 子，增加赞美人的方法的句型输入；其次看视频，更多地呈现赞美人和回应赞美 的方法；接着“戴高帽”活动教师
8、不断增加回应赞美的句型，丰富学生的语言， 为最后的写作与表达感恩奠定充足的语言基础。 六、六、教学教学媒体媒体 多媒体课件、研学案 七七、教学过程、教学过程 I. Preparation 1. Lead-in: Praise the students 2. Free talk: Have you ever got any compliment? How did you feel? （设计意图：首先教师赞美学生，表达对学生的喜爱之情和对他们即将毕业的恋 恋不舍之情，自然地引出主题：赞美的力量；接着教师询问学生被赞美的经历和 当时的感觉，让学生回忆赞美的魅力。） II. Input and Int
9、ernalization （Round 1） 1. Situation-setting：What are they going to do? （设计意图：创设小猴子和小鹿来到“神奇的苹果树”的情境，让学生看着图片 预测他们将要做什么，从而引入情境，激发学生的好奇心；接着让学生听故事的 背景，并提问学生小猴子和小鹿交到了多少朋友，激发学生的阅读兴趣。） 2. Read and answer: How many friends did they make? （设计意图：学生带着兴趣去阅读故事的经过，从而回答出小猴子和小鹿各交到 多少朋友，培养了学生阅读能力的同时也进一步促进了学生对赞美的感悟。）
10、3. Find and revise （设计意图：找出小鹿赞美他人的话，让学生有意识地去关注和学习赞美他人的 句型，并让学生自由补充赞美的话语，扩大语言输入，为下面的相互赞美做铺垫； 找出小猴子说的话，归纳出赞美他人时需要真诚、真实和恰当的正确做法和态度， 引导学生在小组里进行研学；修改小猴子的话，并演出来，则让学生在实践中体 会如何正确地赞美他人。） （Round 2） 1. Watch and learn: How to pay and receive compliments （设计意图：观看视频“如何赞美他人和回应他人的赞美”进一步扩大学生的知识 储存，丰富学生的语言输入；同时，引导学生
11、关注视频中回应赞美的句子，探讨 其中的言外之意，渗透中外文化的差异性。） 2. Lets try: give and receive compliments 4 （设计意图： “戴高帽”可以让学生应用所学的方法，充分体验到赞美给人带来 的自信与愉悦，激发孩子恰当地对他人表示赞美，同时活跃课堂气氛，增进同学 间的友谊。） 3. Conclusion: （设计意图： 教师创编歌曲总结赞美和回应赞美的方法，自弹自唱，营造温馨课 堂氛围，引起学生共鸣；教师演唱完毕后，让学生赞美教师的表现，同时加大输 入，不断丰富学生的语言，也为下面的赞美与感恩同学做铺垫。） III. Output Lets writ
12、e and say (设计意图：学生通过写一个朋友为自己做的事并抒发自己对其的赞美和感激， 这不仅使感恩的氛围弥漫课堂，也让学生在小学阶段留下美好回忆，升华同窗情 谊，更好地体现了英语学科的育人价值。) 八、八、Homework 写一件你父母为你做过的让你难忘的事，并表达对他/她的赞美及感激。 九九、板书设计板书设计 5 十十、教学流程图教学流程图 听力文本：听力文本： There is an apple tree in the forest. There are many large apples on it. One day, the little monkey and the young
13、 deer were under the apple tree. Suddenly, the apple tree said: “hello, little monkey, and little deer, I am the magic apple tree. Do you want to make lots of good friends? Then take my apples and give them to others. Small animals will be your good friends. ” The little monkey and the little deer w
14、ere happy to hear that. They went home happily with the apples. 阅读文本：阅读文本： The little deer met the rabbit and said, Rabbit, you did a great job in your work. And you are kind to me. This apple is for you.” The rabbit took his apple happily. The little deer met the lamb and said: “Lamb, you come to s
15、chool early and listen to the teachers carefully. You are a good student. I wish I can learn from you. This apple is for you! ” The lamb said: “Thank you, deer!” The little monkey took the apples and said to the lamb. “Lamb, you sing so beautifully that I couldnt sleep at noon. Heres a red apple for
16、 you! “The lamb didnt want his apple. The little monkey met the rabbit and said: “Rabbit, you have such a long tail. Heres a yellow apple for you!” The rabbit jumped away. The next day, the little monkey was very angry. The little monkey came to the apple tree and said: Apple tree, you lie, I give a
17、pples to others, but I still have no friends.” An hour later, the little deer also came. Behind him, there were rabbits, lambs, and puppies. They were all very happy. The little deer said： Thank you, Apple Tree. I have many friends now.” 歌曲文本：歌曲文本： Compliment can make a big difference. Compliment can have great power on you. It makes us feel good and be better.All you have to do is to try in our life. You are hard-working, you are pretty. And you are good at running and singing. You look beautiful in that new dress. You are polite to me all the time in school.
