1、测量 第2课时 课桌有多长 北师大版 数学 二年级 上册 课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业 1 1、经历用不同工具测量同一物体长的过程，体会统一长度单位的必要性。经历用不同工具测量同一物体长的过程，体会统一长度单位的必要性。 2 2、认识认识“厘米厘米”的实际意义，会用刻度尺中的厘米作单位测量物体的长的实际意义，会用刻度尺中的厘米作单位测量物体的长 度。度。 3 3、能估计较小物体的长度，培养学生初步观察、操作的能力及估测的意能估计较小物体的长度，培养学生初步观察、操作的能力及估测的意 识。识。 【重点】认识长度单位“厘米”。 【难点】能正确地用直尺测量物体的长度。 看！我们教
2、室的课桌摆得多整齐呀。想不想知道 这些课桌的长度？ 一样的课桌？为什么量的结果不一样呢？ 认识刻度尺 零刻度线刻度线 刻度 0 1cm 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1cm 2 3 4 5 6 7 8 9 10 厘米是常用的长度单位，也可以 写作cm。 这些都是1厘米 认识1厘米 食指宽 大约1厘米 田字格宽 大约1厘米 图钉的长 大约1厘米 什么物体的长度大约是1 厘米呢? 想一想 量一量你的铅笔有多长 测量的方法： 通常，测量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度，再看另 一端对准几，就是几厘米。 测量的方法： 也可以把物体的左端对准一个刻度，再把右端对准几，然后用右 边的刻度减
3、去左边的刻度，得到几厘米，物体的长度就是几厘米。 量一量你的铅笔有多长 画线段时，要注意从尺子的0刻度开始画起，是几 厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。 1213 67 1820 1 画一条长8厘米的线。 2 说一说各是几厘米。 3厘米 5厘米4厘米 3 哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“”。 桥的高度：44=16（厘米） 第一辆：3+4+6=13（厘米）。第二辆：3+4+10=17（厘米）。 第三辆：3+6+10=19（厘米）。 4 只要左端和右端的数据差为6即可。 5 测量物体的长度时，把尺子的刻度0对准 物体的左端，物体的右端对着几，物体 的长度就是几厘米。 填一填。 (1)尺子是测量()的工具，量比较短的物体的长度用( )作单位，用字母( )表示。 (2)大拇指的宽度大约是1()。 (3)数学书的长度大约是26()。 长度 厘米cm 厘米 厘米 1 估一估。 (1)估计长边大约是()厘米。 (2)估计短边大约是()厘米。 3 1 2 数一数，填一填。 (1) 铁钉长()厘米。 (2) 树叶长()厘米。 5 3 3 先估一估，再量一量。 估计：()厘米 测量：()厘米 估计：()厘米 测量：()厘米 5 5 4 4 4 量一量，填一填。 4 2 2 3 3 5
