1、课题：五年级下册课题：五年级下册 Unit 5 My day -Part Alets learn and say 一、教材分析一、教材分析 本课题是小学英语五年级下册第五单元。 本课重点是学习一天中不同 时间段参与不同活动安排的询问与回答，尤其是学会使用频度副词 usually 等谈论日常生活。本单元新增加了介词“in ”和“at”的用法。 该课时为本单元的第一课时，教学内容为 Lets learn , Lets play。 一、一、教学目标教学目标 1. 知识及能力目标 (1) 能够听、说、读、写以下动词短语： do morning exercises, have breakfast, ha
2、ve English class, do homework ,do housework. (2) 能够听懂使用问句：When do you do morning exercises/并能用 所学动词短语替换句型“I at”中的关键词回答问句。 2. 情感目标 通过学习及参与课堂活动，相互配合，能够与同学更加融洽地相 处， 增强与同学之间的沟通交流， 并且可以将英语带入日常生活中去。 二、二、学情分析学情分析 五年级学生的英语口语能力和语言组织能力较之前 （三、 四年级） 已有增强，已经有了一定的英语思维能力。他们对日常的学习和娱乐 生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们可以根
3、据自身经验进行交流，不会出现无话可说的情况。学生在学本节课内 容之前， 已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组 例如四年级就有课文与本课相类似。 所以本节课的主要任务是让学生 运用已知的语言知识和已具备的技能， 在真实或接近真实的语言环境 中运用英语，进行交流，增进对英语的喜爱。 三、三、教学重难点教学重难点 1、本课教学重点是让学生掌握 A 部分中的五个动词短语 do morning exercises, have breakfast, have English class, do homework, do housework，并能用这些询问或回答有关作息时间的问题。 2、难点
4、是 exercises ,breakfast 的发音；do morning exercises, eat breakfast, have English class, do homework, do housework 的书写； 根据 实际情况运用句型：When do you? Iat。 四、四、教学方法教学方法 根据学生特性以及教学内容，本课主要采用任务型教学、交际交 流法、全身反应法与听说法等方法进行教学。 五、五、教学过程教学过程 1、组织教学 Warming up 导入聊天，引入话题（greeting） 通过 Warming up 部分的学习调动学生学习的积极性， 同时吸引 学生注意力
5、，为接下来课文的学习做铺垫。 2、复习 Review : 展示一个钟， 然后拨弄上面的时间， 问学生 What time is it now? 然后学生回答。Its . 复习已经学过的内容即可以巩固已学知识，又可顺利地将话题 导入本课的新内容。 3、新知识呈现 Presentation： （1）由 review 引入，在 ppt 上展示 lets learn 的图片与相关的 5 个短 语：do morning exercises, have English class ,have breakfast , do homework, do housework。注意应用分组带读和全班齐读。 （2）教
6、师可以播放 5 个图片，引导学生理解图和短语，同时重复跟 读。 （3） 教师说 I do morning exercises at 6:20.引导学生学习句型 When do you? Iat （4）两人一组朗读句子。When do you? I at 形式多样地进行新知识呈现，能够加深学生对新知识的印象， 产生对学习的兴趣。 4、操练 Practice： （1）学生完成手中的时间表小组合作练习说。 5、巩固 Consolidation： （1）游戏 Games 对话接力，小组竞赛： （2）Lets play：书本部分游戏挑选同学表演，两位一组。 （3）如果此时课堂还有时间剩余，可以有教师再次
7、带读本科所学习 的词组及句型或者让同学自行练习。 操练和巩固两部分多以游戏和小组竞争的形式进行。小学生经 过一段时间的学习以后，注意力容易下降，而游戏和竞争就是提高其 注意力的有效方法。这既可以减轻学生的身心疲劳，又可使学生有效 操练、巩固新学知识。 6、家作 Homework： （1）继续完成小记者活动 （2）给自己列一张 timetable 六、板书设计板书设计 七、七、学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 对小学生进行评价主要目的是激励其学习兴趣和积极性。 评价形 式具有多样性和可选择性。本课时的评价内容和评价方法如下： 1、评价内容： （1）学生对新单词的听说情况。 （2）学生利用
8、新句子对话能力。 （3）评选最佳小记者。 2、评价方法 （1）口头表扬。 如： Good; Very good; Wonderful! Well done! Good job 等。 （2）奖励小贴画。 标题 课堂上所 复习的词 组或所需 要的草稿 小 组 竞 赛 sai （3）小组竞赛的小组奖励（可贴在黑板上） 。 八、八、备课反思备课反思 本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点，遵循了语言学 习的规律。 在情景中呈现新知识， 通过真实的情景导入知识点。 另外， 课堂注意为学生提供较大的语言实践空间， 充分发挥他们的主动性和 创造性，让他们在做中学，在玩中学。 授课时，应注意注重孩子在学习过程中的表现与信息反馈。注重 调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并要注意学生良好学习 习惯的培养，在学习的过程中注意相互配合与合作。
