1、第六单元 测 量 第2课时 课桌有多长 一、创设情境，提出问题 妈妈，今天我们学校新买 了一些课桌。 你们买的课桌有多 长呀？ 我可不知道。 小猴子，你知道我们学校啊买的 课桌有多长吗？ 这还不简单，我们一起去量 一下。 二、合作交流，认识厘米 同学们先商量选好测量工具，共同量一量 自己的课桌吧！ 量完之后和大家分享一下你的结果哦！ 1.说一说 看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生 活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？ 大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？ 要使量得的结果一样，怎么办？ 2.认一认 可以用尺子测量物体的长度 仔细观察，尺子上有些什么？尺子上的数字代表
2、什么？ 从0刻度到1刻度之间的长度是几厘米？ 是1厘米。 还有几刻度到几刻度之间的长度也是 1厘米？ 用尺子上的1厘米比一比，图钉大约有多长？ 把尺子的0刻度对准图钉的一端，看图钉另一端对 着的数最接近几，图钉的长度大约就是几厘米。 你可以用手势表示1厘米的长度吗？ 用食指和拇指轻轻夹住图钉，再轻轻地抽出图钉， 指肚之间的缝隙大约就是1厘米。 练一练 （1）判断：够1厘米吗？(如：铅笔盒、书、本等的厚度。) （2）找一找：什么东西的长度或厚度大约是1厘米？ 从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米？从3 刻度到7刻度是几厘米？ 4厘米大约有多长？7厘米大约有多长？10 厘米大约有多长？ 3.画一画 画一条长4厘米的线 画线时要注意从尺子的0刻度开始画起，是 几厘米长的线就画到尺子上几厘米地方。 4.量一量 量一量你们的铅笔盒有多长。 测量物体的长度时，要把物体的一端对准尺子 的0刻度，另一端对着几，物体的长度就是几 厘米。 三、巩固练习 1.估一估，量一量。 20 5 25 18 6 23 2.画一条长8厘米的线 3.说一说各是几厘米 3厘米5厘米4厘米 四、课堂小结 1.厘米是常用的长度单位，也可写作cm。 2.测量物体的长度时要把物体的一端对准0刻度开始画起。
