1、1 英语口语英语口语“说唱模式说唱模式”研讨课教学设计研讨课教学设计 Unit 6Babys cothes 背景介绍：背景介绍： 孩子们接触攀登英语已经将近一年时间了， 他们对攀登英语的常规模式都非常熟悉， 有 部分学生的学习热情有所下降， 学习动力不足的状况。 这给我们攀登的实验老师带来了新的 考验，迫使我们攀登口语的教学模式和教学方法必须要有所改变，要有创新，但我们又不能 完全改变了攀登英语的模式。 通过向攀登实验的兄弟学校的取经， 经过科组各实验教师的共 同研讨，我们开展了攀登口语“说唱课”模式研究。 一、教学内容一、教学内容 口语 Unit 6Songs and chantsBabys
2、 cothes 二、学情分析二、学情分析 本节课学习的歌曲 Babys cothes,里面出现的 词汇在第一课时孩子们已经接触过。 如歌曲里面的词汇 hat,coat,dress,shoes,孩子们在攀登口语一级 AUnit7 里面已经接触 过颜色的一些单词，如 white，yellow,green 等。所以本课歌曲的学习，是对旧知识的一种 回顾和延伸。 三、教学目标三、教学目标 1、学生能在图片和动作的提示下，演唱歌曲 Babys cothes。 2、通过学习歌曲内容，学生能感受不同季节的特征。 3、学生学会感受音乐的美，生活的甜。 四、教学重难点四、教学重难点 1、学生对歌曲的流畅演唱。
3、2、词汇比较多，歌曲也比较长，学生的识记有一定的难度。 五、教学环节五、教学环节 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Warm up & Sings and chant （10 分钟） 1.IntroducethePandeng rules 2.Show time 1. Know the Pandeng rules. 2.Show time (1)Sing a song. 1、引导学生要熟 悉学习要求，有 利于开展课堂教 学评价活动。 2、通过歌曲的演 唱，活跃课堂气 2 (2)Listen to the song (3)round the village. 氛，
4、调动学生的 学习激情。 3、 通过复习 Snow snow snow,为新 课做准备。 Presentation and practice （20 分钟） 1.Watch and listen the song: Babys clothes. 2.Show the pictures of the words:hat,dress,coat,shoes shorts, T-shirt 3.Play a missing game: 4.Watch and listen. 5.Listen and repeat. 6. Group work 7. Follow 8. Perform 1.Listen
5、to the song and find “What clothes can we see?” 2.Go over and read the words,and learn two new words: shorts,T-shirt 3.Playamissing game: 4.Watchandlisten carefully. 5.Listen and repeat. (1)Thefirsttime: Listenandrepeat beautifully. (2) The second time: Listenandrepeat with some actions. 6. Group wo
6、rk.(Choose one way to practice in groups.) 7.Followwithsome actions. 8. Perform. 1、通过听歌曲， 帮助学生进入本 节 课 的 学 习 内 容。 2.把衣服类的单 词挑出来复习巩 固，同时学习 2 个新词，为歌曲 的顺利学习做铺 垫。 3.通过游戏， 帮助 学生巩固单词的 记忆。 4、通过看和听， 让学生感知整首 歌曲。 5、通过听和跟 唱，模仿录音中 的语音语调，学 习歌曲。 6、通过小组活 动，组员之间可 以互帮互助，可 以更快地学会歌 曲。 7、通过音乐，配 合动作，整体演 唱歌曲。 8、通过上台表 演，进一
7、步提高 学生的自信心。 Consolidation and 1. Sing the song (replace the words ) 1.Sing the song. ( replace the words ) 1、通过替换单 词， 。让学生体会 3 development （5 分钟）2. Group work 3. Perform 2. Group work.(Choose one way to practice in groups.) 3. Perform. 到歌曲的乐趣。 2、通过小组活 动，组员之间可 以互帮互助，可 以更快地学会歌 曲。 3、通过上台表 演，进一步提高 学生的自信
8、心。 Sum up (5 分钟分钟) Sum upCount the points. 学 生知道小组获奖情况后 填涂学习记录。 养成课堂常规。 板书设计： 教学反思：教学反思： 本节课是我们科组首次进行的英语口语课说唱模式的研讨课例。 通过设计学 生熟悉及能客观感受的情境和问题，让学生在说中唱，唱中学。上完本课，本人 觉得本课值得坚持的地方有： 1.本课的设计在英语口语模式的基础上， 我们科组进行了大胆的创新， 我们要 坚持这种创新的精神，让 口语常态课的精髓能应用于我们平时的英语教学中。 2、本节课我们继续沿用了 口语上课环节：Watch and listen, listen and rep
9、eat, follow, group work, and sum up 等环节，学生对每个环节非常熟悉，证明平时的 攀登课堂常规建立得比较好。小老师也非常清楚自己的职责，声音较洪亮，有自 信，表现不错。 3、本节课在小组活动环节，设计了不同层次的展示目标，让孩子能按自己的 学习情况进行展示，充分做到尊重孩子的个体差异。 本节课需要改善的地方有： 1、班里个别孩子在展示时，可以再大胆自信些。这需要本人在平时教学中 多鼓励这几个孩子。 2、本节课的展示活动都是以小组为单位，表演形式有点单调，在往后的课 本人要多设计不同形式的展示活动，如同伴展示和个人展示。 3、本次是我们英语口语说唱课模式的开端，里面肯定还有很多教学设计方 面需要科组不断研究与实践，才能完善。
