1、1 / 4 Unit12 第第 1 课时课时教学设计教学设计 【课【课时】时】第 1 课时:1. Listen and say2. Look and say7. Lets chant 一、教学目标与要求一、教学目标与要求(Teaching aims and request) 1. 能听、说、读、写,并运用单词 eating, drinking, sleeping, singing, dancing。 2. 能听懂、会说 Listen and say 中的内容,并能够表演出对话内容。 3. 能够听懂、会说并在实际情景中运用现在进行时的第三人称复数的特殊 疑问句及其回答:What are they
2、 doing? They are painting a tree. 4. 能够与同桌看图,并用 What are they doing? They are.句型完成 Look and say 的问答。 5. 能够会说、会表演 Lets chant 部分的内容。 6. 培养学生在小组活动中与其他同学积极配合的意识。 7. 通过本课的学习,激发学生学习英语的兴趣。 二二、教学重点、难点教学重点、难点(Teaching points and difficulties) ( (一一) ) 重点重点( (Points) 1. 能听、说、读、写,并运用本单元的单词。 2. 能够听懂、会说,并在实际情景中运
3、用现在进行时的第三人称复数的特 殊疑问句及其回答。 ( (二二) ) 难点难点(Difficulties) 1. 动词变现在分词的规律。教师可以适当地帮助学生总结一定的规律。 2. 现在进行时的第三人称复数的特殊疑问句及其回答: What are they doing? They are painting a tree.这个句型跟以前学过的 What are you doing?结构上基本是 一样的,教师可引导学生在学习的时候放在一起做对比。 三三、课前准备课前准备( (Teaching preparation) 英语书、课文录音、单词卡片、实物图片、电子课本等。 四四、教学建议教学建议( (
4、Teaching suggestions) Step 1: Warm-up 1. 师生间互相问候。 2. 唱上一单元学过的歌曲,活跃课堂学习气氛。 3. 师生用上节课学习的句型进行复习活动,描述图片上的内容,例如 The rabbit is jumping. 2 / 4 Step 2: Presentation 1. 教师用 PPT 出示一群小老虎在跳舞的情景,问:What can you see? 学生 回答:Tigers.教师又问:What are they doing? 引导学生用 They are dancing.来回 答。 教师板书动词原型 dance, 再加 ing, 用不同颜色的
5、笔写, 让学生注意 dancing 的 ing 形式要去 e。 教师引导学生书写 dancing。 教师说: Show me you hands. Write the word “dancing” with me.让学生书写,加强对单词的拼写巩固。 2. PPT 展示:老虎不跳舞了,停下来唱歌。教师说:Look, what are the tigers doing now? 对于能及时说出 They are singing.的学生所在的小组给予奖励。 3. 课件展示小老虎吃东西的画面,教师问:What are they doing?引导学生说 出 They are eating.教师可以做吃的
6、动作提示学生。 4. 课件展示小老虎们正在喝水的画面。 教师说: The tigers are full. They want some water. Look at the tigers. They are drinking.教师做喝水状,并反复说单词 drink 和 drinking,练习 They are drinking.让学生熟练掌握该词的读音。 5. 教师问学生:Can tigers sleep?学生回答后,教师给予肯定:Yes, tiger can sleep. Look, the tigers are sleeping.课件出示一群老虎正在睡觉的画面,并提问: Can you
7、tell me, what are the tigers doing? 学生回答后,教师板书 sleeping,用不 同声调领读单词。学生齐读单词,并拼写。 6. 课件出示动物园里各种小动物:有的在喝水、有的在睡觉、有的在唱歌、 有的在跳舞,做不同动作的动物至少有两个。教师提问 What are they doing? 学 生回答;然后学生提问,其他学生回答。 7. 教师放 Listen and say 的录音内容,请学生回答问题。再次放录音,请学 生跟读并分角色朗读,同桌分角色扮演课本剧。 8. 学习 chant 时,教师可放录音或自己范读,学生先听,然后逐句跟读,最 后听音乐跟读歌谣。 S
8、tep 3: Practice 活动一:猜猜看 What are they doing?教师准备许多可以表演动作的图片,请 学生三人一组参加游戏。学生甲看到图片后模仿相应的动作,学生乙和丙背向图 片做回答,猜测学生甲在模仿做什么动作。五个问题为一组,猜测时间为一分半 钟,看哪组猜出的动作最多。 3 / 4 活动二:看谁的反应快。教师出示一张单词卡片,全班同学马上用现在进行 时进行描述,看谁说得又快又准。 活动三:找茬游戏。教师给出两张图片,学生四人一组进行合作找出两张图 片的相同之处, 并用类似 “In PictureA, the monkey is picking the fruit, bu
9、t in picture B.”的句子进行小组汇报。 Step 4: Consolidation 1. 教师给出一幅学生在操场上活动的图片,学生两人一组进行对话练习。 2. 抄写本课所学的新单词和句型。 Step 5: Evaluation 1. 情感态度评价 姓名 你能听、说、读、 写,并运用本课的 单词吗? 你能熟练朗读本 课的 chant 吗? 你能积极参与课 堂活动及对话表 演吗? 学生 A 学生 B 学生 C 2. 学习成果评价 用本单元学习的动词短语,根据首字母提示完成句子。 (1) Look, the cows are e_ grass. (2) -What is the bab
10、y doing? -Hes s_. (3) -Look, what are those children doing? -There are s_ and d_. (4) -What are the birds doing? -They are d_. Step6: Homework 1. 完成活动用书中与本课内容有关的练习。 2. 写出本课学习的动词的现在分词形式。 3. 把本课学习的新歌谣说给爸爸妈妈听。 【板书设计】【板书设计】 4 / 4 Unit12 eating, drinking, sleeping, singing, dancing What are they doing? They are painting a tree. 【教学反思】【教学反思】