1、Unit 10Cleaning my room. 教学设计 教学目标:1.学会运用核心句型:What are you doing?进行提问，并能根 据实际情况运用 Im. 回答。 2.能听、说、读、写并运用词组 cleaning the room, cooking dinner 、reading a book , setting the table. 3.能听懂、会说 Listen and say 中的内容，并能与同学合作 表演出对话内容。 4.通过本课的学习，提高学生听、说、读、写的能力，激 发学生学习英语的兴趣，并培养他们的合作精神。 情感目标：学生通过本课的学习，能体会父母的辛苦，在家里
2、主动的 做自己力所能及的事，养成爱劳动的好习惯。 教学重点：1.运用 What are you doing?进行提问并根据实际情况运用 Im回答。 2.了解一些动词变现在分词的变换方法。 教学难点：1.cleaning the room, cooking dinner 、reading a book , setting the table.中现在分词的写法。 2.掌握一般现在时的特殊疑问句 What are you doing? 教学设备：幻灯片，单词卡片 教学过程： 一 热身 1. Greetings 2. Sing a song 师生齐唱歌曲 What are you doing?，边唱歌
3、边做动作。 3.review the phrase and do the actions 幻灯片展示学过的词组， 学生认读： 多复习一些和 cleaning 有关 的词组，如：cleaning the windows, cleaning the blackboard 引出 cleaning my room 教师直接板书课题 Unit 10 Cleaning my room 二、新课教授 a.Listen and say 1.导入新课：I have four friends.I want to know what are they doing? Ill call them。“What are y
4、ou doing, Fang Fang?”(通过给自己的一个好 朋友打电话示范，让学生理解句子大意) 老师出示图片并回答：Im cleaning the room. 分步教授 clean _cleaning_cleaning the room(学 生操练词组，句子。)板书单词，并强调字母组合的发音。 教师板书 What are you doing?教师引导学生运用 What are you doing? 问自己的另外几个好朋友，运用同上的方法教授其他几个词组。 通过对以上动词 ing 形式的学习，总结归纳动词常见的几种化方 式，如：直接加 ing，去掉 e 加 ing，双写结尾字母再加 ing
5、。 2.Game time（巩固所学知识）（巩固所学知识） 利用幻灯片打地鼠的游戏来巩固操练单词。 学生快速的读动物身上的单词卡片。比一比哪个小组读的准确 又快。 3 设计填空，机械操练书写。 幻灯片呈现书写内容，学生在卷子上完成填写。 4.短文呈现教师利用幻灯片呈现 David rooms老师：This is Davids bedroom. How do you think about Davids bedroom? Do you like it? Why? 学生运用英语或是汉语对大卫房间进行评价。 设计意图：引出单词 messy ,He never clean his room. List
6、en to the tape and judge T or F 学生听录音判断对错。 Listen again and read the text 学生读短文，分角色读，完成短文复述。 三.拓展巩固知识 给出对话框架，学生填充。 四.情感教育，让学生懂得感恩，能自己的事情自己做，体会父母的 不容易，帮助他们做家务。 （图片欣赏，情感教育） 五、作业： 1.Copy the words and sentences .Try your best to remember them. 2.Do some housework for your parents. 板书设计: Unit10What are you doing? cleaning the room cooking dinnerWhat are you doing? reading a bookIm. setting the table
