1、教学设计Is this your skirt? 教学内容：教学内容： 人教版教材三年级下册 Lesson31 教材分析：教材分析： 本单元为教材的第六单元，所涉及的内容是一系列有关丢失 物品和寻找物品的英语交际用语，本节课为这单元的第一节课，主 要让学生了解 s 和 t 两个字母的发音。以及询问对方的东西时，用 英语发达的方式。 相关知识，经验基础：相关知识，经验基础： 学生分析： 在本课中学生所接触的知识贴近实际，同时也较为简单， 对于学生来说，会感觉到很轻松，他们会比较愿意参加到教学活动 中来。本节课为这一单元的第一课时，同时让学生巩固原来学习的 知识，让学生自我介绍复习英语交际用语。 学
2、习困难与帮助: 在学习扩展部分加入了几个其他的有关字母 s 和 t 的单词， 同时达到联系他们词汇的目的。同时以微课和视频教学的模式讲解 单词的拼写，告诉孩子们背单词和句型的方法。 教学目标：教学目标： 知识与能力：学习单词：复习字母的书写和读音，讲解字幕 s 和 t 的发音，微课讲解 skirt 和 T-shirt 的拼写及句子”以及肯 否定答语，同时还要让学生达到会读，会写，会说的能力。 “Is this your skirt？过程与方法： 让学生通过学习单词和句子，让学生达到用英语进行交际的能 力 情感态度与价值观：能在互相交流中，体会语音交际的快乐， 并学会自主学习，合作探究，自我总结
3、。 教学重点：教学重点： 学习单词：1) skirt 2) T-shirt 学习句子：1) Is this your skirt？ 2)Yes,thank you. 3)No，thank you. 教学难点： 能够让学生用这些进行流畅的口语交际. 教学准备： PPT，单词卡片，句卡，人物头像，食物，图卡，微课视频 等。 教学流程： Step One, 热身问候 1. Good moming boys and girls. 2. Sing ABC song together. 设计意图： 通过问候及字母歌动作使学生的情绪得以放松，快乐的进入 到英语学习的殿堂，激发学生的学习热情。 Step 2
4、，导入 1. 让学生进行自我介绍复习交际用语。 2. 创设情境，通过图片引入字母的书写和发音，创设购物情景 导出本节课单词 eg:skirt，T-shirt，教授本节课要新授的 单词. 3. 根据所创设的情景和语音导入本节课要学习的询问用语。 设计意图： 通过创设商店的教学情境，使学生感觉知识贴近与生活， 激发学生的学习热情，学习欲望。同时将书本上的知识找到可以依 托的情境也可以有效帮助学生快速学习英语知识。 Step 3 ，知识传授 1.学习传授，在整个教学中，我要采用小组合作的型式进 行教学，增强学生的积极性，在单词传授之中要进行个人 训练，组训练等操练。领读，齐读，便声调读等。对话形 式
5、进行训练句型。 2.由 This is my?和动词引导学生说句子 Is this your? (1) Follow me (2) 询问方式引导学生。 (3) 同桌之间对话练习。 (4)选择小组到前面模仿对话和练习。 （5）Lost and Found 练习句型。 Step four 巩固操练 1.通过用 PPT 进行统一复习单词，句型。 2.做练习题 Step five 德育教育 让学生通过本节课的学习，让学生知 道自己要收拾好自己的东西物品。 Step sixHomeuork 将今天所学的知识用英语告知爸爸妈妈，同时创编新的对话。 写今天新学的单词句型。 设计意图：使学生可以将从书本上学到的知识点熟练的运用 到日常生活当中，同时，掌握本课时中出现的新词组，新句 型，使学生能够将所学知识应用到日常语言交际中，使学生 的知识得以扩展，学习能力得到提高，进而全面完善自己的 课堂教学。 2016.12
