1、一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础理论基础（课（课 标阐述）标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习 英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学 习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的 综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言 学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主 学习能力的过程。在本节课
2、的设计上，我以词句及鱼片相结合方式教学作为这堂课的主线， 贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适 时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。 教学内容教学内容 本节课是On duty。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容： 热身复习；新课教授；拓展巩固情感教育课后作业 （课后小练笔能有效的巩固 知识和检查学生的学习情况）让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对 话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和 运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极
3、大 的调动了学生的学习热情。 教学项目教学项目 new words:sweep the floor, clean the desks and chairs, clean the blackboard, clean the windows, take out the trash basic sentences:What do you usually do? I . 教学方法教学方法任务型教学法、多媒体教学 教学手段教学手段及信及信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教 学效率。 教学目标教学目标 语言知识语言知识 1、能
4、听、说、读、写词组 sweep the floor , clean the desks and chairs, clean the blackboard, clean the windows, take out the trash. 2、学会运用核心句型：What do you usually do?进行提问并能准 确的运用 I表达我做了什么。 3、能听懂、会说 listen and say 中的内容，并能和同学们合作表 演对话。 能能力力 运用本课重点知识在日常生活中交流，通过本课的学习提高他们的 听、说、读、写能力，激发学习英语的兴趣，培养爱劳动的好习惯。 教学重点教学重点掌握四会词组，熟
5、练的运用 What do you usually do ?句型。 教学难点教学难点usually 的准确发音，对话的阅读与理解。 教具准备教具准备多媒体课件 二、学习者分析 该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为五年级的学生，他 们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了知识的教授和句型的操练， 为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识， 从而提高复习效果。 本课是一个对话教学，其中重点学习动词词组和句子 What do you usually do?为了调动学生参与课堂， 我设计
6、了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然 时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。 问题框架问题框架 如何巧妙的导入新知？ 2.如何在有限时间里让学生掌握新知？ 3.如何有效地拓展知识。 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step 1: Warm-up(review some words and sentences ) 1)Greetings 2)Revision use ppt show some phrases to prictice the sentencesI. at. 3)Fre
7、e talk (导入新知) Step 2: New lesson ( teach the new phrases and dialogue ) 1)学生们做值日汇报，引出本节课的词组及句子，结合音标教授. 2)生生操练句型词组 Step 3：free talk ( Use the free talk to prictice the sentence. ) Step 4:learn the dialogue 1.创设问题，学生听对话完成问答。 2.跟录音学习对话 3.分角色读对话 4.复述对话 Step 5:拓展 ( prictise writing ) Step 6 情感教育：成为父母老师的
8、Good helper 帮助他们做力所能及的事情。体现劳动最光荣。 Step 7:Homework 1.Talk with your friends :What do you usually do after school? 2.Do some housework for your parents. 四、四、TeachingTeachingprocessprocess 教学过程教学过程 TeacherTeachers s ActivityActivity 教师活动教师活动 StudentsStudents ActivityActivity 预设学社活预设学社活 动动 PurposePurpos
9、e ofof DesignDesign 设计意图设计意图 StepStep 1:1: Warm-up:Warm-up: 1) Greetings 和学生们热情的招呼 2.)revision 幻灯片出示上节课的重点词组和句 子 greetings 学生结合老师给出的图片提示，运 用 I.at.操练。 引领学生进入英语学习状态，为课 上的练习作好铺垫。 有效的复习上节课的知识。 3）free talk T:Whos on duty today? T:幻灯片出示两个时钟， 让学生猜自 己为什么这么早上班？ （引出 Im on duty ,too.） What do I usually do? (一边
10、说一边出示自己值日的图片， 顺势文学生， What do you usually do on your duty day?) 板书句型：What do you usually do? 二、New lesson A. 通过值日生的汇报教师板书词组 sweep the floor, clean the desks and chairs, clean the black board , clean the windows, take out the trash (结合音标教授词组) 学生做值日汇报 S:Im on duty . Today is . The weather is . 体会老师的用意，
11、并用汉语说出自 己值日时通常做的事情。 . 生生操练， 运用句型和词组操练。 自然的将本单元的重点句型和词组 导入课堂，学生容易理解。 利用幻灯片教授词组，学生操练到 位。 B.Free talk 创设 free talk 环节巩固单词和 句子。 C.短文教授 1. 出示和本课相关的问题： What does Helen usually do ? 2.播放录音 3.讲授对话中的难点。 4.去掉对话中的关键词句， 让学生补 充完整。 三、拓展巩固 Prictise writing （给出开头：Today is my day. I go to school early .I.） 四、情感教育 成为
12、父母老师的 Good helper 帮 助他们做力所能及的事情。 五、Homework 小组合作讨论 1.听音，回答问题。 2.听音，学习对话。 3.学习对话中的难点，理解对话。 4.分角色读对话。 5.补全对话。 学生在规定的时间里完成写作 . 通过讨论巩固知识。及时的掌控学 习情况。 带着问题学习对话，更好的理解对 话。 提升写作能力。 Do some housework for your parents. BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） Unit six:On duty What do you usually do? I .
13、 sweep the floor clean the desks and chairs clean the blackboard clean the windows take out the trash 评价方式评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 及时适时地表扬。 当学生表现出色， 老师会给予及时的表扬， 如： Very good!excellent! Well done! 等 等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 物质激励。 在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价，有效地调动 学生的表现
14、欲望，营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。 为了开展好小组评价， 在上课前我把全班学生分成了 3 组， 培养小组之间的竞争能力。 五、教学设计说明 在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 一、通过学生做值日汇报，巧妙的引出新知。 平时的英语课堂上，我都会让当天的值日生做一个简单的值日汇报。说出今天的天气情况及日期。通过 学生的值日汇报巧妙的引出自己也是今天的办公室值日者， 通过自己做值日时的图片引出本节课的新词组。 然后反问学生：What do you usually do? 引出本节课的重点句型，学生容易理解掌握知识。并引导学生 正确的回答问题。 二、安排设计任务，体现小组合作。 1.在
15、课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课 的词组句型操练中，我设计了让小组成员通过 free talk 进行问答，不仅很好的复习巩固了新授词组和句 型同时又锻炼了他们小组间的合作意识。 2.在拓展巩固环节，我设计了 practice writing,既巩固了知识，由提升和培养学生的书写能力。 三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。 在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，
16、当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价，有效地调动学生 的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了 3 组，在课堂教学中，及时全面地记 录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。 四、适时地进行情感教育，让学生体会劳动最光荣，并能主动的帮助 父母和老师做力所能及的事情，成为他们的 good helper. 反思：反思： 本节课很好的完成了教学目标，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好， 课堂教
17、学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。 一、听： 本节课的新对话教学，通过出示对话问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以 便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音， 思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。 二、说： 在教授完词组句型时，我设计了 free talk 环节训练方式。培养学生说的能力。 三、读： 在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活 中去使用对话。 四、写： 在写的环节中，我设计了 practice writing 形式，让学生得到书写方面的练习。激发了学生的写 作兴趣。 五、评价： 本节课我较顺利的完成了教学目标。但是在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝 贵意见，使我的教育教学能力得以提高。
