辽宁师大版五年级下册英语Unit 11 Calling home-ppt课件-(含教案+音频+素材)--(编号：30d0b).zip

Review What are you doing , Bear ? Im cooking dinnercleaning the roomreading a book What ? Im Review washing clothescleaning the windows Eric Miss Lin Learning aims 能听、说、读、写，并运用短语 reading a newspaper , answering the phone , watering the flowers , climbing the hill , taking pictures 。 能听懂、会说 Listen and say 中的内容，并能够 表演出对话情景。 能够听懂、会说并回答：Whats she doing ? Shes reading a newspaper . reading a newspaper Listen and Say Whats it doing ? Its reading a newspaper . Listen and Say answering the phone Whats it doing ? Its Listen and Say watering the flowers he doing ? Listen and Say climbing the hill ? Listen and Say taking pictures she ? Mom Puppy Mark Dad Helen What are they doing ? Mark is Helen is Listen and Say Helen is studying in China now. Shes calling home because her mother is ill. Helen: Hi, Mark. Hows Mom? Mark: Shes getting better. Helen: Whats she doing ? Mark: Shes reading a newspaper . Helen: Whats Dad doing? Mark: Hes cooking dinner for us. Helen: Whats Puppy doing? Is she sleeping now? Mark: No. She is playing with your toy bear. Helen: Oh, no! Thats my favorite toy! Listen and Say Lets play a guessing game Whats Helen doing? No, she isnt. Yes, she is. Is she running? Is she dancing? Match , write and say Whats Mr Zhang doing? He is Match , write and say Its ten oclock in the morning. Mr Zhang is _. Mrs Zhang is _. Xiaohong is _. Xiaoyong is _. reading a newspaper answering the phone watering the flowers playing football Sum up 本节课学习了现在进行时的用法，通过学习短语 reading a newspaper , answering the phone , watering the flowers , climbing the hill , taking pictures 来描述周围人的活动。 运用一般现在时第三人称的一般疑问句进行问答 ：Is she running ? Yes , she is . No , she isnt . 通过本节课的学习一起完成了 Lets play a guessing game 的游戏部分。 Homework 仿照 Read and say 的内容介绍你的家人在 晚上七点的活动。 仿写句子 What is she / he doing ? Hes / Shes 辽师大版小学英语五年级下册 Unit11 Calling home 第一课时教学设 计 一、教材分析： 本课时是辽师大版小学五年级下册 Unit11 的第一课时。主要围 绕“Calling home”这个核心话题来展开教学活动。这个话题是小学 英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少 的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性， 学生容易接受并掌握。本课是以学生前面学过的动词和动词短语为 切入点，进而学习动词的现在分词的构成并展开对话交流，为后面 课程的教学提供了话题和语境，也为学生的学习打下了良好的基础。 二、学情分析： 本节课的教学对象是小学五年级的学生，经过两年半的英语学 习，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、 写能力。而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力 不易集中，因此在课堂上要采取多样化的教学手段，将听、说、玩、 演等融于一体，充分调动学生的积极性，帮助学生培养英语学习的 自信心，以及用英语进行简单的情境交流的能力。 三、设计理念： 根据英语课程标准的指导理念：以学生的发展为宗旨，以 提高学生的综合语言运用能力为目标，着重培养学生学习英语的兴 趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自主合作学习的能力。 倡导“任务型”教学途径，力求创设真实的语言情境，让学生在体 验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时， 增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。 四、教学目标 知识目标： 1. 能听、说、读、写，并会用短语 reading a newspaper , answering the phone , watering the flowers , climbing the hill , taking pictures 。 2. 能听懂、会说 Listen and say 中的对话，并能够表演出对话情 景。 3. 能够听懂、会说，并在实际情景中运用现在进行时第三人称 的特殊疑问句及其回答：Whats she doing ? Shes reading a newspaper 。 4. 能够运用一般现在时第三人称的一般疑问句进行问答：Is she running? Yes , she is . No , she isnt . 并完成 Lets play a guessing game 的游戏。 5. 能听懂、会说 Match , write and say 中的内容。 能力目标： 1. 能够与同学一起表演 Listen and say 中的对话。 2. 能够把 Match , write and say 中的内容补充完整。 情感目标 1. 培养学生与同学合作的意识，激发学生学习英语的兴趣。 2. 培养学生持续学习英语的动力和热情。 五、教学重难点 1. 能听、说、读、写，并运用本单元短语。 2. 能听懂、会说，并在实际情景中运用现在进行时第三人称的 特殊疑问句及其回答。 3. 现在进行时第三人称的特殊疑问句及其回答。 4. 现在进行时第三人称的一般疑问句及其回答。 六、教学方法 直观教学法、情境教学法、交际法、 “任务型”教学法以及多媒 体辅助法。 七、教学过程 1. 热身 (1) Greetings . T: Good morning , boys and girls . Ss: Good morning , teacher . T：How are you ? Ss: Im fine , thank you . And you ? T: Im fine , too . Thank you ! (2) Review the phrases of the last lesson . (以复习上一节课知识导入， 创设轻松愉快的学习氛围，使学 生尽快进入英语学习状态。) 2. 新课呈现 （1）拿出一张报纸让一名学生阅读，由此引出：reading a newspaper。同时说出新句型：He is reading a newspaper . 教师反复 演练然后学生进行操练。 （2）教师出示小老虎接电话等图片，引导学生学习 answering the phone , watering the flowers , climbing the hill , taking pictures . 注 意强调 take 是去 e 加 ing，并反复练习。 （3）出示 Helen 一家人活动的图片，让学生看图，指着图上人 物问 What is he/she doing?学生回答：She/He is反复练习之后，引 导学生自由用句型进行对话与交流，并请几组同学展示，让学生将 所学短语及句型进行简单的运用。 （4）教师播放 Listen and say 录音，让学生跟读，然后自己练 习，小组进行分角色表演。 （5）教师引导学生运用一般现在时第三人称单数的一般疑问句 做问答游戏 Is she running? Yes , she is . / No , she isnt. （6）教师引导学生观察图片，学生以小组为单位完成 Lets play a guessing game 的游戏。 首先请两位同学到教室前面，一名同 学面对全班同学猜，另一名同学在他后面做动作，由其他同学提问 Whats she/he doing ? 负责猜的同学来猜一猜。然后另找几组同学分 别做这个游戏。 3. 练习 （1）教师引导学生观察 Match , write and say 部分图片的内容， 看一看图中 Mr Zhang , Mrs Zhang , Xiao Hong , Xiao Yong 都在做什 么，运用本节课所学句型进行提问并回答。 （2）学生独立完成 Match , write and say 中的填空内容（巩固所 学内容， 检测学生的学习成果。 ） 4. 总结本节课的学习内容。 5. 作业 （1）仿照 Read and say 的内容介绍你的家人在晚上七点的活 动。 （2）仿写句子 What is she / he doing ? Hes / Shes (形式多样的作业，有利于巩固所学知识。) 八、板书设计 Unit11 Calling home Whats she doing ? Shes reading a newspaper . reading a newspaper answering the phone watering the flowers climbing the hill , taking pictures 九、教学反思 1. 在本节课的教学设计中，我以英语课程标准中提出的基本理 念为导向，在教学目标上，由传授语言知识为中心向以学生发展为 中心转变，突出“以人为本”的教育思想。在教学过程中，由“以 教定学”向“以学定教”转变，真正体现“以学生为主体”的教学 理念。 在教学评价上，由单一方式向多元化方式转变，有注重结 果向注重过程转变，促进学生综合素质的提高，提高学生学习英语 的兴趣。 2. 我认为本节课最大的亮点是我能够根据学生的学习情况和能 力水平，将教学内容作适当调整来适应教学。在教授新知环节，我 巧妙利用已学过的知识来促进新知识的学习，而在呈现新单词时采 用真实、丰富多样的图片来吸引学生的注意力，并在第一时间对学 生进行原声输入，培养了学生正确的语音语调。 3. 本节课的不足之处，首先整体的教学设计流程不够新颖，让 学生运用所学的句型发挥时，由于没能充分掌握新句型，以致活动 没能达到预期效果。其次，课件制作比较粗糙，没能真正体现多媒 体教学给英语教学带来的便利和实效对于这堂课，不管是优点还是 缺点，不管是亮点还是遗憾，都有太多值得反思的地方，希望能以 此为起点，朝着教学创新的道路迈进，让自己的教学技能、教学水 平更进一步。