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资源描述
Unit3 After School Activities 课后测评课后测评 知识梳理知识梳理 你能读出下面的单词和词组吗？再写一写吧。你能读出下面的单词和词组吗？再写一写吧。 1. 2. 3. 易而轻松易而轻松 选词填空，使句意完整通顺。选词填空，使句意完整通顺。 1. Im going to_(singing /sing) songs. 2. What _(is/are) you going to do on Childrens Day? Im going to draw pictures. 3. He is good at _( playing/play) football. 4. Snow White often _(dances/dancing) with seven little men. 勇攀高峰勇攀高峰 连词成句。连词成句。 1. are, you, to, going, do, what, Childrens Day, on (?) 2. am, going, I, dance, to (.) 课题：课题：英语（三年下）英语（三年下）Unit3Unit3 AfterAfter SchoolSchool ActivitiesActivities 课时：课时：第一课第一课 时时 教材分析教材分析 本课是人民教育出版社出版的英语（一年起点） 三年级下册， 第三单元的内容。本单元的主题是 After School Activities,学习 内容是放学后的活动，及一般将来时的运用。学生们能够用核心语 言自由谈论自己计划、打算做的事情。本课为第一课时，新授内容 是词汇 dance, sing songs 和 draw pictures,及句型 What are you going to do?及回答 I am going to .I am good at. 本节课的核心内容是运用一般将来时谈论计划、打算做的事情。 通过创设情境，儿童节要到了，迪士尼的卡通人物们发挥各自所长， 为孩子们准备一次丰富有趣的儿童节表演，同学们一起计划到迪士 尼游玩并加入到表演中去，对课文内容进行了文本再构。拓展了 be good at这一表达方式，使学生善于发现自己的闪光点并积极展示 自我。对核心语言进行了实际应用的练习，借助视频、歌曲，歌谣， 音频等教学手段呈现、操练与运用词汇、短语和句型，进一步帮助 学生理解和运用核心语言。 学情分析学情分析 三年级学生活泼好动，求知欲强。喜欢直观形象思维，对歌曲、 游戏、歌谣等特别感兴趣。他们已经学习英语两年多了，有一定的 英语基础。语言知识技能方面，学生在一二年级已经学习过有关活 动的单词和短语，如 fly a kite, ride a bike, play football, make a snowman, make a model plane 等，能用 I can.谈论自己 能做的事情，为本单元的学习做了一定量的准备。但是，因为学生 们是初次接触一般将来时，所以本课设计了生动真实的迪士尼的情 境，及有丰富有趣的教学活动和教学任务来帮助学生理解、运用目 标语言。 教学目标教学目标 语言知识目标语言知识目标 1、能够在语境中理解、学习、运用词汇 dance,短语 draw pictures, sing songs。 2、能够在语境中理解、学习、运用一般将来时-What are you going to do?及回答-I am going to .和自己擅长做的事情 I am good at. 语言技能目标语言技能目标 能够在语境中运用核心句型询问某人打算做什么；能够熟练地 谈论自己将要做的事情和自己擅长做的事情。 学习策略目标学习策略目标 1.1.通过课堂小组活动，学生积极与他人合作，共同完成学习任务， 培养学生的合作策略；在课堂教学中，引导学生注意倾听，积极思 考，积极运用所学英语进行表达和交流，培养学生的听说策略及交 际策略。 情感态度目标情感态度目标 通过学生们发挥所长，积极加入到迪士尼的儿童节表演的教学 活动，使学生善于发现自己的闪光点并积极展示自我，帮助他们树 立自信心，养成积极向上的品格，并丰富自己的课余生活。 文化意识目标文化意识目标 通过迪士尼的情境创设，在学习语言的同时，帮助学生了解美 国的迪士尼文化，丰富学生对西方文化的认知，帮助学生拓宽视野。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点教学重点 1、 能正确地理解、运用词汇 dance, 短语 draw pictures, sing songs。 2、能正确地运用核心语言-What are you going to do? -I am going to . I am good at.并能在真实的语境中运用语 言开展交际活动。 教学难点教学难点 正确使用一般将来时询问和谈论计划、打算做的事情。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本课是基于语言学习的实践性和应用性的理念设计的，为学生 创设符合其年龄特点的真实语境，儿童节要到了，迪士尼的卡通人 物们发挥各自所长，为孩子们准备一次有趣的儿童节表演，使学生 在轻松愉快的氛围中接触、体验和理解真实语言，最后同学们计划 到迪士尼游玩并加入到表演中去，并在此基础上学习和运用语言谈 论计划要做的事情；本课又是基于学生的学情和认知水平设计的， 围绕学生熟知、喜爱的迪士尼人物展开话题，教学中运用歌曲童谣、 视频、照片、多媒体等丰富的课程资源，提供贴近学生，贴近生活， 贴近时代的的英语学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道，激 发了学生的学习兴趣；本课还是基于培养学生认知策略的理念设计 的,通过丰富有效的课堂活动，由浅入深，循序渐进地进行语篇的输 出，有效地提高学生的听、说、读、写和语言综合运用的整体能力； 本课也是基于教材内容上的文化内涵和情感递进过程设计的，在教 学过程中，潜移默化地渗透了西方的迪士尼文化，拓宽了学生们的 视野。使学生善于发现自己的闪光点并积极展示自我，帮助他们树 立自信心，养成积极向上的品格，并丰富自己的课余生活。 本课在整个教学过程中运用了丰富多样的教学策略来启发、引 导学生掌握本节课的学习内容，进行文化与情感的渗透。本课开头 采用了导入策略导入策略，以 chant 复习旧知，激发学生兴趣，教师通过 chant 中的迪士尼人物的图片，引出 Mickey 想为儿童节组织一场迪 士尼的才艺表演，进而通过猜一猜的游戏引出新授单词和句型。这 样的导入方式，体现了趣味性与实效性。在教学过程中，采用认知认知 策略策略，借助对话、游戏、视频、听音选择，歌曲童谣等多种手段， 培养学生的认知策略，鼓励学生发现、运用英语发音规律及语音语 调的特点，逐步掌握英语知识和技能，不断调整情感态度，发展自 主学习能力。采用交际策略交际策略，学生在小组中学习倾听、参与活动， 积极表达自己的想法。达成真实任务下的语用交流；在综合语言运 用的环节中，采用合作策略合作策略，学生在小组活动中可以运用已有知识 互相补充，相互学习，使语言的输出最大化，并能使每个学生得到 发展，共同进步。从而激发学生学习英语的积极性，增强自信心。 资源的开发及说明资源的开发及说明 多媒体课件资源多媒体课件资源 运用多媒体课件设计迪士尼整体版面的课件，如所有的表示活 动的图片如 ride a horse, swim, read books，dance 等都用迪士 尼人物表示。设计猜一猜的游戏。出示迪士尼卡通人物阴影、部分， 或声音等，进行新授导入，和核心语言 He/She is going to .He/She is good at .的听说的巩固操练。在最后综合语言运 用环节，为学生们呈现了许多迪士尼的精美图片和配音配乐，学生 们能够根据这些图片谈论儿童节的计划和打算，同时还激发了学生 的学习兴趣和积极性。 视频资源视频资源 开篇运用迪士尼的经典片头呈现本课的整体语境，导入新授环 节；在新授 sing songs 时，学生先猜美人鱼 Ariel 打算做什么，再 播放她的唱歌视频动画，提供有利于学生观察、理解的真实语境， 更好地使学生理解语言在具体语境下的运用。利用音频资源模仿、 跟读课文，培养学生正确的语音语调和良好的发音习惯。 任务学习单资源任务学习单资源 利用教师提供的迪士尼城堡任务单，学生能够 根据教师的板书，正确书写核心词汇、短语和句型。 同时，在学习单上我也为学生们提供了再构的文本。 学生可以利用学习单进行课文的跟读和模仿。我也 利用迪士尼粘贴对学生进行评价，回答问题的学生可以得到一个粘 贴，并贴到学习单上，这极大地调动了学生们学习的积极性。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 I.I. Warming-upWarming-up andand lead-inlead-in 1.1. SaySay a a chant.chant. Let Ss say a chant together. 2.2. LookLook andand guessguess 【Where are they from?】 3.3. GuessingGuessing gamegame Get Ss to look or listen carefully, then guess【What can he/she/they do? 】 Say a chant. 【kite, kite, fly a kite. bike, bike, ride a bike horse, horse, ride a horse model plane, model plane, make a model plane】 Ss: 【Theyre from . 】 Ss: 【He/She/They can 】 运用 chant 启动 新课，有效的吸 引学生注意力， 营造良好的学习 氛围，同时激活 与本课相关的旧 知。 呈现 chant 中的 迪士尼人物，猜 猜他们来自哪里。 引出 Mickey 要 在儿童节举行才 艺表演的主情境。 通过猜白雪公主 能做什么，引出 新授 dance. II.II. PresentatiPresentati onon andand learninglearning 1.1. Learning.Learning. Teach the new words with pictures. Ask Ss to read the words by Listen, read and imitate the new words : 【dance】 引导学生根据自 然拼读法读出单 词，给予他们学 习策略上的指导， 使学生在自主学 习中，体会成功， themselves according to the phonics. Get Ss to listen and learn. 【Snow White is happy. Why? 】 2.2. SaySay a a chant.chant. Ask Ss to say a chant Get them to make a chant. Look at the picture and listen carefully. Listen and say a chant: 【Dancing, dancing. I am good at dancing.】 Make a new chant in pairs. 树立自信心。 学生带着问题看 图听音，引出句 型 be good at. 用手势提示学生 注意语音语调。 通过琅琅上口的 chant，巩固新 授单词和句型， 鼓励学生发挥所 长。 III.III. PracticePractice andand consolidatconsolidat ionion 1.1. PracticePractice newnew patterns.patterns. Make Ss watch a dialogue and learn new sentence. 2.2. SaySay a a chant.chant. Ask Ss to say a chant with the rhyme. Get Ss to make Watch a dialogue about Winnie and Mickey. Ss learn from Winnie【I am going to dance and dance. Ill dance well.】 Ss: 【Dancing, dancing. I am not good at dancing .Dance, dance .I am going to dance and dance. 】 在语境中学习句 型 I am going to and . 帮助学生树立自 信心，努力克服 困难，养成积极 向上的品格。 运用节奏感强的 歌谣巩固操练句 型 be going to和 be good at。 a new chant in groups. 3.Guessing3.Guessing game.game. Show some parts or a shadow of cartoon pictures .Get Ss to guess with key sentences. 4.Watch4.Watch a a video.video. Make Ss watch a video about Ariel. Teach the new words with pictures. Ask Ss to read the words by themselves according to the phonics. Watch a dialogue 5.Sing5.Sing a a song.song. Ask Ss to sing Make a chant in groups. Ss:【He/She is going to . He/She is good at .】 Watch a video and learn sing songs. Ss learn sing by the phonics: 【morning- evening-ning- ing- sing】 Watch and learn: What are you going to do? Follow the teacher and 巩固句型的同时 培养学生不畏困 难的品质。 通过多种形式的 猜一猜的游戏， 巩固操练核心句 型，既有趣味性， 又有真实性。 观看视频美人鱼 Ariel 打算在儿 童节展示唱歌， 引出新授短语 sing songs。丰 富学生学习资源， 拓展英语学习渠 道 引导学生利用已 知，学习新知， 掌握自然拼读法， 培养学生运用学 习策略的能力。 在语境中理解、 学习句型。 将新授短语和句 型以语段形式输 a song. Get Ss to make a song in pairs. 6.Listen6.Listen andand choose.choose. Teacher asks:【What is he going to do on Childrens Day? 】 Ask Ss to listen and choose. 7.7.SaySay a a chant.chant. Ask Ss to say a chant with the rhyme. sing the song . 【-What are you going to do? What are you going to do? -Im going to sing songs. Im going to sing songs. Im good at singing. Im good at singing. That is great. That is great. 】 Make a song in pairs. Listen carefully, then choose the right answer. Ss: 【-What are you going to do? - Im going to drawdraw 出，利用学生熟 知的曲调演唱出 来。使学生在唱 儿歌过程中，及 时巩固新知，实 现语言知识的内 化。 学生根据听到的 内容选择图片， 培养了听的策略。 创设小猪在儿童 节要做一个迪士 尼海报的情景， 学生们跟随小猪 一起设计海报。 把有趣的情景和 教学内容紧密联 系，学生小组合 作，完成任务的 同时，巩固了核 心语言 Make Ss to talk about it in groups. 8.8. ListenListen andand imitate.imitate. Get Ss to listen to the tape, then imitate the pronunciation and intonation. Get Ss to practice reading in groups. picturespictures. Im going to draw DisneylandDisneyland. Come and follow me. Welcome to Disneyland! 】 Make a chant in groups. Listen and imitate the text. 利用音频资源模 仿、跟读课文， 培养学生正确的 语音语调和良好 的发音习惯。 IV.IV. EnlargemenEnlargemen t t andand LanguageLanguage usingusing 1.1. LetsLets enjoy.enjoy. Take Ss to Disneyland. Get them to enjoy pictures about Disney, such as flower cars, plays and dramas, foods, books, etc. 2.2. LetsLets talk.talk. Get Ss to talk about their Childrens Day Enjoy pictures about Disneyland. Ss: 【What are you going to do on 通过欣赏迪士尼 的精彩图片，赋 予学生美好的视 觉享受和丰富的 文化体验。使学 生自然而然的对 丰富多彩的儿童 节活动产生向往。 促进孩子的语言 输出。 学生们发挥各自 所长，加入迪士 尼的儿童节活动 in Disneyland in groups. Childrens Day? 】 S1: 【Im going to.Im good at.Im going to. 】 S2,S3: 【. 】 S14: 【What a day! 】 中去，学生通过 小组合作，运用 所学句型谈论儿 童节在迪士尼做 的事情，实现语 篇输出。 关注语用，体现 了语言的实践性 和应用性。 学生使用交际策 略，培养小组合 作学习和积极参 与意识，锻炼了 团队进取和探究 能力。 V.V. SummarySummary andand homeworkhomework 1.1. SummarySummary andand emotionalemotional experienceexperience Sum up the key knowledge of this class with a song. Sing a song together: 【What are you going to do on Childrens Day? Im going to dance and sing songs. Im good at dancing. Im good at singing. Im going to draw pictures. Im good at drawing. Good job! Youll be a superstar. What a colourful 利用学生们熟悉 的小星星的 曲调，编唱歌曲， 使学生在愉快的 氛围中，梳理、 总结本课所学知 识。 赋予学生真实的 情感体验，实现 情感的升华，培 养学生对美好生 活的向往，树立 积极的生活态度。 将情感教育贯穿 课堂始终。 Summarize how many stickers have they got? 2.Homework:2.Homework: Talk about your Childrens Day activities with your friends. Childrens Day! We are happy together. Come and follow me! 】 Ss show their worksheets and stickers they get. Show the worksheet and count the stickers. 对任务学习单进 行评价总结，提 高学生课堂参与 的积极性。 和好朋友一起分 享儿童节的活动， 可以邀请小伙伴 们参加。也是交 际策略的体现。 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 依据课程标准，在学生学习活动中，教师采用多样化的评价形式 和内容，科学、合理的评价方式和方法，对学生学习的过程和结果 进行及时、有效地评价与监控，以起到对教学的积极导向作用。我 在学生学习活动中采用以下评价方式： 1、关注课堂教学的形成性评价：课堂教学活动中，教师借助丰 富的肢体语言，如微笑、竖大拇指、拍手鼓励等即时评价学生的表 现，树立学生学习自信心，鼓励学生大胆开口说英语。在师生、生 生交流时，教师用鼓励性的语言，如 great, super, well done 等 激励学生大胆思考，积极表达自己的观点和想法。 2、在学习过程中，对积极发言和进步的学生给予迪士尼粘贴的 奖励，并让他们贴到学习单上，在课堂最后环节进行总结和展示， 提高学生参与的积极性，奖励也很贴近课的主题，让学生们浸润在 整个迪士尼情景中。 3、学生在课堂的每个小段落结束时有一个对迪士尼人物表现的 评价，如：竖起拇指说 Super, super, superstar! 板书设计板书设计 Unit3 After School Activities Listen and imitate. Mickey: What are you going to do on Childrens Day? Snow White: Im going to dance. Im good at dancing. Ariel: Im going to sing songs. Im good at singing. Piglet: Im going to draw pictures. Im good at drawing. Winnie: Im not good at dancing. Im going to dance and dance. Mickey: Good job! Youll be a superstar！
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