1、人民教育出版社四年级下册 Unit4Hobbies 一、设计思路 本节课设计的教学内容是 Unit4 Hobbies 中的第一课。 新课程 标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，课 程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、 实践、参与、合作与交流的学习方式。在导人新课时，利用已有 知识对新知学习进行铺垫。呈现新知时，先了解学案中词汇的学 习情况，借助多媒体课件，精讲点拨对话中涉及的单词句型，然 后观看课文动画， 通过回答问题， 判断正误， 进行及时矫正反馈， 培养学生的阅读处理信息的能力。最后通过分角色朗读课文，小 组合作表演进行迁移教学， 使不同层次的学生都有
2、机会开口说英 语，提高学生灵活运用语言交际的能力。 二、教学目标 1、知识目标 （1）初步掌握会话中出现的四会单词 reading, doing jigsaw puzzles, singing and dancing, skateboarding, making models, collecting erasers 和句型 What are your hobbies? I like （2）初步感知 A 部分会话并能朗读。 （3）能运用日常交际用语 Show us, please. Here they are. Can you ?。 （4）初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。 2、能力目
3、标 （1）能运用所学句型进行谈论爱好。 （2）培养学生用英语交际的能力。 3、情感目标 （1）初步了解几种爱好，通过讨论爱好激发学生学习英语的 乐趣。 （2）引导学生参与活动，相互合作交流，培养学生的合作意 识。 三、教学重点 （1）能运用所学句型进行谈论爱好，初步理解主语为第三人 称单数时动词的变化形式。 （2）整体感知对话，能正确理解朗读 A 部分会话。 四、教学难点 （1）能运用对话中的句型交流，培养学生语言运用能力。 （2）整体感知对话，能正确理解朗读 A 部分会话 五、教学准备 多媒体课件、拼图，滑板，飞机汽车模型，橡皮，钢笔等。 六、教学过程 Step1 Warm up 1、Gre
4、etings 2 Sing a songt 此环节设计的可以复习下以前学过的单词 3、Free talk T: What subject do you like? 学生根据实际情况回答，教师说 He/She likes T: Look! This is an eraser. Do you like erasers? （交谈过程 中，教师出示橡皮，） 领读单词 flower. 引导学生用 Yes, I do./No , I dont. I like 回答。 设计意图利用 Free talk，与学生谈论喜欢的科目和物品，将 新课与旧知识联系起来，实现向新内容的自然过渡，让学生在复 习旧知的同时，
5、感知句型 He/She likesI like使学生轻松走进 新知。 Step2 Presentation 1、了解学案中词汇学习情况。 看看大屏幕， 猜猜下列单词或词组的中文意思， 并试着读一读。 reading, doing jigsaw puzzles, singing and dancing, skateboarding, making models, collecting erasers 在检查的过程中学习这些单词或词组。 2、Teach : reading, doing jigsaw puzzles, singing and dancing, skateboarding, maki
6、ng models, collecting erasers ,hobby, hobbies, many T: Whats she doing? Shes reading.让学生读，教师对预习 效果进行讲评。(课件呈现读书的照片) T: I like reading. I like playing basketball, too. I also like swimming. Playing basketball is my hobby. Swimming is my hobby. So I have many hobbies. 教读 hobby, hobbies, many 3同样的方式继续讲解
7、两个单词doing jigsaw puzzles, singing and dancing， 4.学习完三个单词后，领学生做个游戏(大声小声的游戏)游戏 的设计一个是为了活跃气氛， 另外还会对学过的三个单词加强下 练习，真正体现了游戏教学，寓教于乐。 5.继续讲授另外的三个单词 skateboarding, making models, collecting erasers 讲解 skateboarding 的时候我会让学生到前面玩会滑板，真正做 到了实物与单词的有机结合，使单词讲授会更加到位。 6.游戏环节，听音乐来传口袋 听英文歌曲，让学生处处融入到英语的氛围中，孩子们都非常 愿意参与到这
8、个游戏中来，当音乐停止的时候，拿着口袋的同学 会读单词三遍，对单词又加强了一些记忆，不断的巩固练习。 Step3 Presentation 1、T: Look at the slide show,(观看课文介绍部分动画) 学生回答，师生交流。 跟录音模仿读课文。 设计意图课文介绍部分相对简单，让学生看动画回答问题， 训练学生的理解能力。 2、 T: The boys and girls are talking about hobbies. What are theirs hobbies?Lets watch the cartoon and judge.(观看课文对 话部分动画) 3、听录音，模
9、仿跟读。 设计意图课文对话部分较长，教师让学生看课文动画，判断 句子正误，使学生了解整篇对话内容。听录音模仿跟读，目的是 让学生听清语音语调，在朗读中逐渐形成语感。 Step4 Consolidation Practice the dialogue,give the students two minutes,and then act in the front. 设计意图学习完课文，把课文作为听力材料完成表格，使学 生更好地理解课文，培养学生的听力和收集处理信息的能力。 设计意图表演是一种有效的活动方式,在模拟的情景中让 学生学会运用所学的语言进行交流展示,体现了语言的交际功能, 巧妙的实现了学
10、以致用的目的。 Step5 Summary T: What have you learned from this lesson? 设计意图让学生回顾本节课所学的内容是非常必要的， 这对 学生记忆和再现所学的知识很有帮助， 同时也能进一步引导学生 掌握梳理知识的学习策略。 Step6 Homework 1、听说作业（必做题）听 A 部分录音，模仿朗读对话。 （选做题）与同学合作表演 A 部分对话。 2、书面作业（必做题）抄写四会单词。 整理本节课所学的短语。 （设计意图新课改要求学生从陈旧的作业训练中解放出 来，作业设计应面向全体，适度开放，贴近学生的心理特点，增 强趣味性、灵活性、实践性，使学生在做作业的过程中获得积极 的情感体验。
