1、2020 “精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”教学目标:教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容,理清文章脉络。2.通过读描写人物语言的语句,体会说话人的情感,感受爱的不同表达方式教学重难点:教学重难点:通过读描写人物语言的语句,体会说话人的情感,感受爱的不同表达方式教学时间:教学时间:一一课时授课时间:授课时间:月日教学过程:教学过程:一、激趣导入一、激趣导入父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风,那么温柔,那么温暖;爸爸对我们的爱是秋风,能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天,就让我们一起走进课文,去看看父母是怎样用爱引导孩子
2、不断成长的吧!板书:“精彩极了”和“糟糕透了”二、自主学习,整体感知课文内容二、自主学习,整体感知课文内容1.自读课文,借助拼音读准生字,梳理课文内容。2.标出自然段的段落序号,把不理解的句子画出来和同学交流。3.用自己的话概括文章的主要内容。4.理清脉络层次。生总结,汇报生认清字形,并能一字组多词,规范书写,理解词语。板书:主要内容:作者七八岁的时候,写了一首小诗,父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价,这两种评价对他产生了巨大的影响,最后他从两种评价中感悟到父母的爱。板书:脉络 层次第一部分(1-14):写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。第二部分(15)
3、:写几年之后,“我”意识到了父亲的评价是对的,并继续坚持写作。第三部分(16-17):写“我”成年后在事业上所取得的成功,归功于父爱和母爱的共同力量。三、精品细读,感悟表达三、精品细读,感悟表达1.品读巴迪情感变化。(1)在这三个不同的年龄阶段,巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样吗?速读1-14 自然段,用横线标出表示巴迪心情的词语。得意洋洋迫不及待立刻 自豪满怀信心紧张极了湿润沉重 失声痛哭板书:童年写诗,母亲表扬,父亲批评表扬与批评共存(2)通过这些词语,我们可以读懂此时巴迪的心情,你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗?矛盾不解困惑 不知所措2.感悟作者的表达方法(1)父母不同
4、的态度,不同的声音,让幼小的巴迪迷惑不解。快速浏览 1-14 自然段,看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。(2)找出文中对爸爸妈妈的动作描写,和同桌交流一下自己的体会。3.关注文章细节描写。巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱,他多么渴望也能得到父亲的赞扬,我们来看细节描写-整个下午父亲的位置上。七点,七点一刻我实在等不及了。你读懂了什么?又有什么感受?4.体会巴迪正确认识父母的评价的情感升华。(1) 默读第 15 自然段, 思考: 几年后巴迪理解父母的评价了吗?从哪里可以看出来?(2)理解“不得不承认”。板书:长大感悟母亲鼓励,父亲严格慈母与严父同在(3)自由朗读第 16、
5、17 自然段,思考:巴迪成年后,又是如何看待父母的爱的?画出自己感受最深的句子,可以在句子旁边简单批注自己的感受。(4)体验交流作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”?引导学生抓住“越来越”,体会作者的思想感情,感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解,再到感激的过程。联系生活实际,理解“我谨慎地把握住我生活的小船,丧失信心而一蹶不振。”作者为什么说“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱? (对母亲的赞扬和父亲的批评都有了正确的认识, 感谢父母对自己的关爱和提醒。)板书:成年体会,精彩极了是创作的源泉,糟糕透了,是警告的力量,这两种爱缺一不可评价相反,但
6、是目的相同。四、拓展延伸四、拓展延伸师: 确实如此, 生活中的每一个人都需要不同的爱, 我想同学们一定有被父母、 师长鼓励、赞扬、批评、训斥,甚至责骂的事,你能联系自己的生活实际,讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式,还是父亲的这种严格要求的方式?(指名说)五、五、总结总结全文全文同学们,读了这篇课文,你懂得了什么?(学了课文,我认识了严父与慈母的爱,正是他们的爱让巴迪成为了大作家。因此,在生活中,我们要正确地看待不同的爱。)师:有一首诗,正说明了这一点:敌视伴随着孩子,他学会争斗;嘲弄伴随着孩子,他羞愧腼腆;鼓励伴随着孩子,他信心倍增;赞美伴随着孩子,他鉴赏有方; 认可伴随着孩子,他爱心常存;分享伴随着孩子,他慷慨大方; 诚实与公正伴随着孩子,他领悟出真理与正义。六、作业六、作业小练笔:同学们,学了课文,我们知道了巴迪后来的成功,与他童年时所受的教育分不开。在座的同学们,你们是否也有过类似的感受?联系自己的生活实际,学习本文的写法,写一写自己曾经历过的爱的故事,以及你从中汲取了怎样的力量。童年写诗:母亲表扬,父亲批评, 表扬批评共存“精彩极了”长大感悟:母亲鼓励,父亲严格,慈母严父同在和成年体会,精彩极了是创作的源泉,糟糕透了,是“糟糕透了”警告的力量,这两种爱缺一不可教后记:教后记:评价相反,但是目的相同。