1、Unit 11Calling home （第一课时） 教学目标教学目标 1.能听、说、读、写，并运用短语 reading a newspaper，answering the phone， watering the flowers，climbing the hill，taking pictures。 2.能够听懂、认读并能在日常交际中灵活运用核心语言 Whats she doing? Shes reading a newspaper.谈论正在发生的事情。 3.能听懂会说 Listen and say 板块的对话， 并能迁移到具体的情境中得体地运 用。 4.通过本课的学习，懂得关爱父母、关心他人。
2、 教学重点教学重点 1.听、说、读、写，及运用核心词汇。 2.运用核心语言 Whats she doing? Shes 谈论正在发生的事情。 教学难点教学难点 正确运用现在进行时第三人称单数特殊疑问句及其回答。 教学准备教学准备 英语书、英语教学 PPT 课件等。 教学过程教学过程 一.热身复习 1.师生之间互相问候。 2.复习动词短语、原形及现在分词的形式。 二.任务呈现与导入 1.教师向全班学生提问：Whatshe doing?并板书。引导学生回答 Shes 然后教师再指向另一名女生，问：Whatshe doing?学生根据实际情况回答。教 师出示 PPT 图片，引导学生与同伴进行问答练习
3、。 2.教师出示 PPT 呈现一名女士看报纸的图片说：Whatshe doing?Is she reading a book?学生回答：No,she isnt.Shes reading a newspaper.教师板书 reading a newspaper，并出示 PPT，带领学生读准单词。教师继续出示接电话、浇花、爬 山、拍照的图片，引导学生在梯度问答训练中学习短语 answering the phone,watering the flowers,climbing the hill,taking pictures,达到熟练朗读及替换核 心语言的目的。 3.教师用 PPT 呈现动作图片，学生
4、与同伴进行问答。然后教师请 5 名学生到教 师前面依次做出相应的动作，引导学生进行组间问答。 4 教师 PPT 呈现 Listen and say 的课文插图，并提出问题：Where are they?What are they doing?教师播放录音，学生听录音整体感知对话，然后回答问题。 5.教师依据对话内容提出以下论断。学生默读对话，判断论断的正误，然后与 组内同伴讨论。教师适时指导，并教授短语 getting better. 6.教师再次播放对话录音，学生跟读、自读，再分角色朗读。 7.教师向学生提出问题:当你们的父母生病时，你会怎么做？对做得好的学生， 提出表扬，适时向学生渗透要懂
5、得关爱父母、关心他人。 8.学生模仿 Lets play a guessing game 板块做游戏。 教师组织学生快速浏览该板 块内容，了解游戏规则。然后教师找学生 A 到教室的前面做动作，其他学生用 Whats doing?提问；再找学生 B 背对学生 A 并以 Is she/he?来猜；其他 学生根据学生 B 的猜测，给出肯定或否定回答，看看谁猜得又快又准。 三、运用与拓展 说一说。 教师用 PPT 呈现几幅图片，学生自主选择其中的一幅，并运用 Whats she/he doing?Is she/he?与同伴谈论图中人物正在做的事情。 四、小结与作业 1.总结自己的学习收获。 2.作业。 熟读 Listen and say 板块的对话，并尝试背诵。 运用所学语言描述家人正在做的事情，并写下来。 板书设计：板书设计： Unit 11Calling home What is she doing?Hes / Shes
