1、Unit 4At the farm A Lets spell 教学设计教学设计 【学习目标】【学习目标】 一、知识技能目标 1能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母组合 or 在单词中 的发音规律。 2. 能读出符合 or 发音规则的单词。 3能根据读音拼写符合 or 发音规则的单词，并填充句子，做到书写规范。 二、情感态度目标 1，通过发现式学习方法，培养学生学习的归纳总结能力。 2，通过绘本故事 Yorks horns,让学生了解事物都有两面性，当有不好的事情发生时， 我们要转换角度看待问题，保持积极的心态。 【学习重点、难点】【学习重点、难点】 学习重点：归纳 or
2、字母组合在单词中的发音规律； 单词 forkhorsehomework 的正确书写。 学习难点：字母 or 组合两种不同发音的情况区分 【学习过程】【学习过程】 一、一、热身热身（Warm-up） 1，歌曲歌谣中情绪热身：Lets sing（ABC song） 2，游戏： Do with me.(师生拍手带节奏对话) 二、呈现（二、呈现（presentation） （一）话题交流，导入新课 老师介绍自己的朋友，让同学们猜测 A boy or girl？初步介绍 or. （二）情景创设，理解词意 1，1） ，教师呈现 York 的基本情况：His name is York. He is shor
3、t. He has a horse. He can use a fork. 让学生初步了解字母组合 or 的发音并能读出四个含有 or 的单词。, 2） ，学生读这四个单词并找出这四个单词的共同特点：都含有字母 or，都发 3）Lets chant 强化学生对 or 的发音。 4） ，对单词进行拆音训练，老师先示范：o, r, or; or, k, ork; p, ork, pork. 学生跟读。 然后呈现 ford，然后学生自读； 最后学生自己创设含单词并拼读。 2,1） ，呈现 York 的房间照片，教师引导：I can see a table. What about you? 让学生通过
4、观 察发现 map 从而引出单词 world map, 教师领读。世界地图上的国家 Point and say. This is. j 接着通过呈现 York 在房间的图片引出 homework，并感知 homework 的意义。教师领读。 2） ，学生读这两个单词并总结这两个单词的共同点：都含有字母 or，都发 3） ，通过鱼吹泡泡小游戏让学生认读含 word 的单词。 3,Listenand repeat：课本第一部分内容听并跟读两遍。 4，呈现四个主要单词让学生再次通过对比找出 or 两种不同的发音的原因（在 w 后面 or 发） 。 三、练习（三、练习（Practice） 通过创设 Y
5、ork 要去纽约的情景，让学生完成三个任务： 1，Read，listen and number：课本第二部分内容。 2，Look，listen and write：课本第三部分练习。请三位同学上黑板写单词。 3，Group work：学生小组合作，课件出示一系列包含 or 的单词和两个房子轮廓图。学生读 单词，根据 or 在单词中的发音将单词分别黏贴相应的“房子”里。 四、拓展（四、拓展（Extension） 绘本 Yorks Horns 欣赏， 先让学生欣赏绘本， 然后带着学生一起读绘本， 并观察小主人公 York 在故事发展过程中的情感变化。 五、五、情感升华情感升华（Emotion elevation） 通过对比小主人公 York 的情感变化，让学生了解到每件事情都有两面性，当有不好的事情 发生时我们可以转变角度看待问题，结果就可能不一样了。 六、六、作业（作业（Homework） Find more words with “-or-”. Share（分享） the story.
