1、Unit5 My day 教学设计 教学课时：第一课时 教学目标： 1. 能听、 说、 认、 读全部词汇， 能书写并运用动词短语 have breakfast, do homework, do housework, have class, do morning exercises。 2. 能听懂、 认读并能在日常交际中运用核心语言 I at 表达自己日 常作息习惯和时间。 3. 能听懂、会说 Listen and say 板块的短文，并能迁移到具体的语境 中运用。 4. 在课堂交流中注意倾听，积极思考；小组合作中积极配合与合作； 大胆开口，尝试使用英语。 5. 了解中西方学生作息时间的不同，懂
2、得珍惜时间，合理规划时间。 教学重难点： 重点：1. 听、说、读、写并运用目标语言。 2. 听懂、认读并在日常交际中运用目标语言，能熟练地对其 中的词汇进行替换。 难点：1. 理解、会读 Its quite different from your life, isnt it? 2. 理解介词 at，before，after 的词义，并能区别运用。 课前准备： 课本PPT 课件尺彩色粉笔等 教学过程： 一 唱歌热身 播放第四单元 chant How many? ，师生共同欣赏。T： Before our new class, lets listen to a beautiful chant. 二
3、 温故知新 幻灯片出示练习题，复习句型 What time is it?Its Time for Its time to。 学生回答， 师生评定。 主线游戏： T: Ill divide you into 3 groups. Group A,B and C. If you do well, Ill give you flags. 三 导入呈现 由 chant 导入，T: There are 12 months in a year. There are 7 days in a week. What do you do every day and what time do you do them?
4、Today lets learn Unit5 My day 。板书课题并领 读。Unit5 My day 。 四 趣味操练 1. 教师播放幻灯片提问，T：What time do you get up? 指名回答： I get up at 7:00. 教师补充，幻灯片出示 I get up at 7:00 every morning. 分组读，教师给予小红旗奖励并板书句子，学生在练 习本上书写。 2. 教师播放幻灯片提问， T： Look at this picture. Whats the meaning? Have breakfast, 指名回答。S: 吃早饭。出示音标，教师泛读拼 读，A
5、: break. B: fast.AB: breakfast, 两名同学一组，完成练习， ABC 分组比赛说 have breakfast，简笔画小红旗奖励。师生边 拼读，教师边板书短语，学生在练习本上书写。 同样的过程和方法教 do homework, do housework, have class, do morning exercises。 have class: 分组比赛说，Letter a, /, class,have class. do homework： home, work, homework, do homework。 拍手击掌， 两人一组，边读边伸手击掌。 do hous
6、ework：分组比赛, 每组起立一竖排同学，齐声说 do housework, 声音洪亮整齐的一组获胜，教师小红旗奖励。板书 学生书写后， 教师再次强调区别 do homework 与 do housework。 小游戏操练： One finger, do homework; two fingers, do housework. 学生参与的积极性很高。 do morning exercises: exercises 一词拼读比较复杂，需要教师多 示范字母拼读和领读，e-x-e-r-c-i-s-e-s，exercises。学生读，教 师认真倾听并纠正评定。分组读 do morning exerc
7、ises. 3. 每个短语教学后都设置句型对话练习， What time do you? I at , 在讲授句型 I do homework before 8:00.时，讲解 at, after, 通过 after （before，its opposite to after ）,是学生理解 after。 边讲边板书三个词。 4. 幻灯片出示句型 I at .出示图片，没有语言提示，让学生通 过前边的所学，用句型描述图片内容。指名回答，小组评比， 游戏小红旗奖励。 5. 根据图片提示，完成拓展练习部分的句子，T: This is the boys day. What about Davids
8、day? Now open your books, turn to page 22. 教师阅读讲解课文， 讲授语言点现在分词living, writing. 翻 译重点句子，提示学生注意写信的简单格式，称呼（adress） 正文 (body) 和落款 (signature). 简略版书。 板书 quite 并解释， 出示 be different from 并解释句子 Its quite different from your life, isnt? 6. 教师播放课件录音，学生仔细倾听后，幻灯片出示判断练习 Judge true (T) or false(F). 指名回答，教师为判断正确的同
9、学所 在组添加小红旗奖励。 7. 教师领读课文，学生跟读。教师将学生前后桌四人分成一组， 大声朗读课文，之后让一位同学朗读，教师纠正评价。 五 运用拓展 1. 幻灯片出示图片， 看图师生齐说I get up at 6:25am. I go to school at进一步拓展运用短语和句型表达学生们的日常生活，使他 们更好地运用目标语言。 2. 根据课文内容幻灯片出示段落缩写复述填空。T: Look at the exercise, fill the blanks in your group. Then Ill ask you to report. 指名回答，小红旗奖励。 3. 德育渗透，倡导孩
10、子们要珍惜时间，使生命更加精彩，更加有 意义。T: Time is precious. We should save time and make our lives interesting and meaning. 七 总结作业 总结： Phrases: have breakfast, do homework, do housework, have class, do morning exercises. Sentences: I at I get up at 7:00 every morning. Text: Game: 总结主线游戏，查每组红旗数，多的组获胜，表 扬鼓励。 作业： 1. W
11、rite the phrases and sentence pattern. 2. Read the text. 3. Write something about your day. 教学后记： 本课通过课本幻灯片等的教学用具和手段，运用多种灵活 有效的方法，针对词、句、课文等进行操练，收到了良好的教 学效果。 学情分析： 本课是五年级下册 Unit5 的第一课时，学生有两年的英语学 习经历，能够较好的理解课堂用语，较好的配合教师开展教学活动。 学生班型比较大，数量比较多，需要教师较强的照顾整体和全局的能 力。部分学生有参加校外英语班，学生英语基础不尽相同，也给教学 带来一定的困难，教师要帮助学困生树立信心，使教学活动正常开展 并保证后进生的语言习得！ 评测练习： 一 () 1. I get up at 7:00. () 2. I have lunch at home. () 3. I go to bed at 9:00. 二 My Day I get up atevery morning. Iat 7:20 and go to school at. I have lunch at. I go home at. I do homework after. I go to bed.
